_体验制备细胞膜的方法_的实验改进_谢微微
52生物学通报2010年第45卷第12期
“体验制备细胞膜的方法”的实验改进
谢微微
中国图书分类号：G633.91
（云南省昆明市第一中学
云南昆明
650031）
文献标识码：B
类实验，再加之课堂时间有限，往往会因为蒸馏水滴加太多，细胞很快涨破没有观察到实验现象，或者就是不会正确地使用吸水纸，致使细胞全部被吸走，同样观察不到实验现象。针对这2种情况，进行了实验改进，最后总结出一个既简单又能快速观察到明显实验现象的方法。
首先，在载玻片上滴1滴红细胞稀释液，盖上盖玻片，制作成临时装片。由于细胞接近于透明，因此光线不需要太强，否则反而会影响观察。在高倍镜下观察到清晰的细胞之后，用滴管在盖玻片的一侧，滴加1滴蒸馏水，并用滴管牵引，使水滴布满盖玻片一侧的边缘，另一侧用吸水纸吸引（见图1）。
“体验制备细胞膜的方法”是新课程改革之后新增加的实验。通过这个实验，学生能够直观地观察到细胞吸水涨破的过程，体验提取细胞膜的简单方法，通过学习认同细胞膜作为系统的边界，认识细胞这个生命系统的重要意义，同时为第4章“细胞的物质输入和输出”的学习奠定基础。
由于人教版生物学必修1“分子与细胞”中“体验制备细胞膜的方法”这一个实验，在操作过程中滴加蒸馏水后细胞在很短的时间内就会涨破消失，因此对于学生的实验操作技能要求很高。为了让学生能够快速、准确地观察到明显的实验现象，对这个实验进行了一些改进。
首先，在选材上，教材中选择猪（或牛、羊、人）的新鲜的红细胞稀释液作为实验材料，但上述材料比较难准备。所以，可以改用兔子或小白鼠的血液，也能达到同样的效果。
其次，在血液和生理盐水的配比上，教材上并没有说明。如果血液和生理盐水稀释配比浓度过低的话，可以观察到的细胞很少，而学生对显微镜操作不熟练，往往找不到细胞；如果浓度过高的话，细胞又重叠在一起也会影响观察。通过几种不同的浓度配比的尝试，结果发现，100mL的生理盐水中加入5mL血液，这个浓度最为适合。
另外就是方法步骤上存在的问题。教材上介绍的方法步骤对于缺少实验操作经验的学生而言，很难把握分寸。滴加蒸馏水需要凭借经验来操作，细胞才不容易流走。但是，学生没有接触过此的理想实验材料———葫芦藓，并且实现了实验材
图1
图2
当视野下观察到细胞流动速度加快时，取走吸水纸，然后在盖玻片的另一侧滴加1滴蒸馏水，同样用滴管牵引，使水布满盖玻片另一侧的边缘（见图2）。这样做的目的是利用蒸馏水将细胞“困”在盖玻片下，使细胞充分地浸泡在水中，同时细胞又不会因为水流的吸引而流走，影响观察。此时学生可以在显微镜下清晰地观察到细胞吸水膨胀，体积增大，凹陷消失，最后涨破的过程。
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积极性、主动性，而且使学生有一种成就感，激发了学习生物学的兴趣。
主要参考文献
12
叶佩珉,赵占良等.高中生物第1册教师教学用书.北京:北京人民教育出版社,2003:30.
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料的校园培养，为以后的实验提供了方便。
4.2
享。
通过校际交流，把葫芦藓送给兄弟学校，让
兄弟学校都能顺利开展实验教学，实现了资源共
4.3在整个寻找过程中，学生通过调研、探究、寻
吴国芳.植物学.北京:高等教育出版社,1983:120.
找，解决了实验材料问题，不仅激发了学生学习的
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