浅谈民族音乐对幼儿音乐专业教育的重要性及其作用

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浅谈民族音乐对幼儿音乐专业教育的重要性及其作用

麦麦提艾力·托合提

新疆维吾尔自治区喀什师范学校，新疆 喀什 844000

摘要：新疆民族音乐是中华民族传统音乐文化中非常重要的一个组成部分。20世纪以来，我国学校音乐教育在以德、美、俄为师的发展过程中，逐渐远离和淡忘了中华民族传统音乐文化，形成了以西方音乐文化为中心的学校音乐教育体制。新世纪，随着新课程标准“弘扬民族音乐”理念的提出，使中华民族音乐迎来了新的发展机遇。因此，在幼儿音乐专业教育中开展中华民族音乐教学对新疆民族音乐的生存与发展具有深远的历史意义和积极的现实意义。 关键词：民族音乐文化；教育全球化；幼儿音乐教育；民族音乐教育；音乐教学 中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2015）25-0003-01

“弘扬民族艺术，培育民族精神”，是一个民族赖以生存和发展的不竭动力，也是一个民族自立于世界民族之林的根本源泉。将优秀的民族音乐素材引进音乐课堂之中，能促进学生音乐知识的学习，开拓音乐视野，增强音乐表现力和创造力，弘扬民族音乐文化。因此，我们的音乐教育必须在民族音乐的基础上，挖掘民间音乐的优秀内容，探究教学方式，进一步活跃民族音乐教学，从而促进学生音乐素质的提高。

1 民族音乐在幼儿音乐专业教育中的重要性

《音乐课程标准》中指出：“弘扬民族音乐的根本宗旨在于引导学生了解、学习、热爱自己的民族音乐文化。”然而纵观时下音乐课堂，随着信息时代的到来，科技的迅猛发展，电视娱乐、互联网等为学生接触多元化的音乐提供了一个自由宽广的平台。流行文化，尤其是流行音乐充斥着学生的视听。其无孔不入的信息来源甚至连有些音乐教师都不得不感叹“跟不上时代了”，“孩子们喜欢的音乐我们都听不懂了”。殊不知，流行音乐以其清新明快的节奏、夸大包装的明星效应占据了青少年的心灵，左右了他们的审美取向，相对的，我们的民族音乐却因其“年迈的高龄”、“与学生生活实际相脱节”等客观因素，正在音乐课堂中面临着“生存危机”。

民族音乐是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现，是各民族优秀文化的重要组成部分。幼儿音乐专业教育中进行民族音乐教育不仅是弘扬优秀民族文化的需要，也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。幼儿音乐专业教育长期冷落了自己本民族音乐的传承，其中的原因是多重的。

在幼儿音乐专业教育中不重视民族音乐教育，音乐课堂中民族音乐教育被忽视，学生对本民族的音乐知之甚少；缺乏必要的民族音乐艺术理论的指导和可借鉴的教学经验；教师教学观念陈旧，教学模式单一，在课堂教学中与信息技术配合不足，学生对民族音乐缺乏兴趣这些都致使我们的民族音乐教育跟不上时代的发展。幼儿音乐专业教育加强民族音乐的传承教育和研究是意见具有根基意义的工作，中职学校教师，特别是幼儿音乐专业教育教师对民族音乐教育应该有一种责任意识。没有能力可以培养能力，没有兴趣可以培养兴趣，没有基础可以奠定基础。我们可以通过学生的生活和教育，从童谣、民歌小曲等开始，特别是通过一些比较贴近生活的、学生比较喜爱、经典的、有特性的民族音乐的学习活动、表演活动和民族乐器的介绍等活动让学生从小接受民族音乐的熏陶。

2 民族音乐在幼儿音乐专业教育中的作用 我国是一个少数民族居多的国家，在这个大家园中有56个民族，拥有着数以万计的色彩独特的民歌，还有着品种繁多的民族歌舞、民族器乐、曲艺及戏曲种类。这些丰富多彩民族民间音乐，是深受各族人民喜爱的。体现了中华民族的精神、民族意志、坚韧不拔地力量及对美好生活的追求和向往。

其中，新疆维吾尔族音乐是中华民族音乐重要组成部分，它反映着新疆维吾尔族精彩、真实的生活写照，朴实地诉说着它在历史这条长河中悠久、深远的意义。无论在我国的音乐文化史上或是在世界文化交流中，它始终具有自己独特的个性和不可低估的重要价值。作为接受新疆幼儿音乐专业教育的学生，应当学习维吾尔族民族音乐，从民族音乐中得到熏陶，从民族音乐中陶冶情操，可以提高自身的音乐素养，加强自身的音乐审美和鉴赏能力。

近几年，有的新疆中职学校也曾尝试性地做了一些事，将维吾尔族民族音乐艺人请进学校进行教学，在民间艺人不断地启迪和教化中，让学生获得一些实情实地的感受。还有的学校已经把一些现代化的手段融入到教学中，运用各种音响、声像资料借助播放媒体让学生更形象的了解本民族的文化资源、历史背景、民风民俗等。这些都是在进行民族音乐教育时必不可少的，使学生在不断的影响和熏陶中，真正体味民族民间音乐的力量所在。

所以，在学习民族民间音乐文化时，不但要学习博大精深的民族的传统音乐文化，而且要了解本民族的地域、历史、发展、地理、风情、民族民间节日、民族民间舞蹈、服饰文化等，掌握当地的民歌演唱方法及简单的民族器乐演奏的一般常识，有了这些知识的积累才能够提学生的音乐素养，增强中学生的艺术修养，还有利于他们进行其他门类综合学科的学习。

音乐学科是一门培养人文素质，提高学生审美情趣的课程，在幼儿音乐专业教学中，注重民族音乐中的文化内涵的挖掘和理解，有利于提高学生的音乐鉴赏的能力。同时向学生介绍本民族的历史、民间舞蹈、服饰、生活状态及民风民情等，以便学生对民族文化及其音乐作品有更深刻、更广泛、更具体的了解。

民族音乐在幼儿音乐专业教育的传承，现已成为新疆民族音乐文化发展的艰巨的任务。尤其在新世纪的教育改革潮流中，民族文化作为培养学生素质的重要组成部分越来越引起教育领域的高度重视，寻求民族文化资源成为各民族谋求生存、促进发展的基本国策，民族音乐文化传统在这样的背景下也被提到了作为文化重要资源的高度。重视新疆民族音乐文化传承已成为中华音乐教育发展的重要趋势。

民族音乐的发展，首先是一个传承过程，既包含古代又包含近代和现代以及未来的发展。其次它在学校幼儿音乐专业教育中和在时代发展的高度上，我们将民族民间音乐作为最重要的文化资源，引进到幼儿音乐专业教育中，并将其作为音乐教育最重要的基础。它让每一个学生从小浸润在民族音乐的母语环境中，并以开放的心态吸收人类一切优秀的多元音乐文化，为弘扬各民族民间音乐文化增砖添瓦，作出贡献。

参考文献

[1]李瑞娟. 浅谈民族音乐对青少年素质教育的促进作用[J].科学大众：科学教育，2011（8）：128.

[2]高雅琴. 浅谈音乐教育对幼儿成长发育的促进作用[J].青年文学家，2011（3）：63.

2015年25期 3