浅谈初中语文教学中的小组合作学习
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浅谈初中语文教学中的小组合作学习
作者：侯立峰
来源：《都市家教·上半月》2014年第04期
【摘 要】新课程带来了教育理念的新变化，产生了新的学习方式。小组合作学习法成了新课程课堂教学中应用的最多的一种学习方式，在初中语文教学中引入小组合作学习有利于调动学生学习语文的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。
【关键词】初中语文；语文教学；小组合作学习
小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位，使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助。在初中语文教学中引入小组合作学习有利于调动学生学习语文的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。
一、小组分组原则
小组合作学习，顾名思义就是组织学生进行小组合作学习，首先要做的就是将学生分成几个合作学习小组。分组常采用的方法有两种：课前分组法和临时分组法。
1.课前分组法
课前分组法就是合作学习前由科任教师将本班学生分成几个合作学习小组。这种分组形式一般要考虑学生的学业成绩、 能力倾向、兴趣、背景等几个因素，通常是每4～8人一个小组，每个小组坐序临近，便于开展合作学习。分组时要遵循平等有序的原则，每个小组中有优等生，有中等生，有学困生，比例适当，每个小组的整体水平基本一致。为合作学习小组开展学习竞赛活动创造一个公平、公正的学习环境。这种分组有利于培养学生的集体意识和竞争意识，能增强学生的责任感。
2.临时分组法
临时分组法就是教师在组织学生进行小组合作学习时，不是按事先确定好的合作学习小组进行学习，而是根据本节课的学习内容及所采用的学习方式由学生自由组合，喜欢学习同一个内容的学生或采用同一种学习方法的学生自由组合成一个合作学习小组。这种合作学习小组人数不定，有多有少，全由学生自由组合，学习的时间、空间、内容、方式上都比较开放，能有效的调动学生学习的积极性和主动性，更有利于培养学生的合作、社交能力。当然这种分组方