德育教育总结
钟家庄小学2011年德育工作总结 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。
同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵
活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。
1、发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。
2、是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,
能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。
3,调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励。 学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。
班主任工作总结
紧张而繁忙的工作暂告一段,我们这些园丁,停下了匆匆的脚步,这是为了工作,为了明天更美好的工作,静下心来回味工作中的苦与乐,得与失。下面把我的工作总结如下:
一、班主任工作:
这学期,我依照教导处、德育处、大队部工作计划部署,详细制定班主任工作计划以及班队会计划,同时我根据班级情况制定了详细的班级管理措施。我按照工作工作计划有序地完成了本学期的工作。
本学期,我新接一个班级,为了了解学生学习情况,为了尽快了解班级情况,召开了小型家长会,通过与家长的沟通,详细了解了学生的表现情况,使我能在有效的时间内有的放矢地工作。
在班主任工作中我能做到耐心、细致。让学生感到班级就像一个温暖的家庭,无论哪个学生有事,只要我知道的,能做到的,我都会尽我所能去做。我们班有一位学生总爱流鼻血,每次我都帮他清洗。每当学生有病归来,我总会问他,好了吗?想同学了吗?想老师了吗?让学生感到班级就像一个家。
为了有效地调动学生的积极性,锻炼他们的能力,我在班级实施评“优”制。定期总结,在学生中形成一种风气,人人争优。班级的各项活动我都鼓励学生积极参加。尽管成绩不理想,但在活动中看到学生是那么快乐,又是那么团结,这比得奖还让我高
兴。
二、教学工作方面:
在教学中,能虚心听取领导和同志们的正确意见,及时修改工作中的不足之处。积极参加学校组织的教研活动,学习先进的教学理念,改革教学中的思想僵化,能与时具进。
在教学工作中的另一方面,有效地控制学困生的成绩下滑,为了使学困生的成绩有所提高。我利用业余时间(中午)为他们补课。培养他们学习习惯,我用了许多心思。我实行了“笨鸟先飞”的方法。让他们感觉到自己是能学会的,只是不用功而以。经过一段时间的努力,效果较好。在本学期中,学困生的工作做的相对好些,而优秀生的成绩却不理想。这一点是我今后教学工作中应引起注意的,怎样培养学生的考试心理素质,将作为以后教学中所关注的一项。
以上是我本学期工作总结,我深知我的工作中还有不足之处,恳请领导和同志们予以批评指正。我将以次为动力,在未来的工作中作得更好。
班主任经验交流材料
今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。回顾近十多年的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。是给你知识,给你快乐,给你幸福。
我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,每一次我接的班开始成绩很一般,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。每次考完试都会把情况如实地告诉学生,不发火,这时候生气发火,与事无补,一点意思都没有。并且每次我都重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,我们大家并不比别人差,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。
当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。
现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化。
我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。
我的治班方针:公平、民主。
我的治班策略:
一、培养主动学习的习惯;
二、树立快乐学习的心态;
三、创造轻松学习的环境;
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法:
一、用个人实力吸引学生
1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。
3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。
6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不
过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。 我上课除特殊情况外,从不迟到铃声未落我已在教室门口。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课,从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事,也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵,学生没有休息上厕所,还影响下一堂的课。实在要不得。
二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动,我让全班学生都出去,参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉,所带班级也获得过多项荣誉。
三、用公平民主平等对待学生
都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和
嫉妒心理。再说我有自己的事要做,没有时间;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年级学生写不完课堂作业,我在等。
四、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。我平时抓得紧一些,能上的课尽量上,还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习,不搞题海战术,不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。 让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自己当老师,而是当教育家。
当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到,我答应学生的事我一定做到。并时时处
处做学生的榜样,虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模,教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。 教育是三方面的,即学校、社会、家庭,其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要,而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任,无形中,班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时,家长要找的是班主任;当学生放学不归,不知去向时,家长出门寻找的也是班主任;当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时,又是班主任出面协调;当所在班级的学生出现问题时,学校领导要找的又是班主任;而班主任要了解学生的在家情况,同样需要通过学生家长。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。 以上,是我做班主任工作以来,印象最深的一些体会,今天说出来和大家一起分享,说得不好,请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。
赵晓丽 2011.10.17
后进生转化措施
学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。针对差生,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。我认为在教学过程中应采取以下措施:
1、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
5 、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟,采用1+1的辅导方式(即一帮一、一带一)
8、“帮带 ”活动时间定于每周星期四下午第三节课。
9、老师要认真做好每次活动的记录。
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
后进生转化措施
做好后进生的转化教育工作,是班主任的一项重要工作,也是抓好班级管理的一项永恒主题,是教师师德的深层体现。然而如何及时而有效促进后进生的转化,也是班主任工作的一个难题。本人针对本班实际情况,从以下几个方面转化后进生。
一、分析后进生的心理特征
班主任要转化后进生,首先应分析研究后进生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,坚持正面教育、坚持抓反复,坚持以表扬、鼓励为主,用爱心、用恒心对他们进行转化,“没有爱就没有教育”,班主任应相信后进生的暂时落后不等于永远的落后,因此要做到一无偏见,二要细心,三要善于因势利导,进行有针对性的教育,这样才能收到良好的教育效果。
二、解决后进生矛盾心理的对策
(一)深入了解,真诚理解
俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好后进生的转化工作,就必须了解后进生。
首先,我深入了解造成这些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的,部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。对于后进生,我经常家访,了解这些学生的家庭情况,在转化工作中更有针对性地教育学生。
其次,学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。我对学生的这些特点加以
全面了解,发挥长处,改正短处,以长补短。
再次,我在深入了解的基础上,真诚理解学生,真诚对待学生。对他们从严要求,指出他们的不足,提出明确的要求;同时关心他们,宽容他们所犯错误,表扬他们所取得的每一点小进步,循循善诱,让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。
(二)充分信任,循循善诱
我在做转化工作中,对他们充分信任,捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,并及时给予鼓励,使他们心理上得到满足。在工作中我多与他们接触,多参与他们的讨论,在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成,并使他们感受到教师的关心和帮助,感受到自己在班集体的重要地位,从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念,实现身心如一的转化。
(三)密切配合,落实措施
“十年树木,百年树人”,实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程,在这个过程中除了内因外,还需要外因的作用。 首先,发挥师生的帮教力量。除了自己直接教育外,还要培养学生骨干,采取“人盯人战术”并经常了解情况,安排内容,指导方法,及时总结表彰。
其次,充分挖掘家教的潜力。“后进生”家长怕进校门,怕见
教师。因此我主动与家长联系,共同研究制订转化方案,互相联系,互相督促。并及时向家长通报其子女取得的每一点成绩,使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合,达到转化的
(四)多加激励,促其转化
对于许多学生,特别是“双差生”,批评漫骂是无效的锤打,和风细雨却能润入心田。在后进生的转化工作中,更能体现这个原则。我及时发现他们的优点,并对他们的特长及时给予肯定、奖励,以激励他们的自尊心和自信心,同时向他们提出希望。他们逐渐会在学习上也能像发挥特长一样,要求上进,坚定地迈出前进的步伐。
总之,转化后进生是一个长期的过程。而作为班主任,我深感本班后进生的转化工作还有很长的路要走。
实施素质教育控制作业量有关材料 为切实减轻学生负担,提高教育教学质量,打造学校良好形象,办家长、学生和社会满意的教育,特制定本《规定》。
一、 关于资料征订:
1、任何老师不得不经学校同意擅自征订资料。每学期各科只允许有规定的配套作业本。
2、学校规定教师不得擅自统一征订资料外,也不允许布置学生自行购买同一本资料来变相订用。
二、关于作业设计:
1、认真学习并贯彻落实教育主管部门关于减负增效,规范中小学办学行为的有关文件和会议精神及各学科的课程标准,严格按时间规定布置学生家庭作业。
2、学校提倡教师自行设计练习,为了能设计出更高质量的作业,希望教师们能抽出时间,认真学习、研究课标,业余多浏览相关学科教学研究的杂志书籍,提高自身的业务修养。学校反对布置简单重复低效的抄写作业。对背诵、记忆类作业,教师要
对学生进行背诵、记忆的方法指导,切忌简单抄写。
3、切实加强课堂教学研究,努力提高课堂教学效率。转变教学方式,精讲多练,课上要留给学生一定的作业时间,力争做到课堂作业当堂完成。提倡教师在落实学习常规上动脑筋、下功夫,培养学生高效的听课与作业习惯;提倡教师研究学生,探索激发学生学习内驱力的途径办法。
4、家庭作业要及早布置,一般在当天课堂教学结束之时进行,坚决克服到放晚学之时才布置家庭作业的定势行为,以留给学生完成作业的更多时空。
5、关注优等生和后进生,分层布置作业,满足不同层次学生的需求,使不同层次的学生都得到充分发展。
6、作业布置的形式要多样,有书面作业,有口头作业,有实践性作业,坚决杜绝机械重复布置作业。作业布置要有代表性和针对性。
7、一、二年级不布置书面家庭作业;三至六年级作业总量控制在1小时以内
德育工作机构 组 长:王建国
副组长:张会恩
成 员:赵晓丽
王旭蓬葛丽彩董 聪张瑞英张素君刘 佳 张瑞花 李 敏 董青霞 梁雪飞 张艳菊
德育工作经验交流材料
------创新德育工作方式 促进学生和谐发展
我校始终以先进的教育理念引领学校德育工作,坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育,坚持以人为本,创新德育工作方式,以人文精神培养为重点,加强校园文化建设,开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下:
一、以德育活动为主体,注重体验感悟
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来,我们以人本主义教育思想为指导,根据青少年的身心特点,以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。 在德育的实践与探索中,我校逐步形成了六大系列教育活动:
一是节日、纪念日主题教育活动。如:在母亲节、教师节组织学生征文比赛,清明节祭扫烈士墓,五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导,让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级,争做文明学生和合格小公民”的教育活
动,要求学生“把书读好、把操做好、把歌唱好”,从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节,还开展了丰富多彩的课外兴趣小组等等,丰富校园生活,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。 四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动,进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。如组织学生到西柏坡革命圣地举行团队活动,让学生走出校园,又使青少年在实践中得到锻炼成长。 六是主题教育活动。定期开展主题班队会活动帮助学生确立规范意识,增强纪律观念,磨练坚韧意志,培养吃苦耐劳的精神。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用,升旗仪式由各班自主申报,旗手由本班品学兼优的学生担任,有升旗班级介绍和旗手介绍,并由该班班主任作国旗下讲话,这样的升旗仪式更贴近学生实际,使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感,增强了班级凝聚力。
二、以学科教学为主阵地,重视课堂渗透
1.学科教学——努力挖掘德育资源。
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中,把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位,同时有意识地发掘
家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀,激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感,从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实,增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中,教师在传授科学知识、培养学生能力的同时,根据学生特点,发挥学科优势,让学生在探索中获得真知,在实践中品味成功,在思索中激活思维,注重激发学习兴趣,培养良好习惯,端正学习态度,指导学习方法,为他们终身学习和发展奠定坚实基础,使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。
2.教学评价——努力体现人文精神。
课堂评价具有导向激励制约功能,我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准,从教学目标、内容、过程等方面,按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容,主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理,是否尊重爱护学生,是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能,在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。
三、以班集体教育为主渠道,注重自我完善
1.民主管理——唤起学生自尊。
在德育过程中,我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管
理特色的形成,充分发扬教育民主,创设宽松、和谐、开放的教育环境,使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程,成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况,发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗,班级中人人有事做,事事有人做;常规管理放手由学生组织实施,让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法,如班委轮换制、班长组阁制等。
2.自定班风——激发学生自悟。
各班班风的制定注重过程的教育作用,放手让学生讨论酝酿,在此基础上确定富有班级个性的班风,每个班级还发动学生设计了班训,制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神,最能叩击学生心灵,其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题,由学生自行策划主持,取得了明显的教育效果。
3.德育作业——促使学生自省。
我校各班级每周布置两次生活作业,要求学生每天对自己的思想和行为进行反思,记录自己的人生感悟,让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态,与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况,自行布置德育作业,从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理,无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外,在期末评选“三
好学生”与“文明学生”时,我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式,在公正、公开的评价过程中,让学生对自己的思想、行为进行自省与总结,从而受到最真切、最持久的教育。
4.人生设计——促进学生自立。
组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡,上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子,学生随时可以对照反思,激励自己,做一个自立自强的人。
四、以优化的德育环境为依托,注重濡染熏陶
1.校园环境——润物无声。
注重凸显校园环境的美育功能,努力形成艺术化校园的特色,充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园,整齐的行道树,大面积的草坪,生趣盎然的庭院,优美和谐。校园环境体现了贴近学生生活,陶冶学生美好情操,提高学生人性修养的审美追求。 注重校园文化氛围的营造,充分利用网络、电视、校报、黑板报、宣传栏等宣传阵地,对学生进行正面教育;在教室内、走廊墙壁精心设计班级文化、校园文化,倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。
2.师表引领——耳濡目染。
重视教师人文精神的塑造,引导教师牢固树立“三个意识”,
即服务意识、质量意识、法规意识;发扬“四种精神”,即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神,鼓励教师争做教书育人的楷模,为学校的发展多作贡献。制定并严格执行《师德考核细则》,规范教师从教行为。以“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”为主题,开展师德教育系列活动。全校教师牢固树立“以服务树信誉”的办学理念,在教学中面向全体,真心关爱每个学生;在生活中乐观向上、积极进取。学生耳濡目染,人文素养便在不知不觉中得到了提升。
以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液,人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。通过三年的努力,我校校园环境整洁优美,教学活动井然有序,教风学风踏实严谨,师生风貌热情自信,素质教育取得了丰硕的成果。今后,我校将进一步解放思想、开拓思路,积极探索新时期德育工作的新途径、新方法,全面实施素质教育,不断丰富学校内涵,加快形成办学特色,努力把我校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品味、信得过的品牌学校。
浅谈在课堂教学中渗透德育
各级教育部门对学校的德育工作寄予厚望,也都强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,以适应现代化建设的需要。所以学校教育必须把坚定正确的政治方向摆在首位,尤其是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要。因为随着商品的流通,人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击,产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到青少年一代。因此,摆在每个教育工作者面前的任务是如何搞好学校德育工作,以取得更为明显的成效。
小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样,学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想,并愿意为特区和祖国的建设努力学习,贡献自己的一切。而这些良好品德的形成,必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为,课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是德育的重要阵地,应该在这个阵地上充分传授知识和技能,积极渗透品德教育,充分发挥每一学科的德育功能。 为培养合格的一代新人,我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上体现了德育的内容,在语文教学大纲中明确:要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧;了解和热爱革命领袖及中国共产党„„其它学科包括数学、英语、自然、
音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。
要使这一思想教育落到实处,首先要认识德育不是空洞的政治口号,更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规,还必须深入学习教学大纲和教材,积极挖掘教材内容的思想性。其实,各学科的思想内容是十分丰富的,不仅思想品德、语文、英语课的思想教育内容充实,其它学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育,培养科学的思想方法;自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然,利用大自然为人类服务,并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际,培养学生健康的审美情趣。
只要教师认真备好每一节课,把思想教育内容科学地,灵活生动地融会于教学过程中,就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次,教师要结合班级和学生的实际,结合课文的中心、段落或字词句,深挖其思想精华,科学地渗透品德教育。当然,品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点,寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中,使学生在这些活动过程中,受到教育,规范行为,形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如,学校抓校风建设时,教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象,引导学生去讨论,在讨论过程中区分好坏,明辨是非,从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一,教师可以适当提示,切忌过早下结
论和简单地灌输。在此基础上,教师还可根据学生的特点和授课的内容,相应地开展主题班会、集体游戏,参观旅行等一系列的课外活动,深化教学内容。课内课外有机结合,可以起到事半功倍的作用。
德育工作论文
------ 谈思想品德课对学生的情感培养
如何陶冶学生高尚的道德情操,造就一大批德、智、体、音、美、劳全面发展的一代新人,乃是思品课教学的中心任务。如何保证思品教学效果,真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感,这就需要教育者灵活运用各类教学方法和手段,以达到好的教学效果。我认为,情感教育是提高思品教育效果的有效途径,我们的主要方法是:
一、故事触情----思想品德课的教学内容以故事为主,很适宜采用讲故事这种方式进行教学。小学生年龄小,好奇心强,也喜欢听故事。因此,教师应根据教学内容,充分做好准备,通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感,使学生从故事中明白事理,坚定信念,提高认识。如学《惜时如金》一文,使学生明白老一辈无产阶级革命家李大钊自小学习好的主要原因,乃是他爱惜时间、刻苦学习,从而激发起他们从小要惜时如金,发奋学习的思想感情。
二、设“画”诱情----俗话说:“触景生情”,具体的情景可以唤起相应的情感。根据教学内容和教学要求的需要,教师要合理地运用幻灯、挂图,加以生动的描述,创设与教学内容相适应的教学情景,使学生情绪受到感染。如教《爱惜粮食》这课,我
绘制了一组以粮食生产过程为主线的图画,让学生边看图,边听老师的描述,使学生很快被带进了“锄禾日当午,汗滴禾下土”的情境。在看、听的过程中明白了粮食是多么的来之不易。
三、歌唱促情----思想品德课教学过程中恰当地引进音乐,把思想品德教学与音乐合理的联系起来,能加深课文的意境,激发学生的情感。如学了《做爸爸妈妈的好孩子》这一课,让学生唱《我的好妈妈》,使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛,我们应该怎祥孝敬母亲,怎样做个好孩子的道理。又如学习《珍惜时间》一课,让学生唱《明天歌》,使他们在歌声中领悟到时间是宝贵的,明白了“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的道理,自觉做到今天事今天毕,刻苦用功,惜时如金。这样,既加深广对课又的理解,又提高了学生学习的自觉性。
校内外教育活动
------革命圣地“西柏坡”观后感
这次,我校组织学生参观了革命圣地西柏坡。西柏坡,是河北省平山县西部山区的一个小山村,50多年前,一代伟人毛泽东和他的战友们在这里纵横捭阖,运筹帷幄,指挥了震惊中外的三大战役,迎来了共和国的黎明,她是党中央进入北平、解放全中国最后一个农村指挥所,是中国革命史上一座不朽的丰碑。这是一片红色的美丽的让人深深眷恋的热士,是和井冈山、遵义、瑞金延安齐名的五大革命历史纪念地之一,它的名字是早己连同一个伟大的政党,一个强盛不衰的共和国,震彻寰宇。
西柏坡位于太行山东麓,是滹沱河北岸柏坡岭下一个极为普通的小山村。在新中国的历史上,西柏坡是一个令人肃然起敬的地方。正是西柏坡见证了中国革命最重要的一个转折时期,也正是在西柏坡产生了伟大的西柏坡精神。毛泽东和中共中央曾在这里领导了席卷全国的土地改革运动,指挥了震惊中外的辽沈,淮海,平津三大战役,召开了具有历史转折意义的党的七届二中全会。伟大的革命实践产生精髓的革命精神。西柏坡精神博大精神,内涵丰富。西柏坡精神体现的是一种非同寻常的历史必然;包涵着的是与时俱进的进取精神与勇于创新的精神;展现着是实事求是和努力奋斗的优良革命传统。西柏坡精神产生在一个特殊的革命
时期,是被实践证明过的真理,因此她的生命力是永恒的。在新时代的发展形势下,我们有必要进一步宣传和弘扬西柏坡精神。将永葆青春的西柏坡精神的宝贵结晶付诸于现实工作中去,有助于我党在新形势下更好的紧密团结全国各族人民,完成祖国的现代化建设,经受作为执政党所面临的各种考验和挑战,推动有中国特色的社会主义事业不断向前发展。
尽管党中央驻守于西柏坡的时间不长,刘少奇、朱德率领中共中央工作委员会落户在这里前后不到两年,毛泽东转战于此也只有短暂的10个月。我们在这里看到的,也只是一些泥砖垒砌的平房,简陋得近乎“原始”的家什,清贫而节俭的生活,但中国共产党人在这个偏僻的农村却做出了惊天动地的伟业,雕刻在中国历史年轮上的则是闪烁着时代光芒的深刻痕迹。更可贵的,是人们在这里还可以从留存的文字和资料中听到一些巨人曾经发出过的声音,就像先辈们谆谆的历史叮咛,始终萦绕于耳,久久难以磨灭。
今日西柏坡,己经变得相当美丽,那么在今后将会如何呢?我想,不容置疑,这颗全国人民的掌上明珠,一定会更加璀琛绚艳,更加光华四射,而我们伟大的祖国,也必将以更加昂扬的步伐飞跃前进,以更加光辉的成就,瞩目于世界,挺立于
当我们离开了西柏坡,坐在飞驰于现代化高速公路的大客车上,学生和老师们陷入了沉思。西柏坡的叮咛,哺育了千千万万具有钢筋铁骨的战士,至今还昂首挺胸地在神州大地战斗着;历
史和现实也无情地告诉我们,那些视西柏坡的嘱托为“耳旁风”而背叛事业的匆匆过客们,已经或将被永远钉在历史的耻辱柱上。当我们穿越历史的时空,回顾共和国走过的不平坦道路时,深深地感到,无论是过去、现在还是未来,“两个务必”,永远是中国共产党带领人民排除万难,不断夺取新的胜利的保证。
家长学校材料
------如何与老师沟通 各位家长:
大家好!非常感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次活动,这是你们对孩子的爱,也是对我们老师工作的支持和帮助。平时,我们家长都忙于事业,忙于家庭事务,很少有时间坐下来共同交流。所以,今天我想利用家长学校时间和家长们先一起谈谈如何与老师沟通。 在当今社会里,人与人之间的交流沟通非常重要。新闻里的事件、纠纷往往和沟通没有做好有关。作为家长,我们和老师沟通的唯一目的,就是为了孩子的成材。但是,许多家长只把重心放在如教育孩子方面,却忽视了与老师的沟通。首先,家长要有沟通意识。在一次乘坐公交车时,坐在我们前面的两个女家长在谈论孩子的问题。其中一位家长说:“我不习惯同老师主动打交道,只要孩子在学校没什么事,我可以一年不去学校,平时电话也不打,因为我实在不知道该和老师谈些什么。我认为这是极其不负责任的一种表现。家长一定要有与老师主动交流、沟通的意识,因为孩子在成长过程中不可能没有问题,有了问题,就要想办法去解决,只要这样,孩子才能进步。现在家长对孩子的关注度越来越高,但平时,大家直接接触孩子的时间并不多,除开睡觉,一天只能接触二三个小时,在这么短的时间里,家长很难发现问题。而老师就不同,因为与学生相处时间长,能够及时的发现孩子潜在的能力以及存在的问题。有的家长把孩子送到学校后,出于各种原因,对孩子不管不问,这样的家长给教师的印象里:家长对孩子不关心。相反,如果家长经常同教师交流,了解孩子在校情况,分析发现的问题探讨对策,教师则会感到家长是称职的,教师也会不自觉地将更多的关注投放到这个孩子身上。
其次,与老师交流的内容不仅仅限于孩子的学习。
做了几年的班主任工作,和许许多多的家长打过交道,发现绝大多数家长和我谈话,觉得没有什么话可说,每回都是问问孩子最近的成绩怎么样:得知孩子成绩进步了,就向老师表示感谢;成绩退步了,就表示要加强管教。之后,便匆匆接了电话,的确,在传统的家长交流中,孩子的学习唱主角。可现在,现代教育评价学生应是多维的。因此,家长同老师交流也应是多方位的。它包括孩子学习、生活言行和思想等。有的孩子成绩并不一定出色,但在其他方面都优秀,如果家长在和教师交流中主动涉及这些孩子的优势,便很容易找到教育的突破。我们班有个小男生叫李志明。我刚接班时性格很内向,整日沉默寡言,成绩平平。他爸爸因为做生意很忙,不经常来学校,但时不时打电话询问一下孩子各方面的情况。他告诉我:志明在小的时候,很活泼。上课特爱回答问题,而且特擅长讲故事,曾经拿过奖。当我听完此话时,马上反思自己,孩子的反差如此之大,是不是你班主任的失职呢?从此以后,我便关注这个孩子,发现他果然是棵好苗,便挖掘他的天赋,重点培养,代表我们班参加年级组朗诵比赛,又参加学校举办的《读书节》演讲比赛。李志明在自身的闪光点中找回了自信,学习成绩也因此逐步上升。学生取得这么大的进步,家长的沟通交流,是功不可没。 另外,沟通方式不拘一格。许多家长都说文化水平不高,很不善言词,偶尔想找老师谈些孩子的问题,又怕耽误老师的时间。一部分家长则认为,对老师又惊又怕,所以总是尽量避免和老师当面打交道,有什么事就打电话,但电话能不打就不打。
其实,家长和老师的交流的方式有很多,当面交流当然是很好的办法,但如果家长平时工作繁忙或有紧急的事,也可以通过电话与教师交流。现在,大部分教师都把自己的联系方式公布给了学生和家长。此外家长如果有些话不方便当面讲,或是电话里讲不清,也可以采
取信件等形式与教师交流。我和班里个别学生家长仍然保持着书信来往,邮递员便是孩子。我认为这种交流非常有效。
交流的前提是真诚与信任。有些家长反映,平时跟老师交流时,没话说,总是要反复斟酌,生怕哪句话说错了影响到孩子,所以感到与老师交流很累。还有极个别家长有着样的顾虑,有些事情涉及到个人隐私,如孩子养成了坏习惯,根源是他生长在一个不幸的家庭,这样的事情应不应该和老师交流。我认为,家长在跟老师交流是要真诚,要给予老师充分的信任。家长可以把交流看作是一种聊天。不少教师也是家长,望子成龙的心态做老师的能够理解。当家长真诚地反映孩子的问题,虚心求教时,老师会认真对待,会想方设法地出谋划策。在交流中,家长也应把自己放到与老师平等的位置上,有好的想法不妨提出来,与老师一道探讨对孩子最佳的教育方法。前几天我们家楼上邻居在聊天时告诉我,上回她同孩子老师交流时,老师告诉她会找孩子谈谈心,但到现在也没谈,担心是不是上次的沟通出了差错。我便告诉她,老师也是平常人他们关注的孩子很多,有时候由于工作繁忙,答应家长的事可能忘了。这时,家长不妨再提醒一下老师,家长不要拍难为情,作为老师我们有家长来跟我们沟通是不会觉得麻烦的,只要是好的建议,老师一定会采纳的。
沟通不应是开孩子的“批斗会”
几乎每个学生都害怕家长与老师交流,原因要么是家长到学校向老师告孩子的状,或是老师向家长反映孩子在某一方面有了问题后,孩子受到了家长的批评,所以,吃了苦头的孩子害怕家长和老师沟通,我小时候也最怕这个,可能在坐的家长小时候也有这种体验,所以,家长和老师的沟通不应该是开孩子的“批斗会”,而应该是抱着对孩子负责的态度,全方位的了解孩子在校,在家的真实情况,有进步的要表扬,有问题的要分析对策。家长和教师交流,应该让孩子知道,要取得孩子的理解和支持。家长和教师共同想出的解决问题方案,再实施起来,才能够更顺畅一些相信每一位家长都希望教育好自己的孩子,望子成龙,望女成凤,但在实施教育的过程中,特别是家庭教育中却有很多的困惑。我们今天基本理念是:教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子是良好地沟通的基础。
接下来我们聊聊:成功的与孩子沟通这个话题
通过成功沟通,了解自己的孩子,从而达到教育好自己的孩子的目的。希望以理解沟通为突破口,为我们的家庭教育开启一扇门,让更多的家长成为合格的家长,从而进一步成为优秀的家长。
父母是孩子的第一任老师,对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。要想与孩子良好地沟通,应该从这几个方面着手。
一、 陪伴 良好沟通的前提
二、赏识 良好沟通的工具
三、批评 良好沟通的辅助
这3点就不展开了
四、理解 良好沟通的基础
父母与孩子的沟通中,确实存在着一些小冲突:家长问的最多的是“你在学校怎么样,处于哪个层次?”“考试了吗,考多少分呀?”“作业完成了没有?”„„而这些恰恰是同学们最讨厌的问题。
家长和孩子间的关系是平等的,你要把他当成和你一样的人来对待!在能力上你要考虑到孩子是有待培养的。而我们的很多家长恰好弄反了:人格上不能平等对待孩子,能力上却渴求孩子出色,最好什么都行!家长要学会用理解这个工具走进孩子的内心世界,不要老是批评、指责。在“理解”这个问题上,家长要把孩子当成平等的人来对待,不要带有任何好与坏的评判,而来单纯的听孩子陈述他的理由。孩子的行为在他自己看来,总有他自己的理由,只不过这些理由在成年人看来是不对的,或者说是不成立的。如果你们搞不清楚他的理
由是什么,想改变他的缺点是不可能的。
五、榜样 良好沟通的源泉
如何成为榜样,家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信,而威信的树立,不是靠说教,而是自己的言谈举止,即身教。对孩子的教育,家长们都知道要进行辅导、指导和督促,而有些人往往忽视了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率,父母的一举一动、一言一行潜移默化地在影响着孩子 ,“榜样的力量是无穷的”。
今天我们这些家长在百忙之中来到这里,本身就是对孩子的一个很好的示范作用。 中央电视台有个非常著名的公益广告:一个稚气十足的孩子,看到妈妈为坐在轮椅中的奶奶洗脚,便立即从厨房里端来一盆水,晃晃悠悠的走动中,水花溅在孩子的脸上,随着一声“妈妈,洗脚” 的稚嫩童音,荡漾过来的竟是传承千载的心灵孝音,无法抵御的天伦温暖。这个广告最后用了一句非常经典的广告词:其实父母是孩子最好的老师。
有的家长希望孩子学习进步,自己却从来不读书,不看报。认为学习就是孩子自己的事情,不允许孩子看电视,自己下了班,打扑克,玩麻将。有的家长星期六、星期天在家休息,把孩子关在自己的小屋里学习。自己玩游戏,有的可能在沙发上磕着瓜子、看着电视,手里拿着遥控器,一边换着频道,一边在门缝里看孩子是不是真的在做作业,嘴里时不时地喊:“要认真写,写不好可得重写一遍”一副居高临下得姿态,好像家长在孩子面前完全是管理者,家长的任务只是监督孩子。有的家长说了:“我们也没有多少文化,也辅导不了孩子”,可是我们必须要知道得是:影响孩子成长的不仅仅是父母对孩子的监督,还有父母的榜样。只要求孩子去好好学习,自己却不天天向上,这样的教育效果是可想而知的。
下面我们来看一看,有一位文盲的农民在对待孩子的学习问题上是怎样做的:这位农民有两个孩子,他的体会是:“与孩子共同成长,让孩子当他的老师”,这位父亲小时候家里穷,并没有上学,按他的话说,指望我教孩子那是不现实的。如果不管他们。我又不放心。后来他想了一个办法,他也跟孩子一起学习。每天从学校回来,就让孩子给父亲讲课,孩子写作业,他也在旁边写作业。不懂就问孩子,孩子不懂就去问老师。孩子又当学生又当老师,孩子的成绩慢慢地都到了全班第一名,后来就全年纪第一。现在这两个孩子,女儿考上了成都外国语学院,儿子在北京理工大学读书。这位家长说:他从来不说你们要好好学习的话,将来如何如何,但孩子一看到我在外面干了一天的活,回来还跟他们一样的学习,两个孩子的学习劲头马上就上来了”这位家长的做法,就不像我们的有些家长,大人在看电视,嘴里却叫着让孩子好好写作业,这样孩子虽然嘴上答应了,心里却有另外的想法。
我举的这个例子,并不是号召我们都去跟着孩子写作业,举这个例子是为了让我们反思:怎样才能做好一个家长,怎样在教育自己的孩子时理直气壮,使孩子在接受教育时心服口服。中国母亲教育研究所的王东华教授说:要想孩子成功,自己必须优秀!教育孩子的根本在于教育自己。如果你希望自己的孩子好好学习,那就请你热爱读书,热爱生活。
我从一本教育杂志上看到这样一则真实的报道,让我感到父母榜样的力量是最有效的教育方式。在云南的一个单亲家庭,女主人叫尹小玲。她儿子读五年级的时候,行为开始叛逆:厌学,早晨不肯起床,上学总是迟到,在课堂上也不认真听讲,放学后还去游戏厅,成绩一落千丈。尹小玲经常被叫到学校。这样的日子久了,她终于爆发了将儿子狠揍了一顿。但儿子告诉她:“您打我也没用,我早就不想上学了。学习有什么用?长大了还不是当一个普普通通的老百姓?”尹小玲想了一下说:“不论做什么,只要你努力,你就一定能成功!普通人也能创造出奇迹!”儿子听了不屑一顾的笑了:“您要能让奇迹发生,我就听你的。”已近四十岁的尹小玲告诉儿子,她要逆向直游洱海。(云南的一个湖泊,)这个挑战的历史是还没有一个人逆向直游洱海成功但是为了儿子的前途即使失败了他也要让儿子看到努力的价值。于是他开始了苦练,他练习在晚上游泳,练习在水里吃饭,练习在水里调整休息„„他每天都想放弃,但为了儿子她强迫自己下水经过三个月的魔鬼训练,他开始实现诺言了,他在洱
海中整整泡了19个小时,全程38公里,当他艰难的站起身来,儿子扑向水中,抱紧妈妈,流着泪说:“妈妈您做到了您真棒。”有妈妈做榜样儿子开始刻苦学习了他已经有了自己的人生目标。
那么希望这个例子能给我们的教育带来一些启示。
现在不少家长在培养孩子上,付出的努力,往往和效果不成正比。其中一个重要的原因,就是许多家长对孩子的需求不了解,不善于抓住培养孩子的关键内容,培养的方法不恰当。比如家长教育孩子的错误做法有以下几种:
1、表扬过多。
太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担,当达不到父母的期望时,孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”“你真棒”,当考试成绩不理想时,孩子就会产生深深的自责与沮丧,自尊心与自信心受到沉重的打击。因此,父母最好就某件具体的事情表扬孩子,如“你今天的作业写得很好!”,“你的数学进步了!”。
2、提问过多。
由于迫切地希望更多地了解孩子,许多父母往往一等孩子放学就问个不停,“今天老师有没有提问你?”“数学考得怎么样?”“都和谁一起玩儿了?”„„太多的问题只能引起孩子的反感与抵触,落个“讨厌鬼”的名声。有效的做法是进入孩子的世界,更多地和他们一起游戏、聊天,在不经意中,你就会发现孩子的许多秘密。
3、命令过多。
“写作业去!”“把电视关了!”„„过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”,当孩子经常对这样的命令无动于衷时,父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了,多使用商量的口吻和语气。并要讲明道理,为什么现在就要去写作业,拖拖拉拉的后果是什么,关电视机的理由是什么。
4、不以身作则。
当孩子在外边和人打架时,父母又打又骂的态度会使孩子在内心产生强烈的不满,“不让我打架,你们怎么还打人?”在孩子的心目中,父母已威信扫地。教育应该是一个双向的过程。
5、呵斥和嘲笑。
当孩子考试成绩不理想时,某些家长会大声呵斥,“笨蛋!黄鱼脑袋!”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评,多鼓励少指责。
不讲究教育的方法,效果就事倍功半。作为家长,我们应该怎样教育好孩子呢?下面请听让家长受益的七大教育法则
1、多元法则——过河原理
一次专家乘船到河对岸去,在船上和船夫攀谈起来,竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人,于是非常鄙夷他。快到河对岸了,船夫惊呼:“你会游泳吗?”“不会。”“这条船马上要翻了,那你马上就会死的。”专家听了愕然。是呀!社会上流行的“专家是人才,船夫只不过是一个小人物而已,当然谈不上是人才”观念。在生命危急的关头,船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才,令人思考。其实人真是各有所长,在某个领域有特长的都可以说是人才,在人才的认识上我们要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人,我们这个社会才会变得精彩纷呈。
2、全面法则——图钉原理
图钉分为钉尖和钉帽两部分,若将二者分开,图钉便不好使,钉帽无用,顶尖也无用,只有二者不分离,才能发挥最大效益。这告诉我们教育要注意全面发展,只重视学习成绩,忽视品德教育,只重视近期利益,忽视孩子的长远发展,都会使教育走入误区。
3、鼓励原则——蛙跳原理
两只青蛙掉到井里,不停地往上跳。站在井边的人不停地说话。一只青蛙以为人们在不停地讽刺他,便泄气不跳而死。而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她,于是使劲地往外跳,而最终跳了出来。鼓励有多大的力量呀!教育者要善于树立学生的信心,不吝啬鼓励,合理鼓励,合理表扬,夸奖学生很重要。切忌歧视和奚落。
4、情感法则——钉孔原理
有一个孩子总喜欢发脾气,父亲为他出一主意:发一次脾气就钉一颗钉子。后来发现自己居然不发脾气了,于是好友再次告知,一天不发,便拔去一钉,直到最后钉子被拔完,留下什么,呀!一个个针孔,钉拔走了,可留下的是伤害。教育者面对学生千万别伤害它们的人格,要学会尊重孩子。若一旦犯错,留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛,也是教育者永远的伤痛。有人说“教育是有痕迹的。”我觉得说得真不错。
5、信任法则——罗森塔尔原理
这是一个很出名的事例。著名的教育家罗森塔尔做一个发现研究人才的试验,到一所学校,在学生花名册上随意写了18位学生,告诉校长“这些学生今后前途无量”。校长再告诉学生,8个月后,上了他花名册的学生都有奇迹的进步。孩子的进步都源于教授的一句话。因此,教育者要信任学生,相信学生,给与孩子积极的暗示,消除消极暗示。
6、行为法则——木碗原理
一家四口人,爷爷老了,手抖,吃饭时总是把碗打碎,父亲专门制了一个木碗,小孩看见了,也找来木头雕一木碗,问他做什么。“你们也会老,我给你们做的呀!”榜样的力量是无穷的,中央电视台的那一则广告“给母亲洗脚”多令人感动,看到母亲天天给奶奶洗脚,孩子也跌跌荡荡的端来一盆水,笑盈盈的送给母亲,您也洗脚。这就是榜样。教育者的以身示范是多么重要,你的行为潜移默化地影响着孩子。吸烟有害,可自己却是一个烟鬼,注意形象,可自己却是拖沓,这样又怎能服人。所以为师者为父母者都改为自己,做一笔超值的存款,为孩子树立一个榜样。
7、价值法则——苹果原理
美国时代周刊做过一个调查:童年时,母亲对你影响最大的一件事是什么?一个有商贩经历的人回答道:“小时候,我最喜欢的苹果被母亲抢走给了别人,那时我就知道,人应该是不择手段的。”一个工程师说道:“小时候母亲端来一盘苹果,孩子皆抢,母亲止住。‘要得到苹果,得先劳动,才能有所得到。’”教育者要让孩子树立要想得到,必先努力,有所付出,才会有所回报。要让孩子树立正确的价值观。
主题班会活动
四年级主题班会:
礼仪之花开满校园
教学目的::通过这次活动,使学生受到“礼仪规范方面的教育,自觉养成懂礼仪,守规范的好习惯,提高学生的素质。
活动形式:
1、礼仪方面的知识竞赛。
2、有关的文艺节目演出。
活动过程:
一、全体起立:唱队歌。
二、主持人宣布:“让礼仪之花开满园主题队会现在开始,首先,请各组选出的参赛代表上场。(大家鼓掌欢迎)。
三、主持人:竞赛的第一大题是必答题,请代表们抽签。(各组抽到哪道题就问答哪题,回答正确的,送上一朵红花。)
第1题:学校的客人指哪些?(到我校来的领导、老师等,学生的家长等都算客人,也不管地位高低.)
第2题:文明礼貌三句话是哪三句?(1)见面说:“早上好!“您好!(2)道歉说:“对不起!请原谅!(3)致谢说:“谢谢!给您添麻烦了!
第3题:文明行为三件事是哪三件事?(第一件事爱护环境,你丢我捡;第二件事是遵守秩序,你挤我让;第三件事是竺人谦让,你好我学。)
第4题:待人接物要遵守哪三个原则?答案:原则之一是尊重他人,听他人说,替他人想,帮他人做;原则之二:热情待人;原则之三:真诚做人,不说假话,诚恳待人。 第5-10题略。
四、主持人:1、总结必答题的成绩。
2、请一名学生独唱。
五、主持人:接下来是抢答题,看谁答得又快又好,答对一道题,得一朵红花。 第1题:怎样打电话?
第2题:敲门的方法是什么?
第3题:敲门的原则是什么?
第4题:“礼貌周全不花钱,却比什么都值钱是谁说的?
第5题:见到校长和几位老师在一起怎样问好?
第6题:如你同桌的同学上课呕吐了,你该怎么办?
第7题:在上学路上,如你看见一个小同学摔到四里去了,你怎么办? 第8题:同学不小心倒了墨水在你的身上,你该怎么办?
第9题:借了同学的东西应怎么办?
第10题:好朋友跟你提意见你怎么办?
六、主持人:1、总结两轮比赛的成绩。
2、请欣赏笛子合奏。
3、请欣赏普通话朗诵《礼貌歌》。
七、主持人:看了他们的表演,我们都愿做讲文明懂礼貌的好队员,在实际生活中应该怎样做?请看常见的不礼貌和有礼貌的说法。
喂,到白合去哪里-请问,到白合走哪方。
借一支笔给我!-您的笔借给我用一下好吗?
不干-对不起,这件事我帮不了忙。
不知道-对不起,没听说过。
不行就算了-如您觉得有困难,就不麻烦您了。
替我做,好不好?-我能请您帮我个忙吗?
给我拾一下钢笔-请您帮我捡一下钢笔?
八、节目:用电脑打字。
九、小品:
十、主持人:愿我们都成为讲文明,懂礼貌的少先队员。愿歌声与微笑伴我们健康成长。
全唱《歌声与微笑》。
十一、辅导员:1、评出比赛名次。
2、总结讲话
五年级主题班会:
“如何利用网络”主题班会
活动背景:
众所周知,网络是一把双刃剑。如若利用得好,它就是你人生路上的一把能够劈除一路险阻的锋锐宝剑;如若利用不当,它却是一把能够摧毁你学业前程甚至生命的魔刀。多少人,沉迷在网络游戏里无法自拔以至走向犯罪歧途,又有多少人,在网络世界里如鱼得水最终成就辉煌业绩。
网络,对于学生来说,存在更大的危险性。初中生正处在一个思维叛逆的时期,喜欢我行我素,而且缺乏是非明辩能力,容易受到某一方面的引诱(比如网络游戏)而无法自拔,缺乏自我控制的能力。因此,面对初中生开展一个“如何利用网络”的主题班会、让学生明确正确利用网络的途径就显得非常有必要。
活动目的:
使学生了解网络的利弊共存性,提高学生对网络的认识,共同探讨正确利用网络的途径及避免坠入网络深渊的方法。
活动准备:
1、把学生分成五个小组,一组选一个学生代表以及记录员(组员自定)。
2、让各组学生统计归纳自己组员上网的具体情况,包括上网时间、地点、所做的事情、心得体会等。
3、让学生准备一些网络给我们带来弊端的例子,以及给我们带来方便的例子。
4、准备一段在网上下载的巴黎风光的短视频和介绍欧洲文化的资料;准备一段网络公司的人员工作的视频。
活动形式:讨论、谈话。
活动程序:
一、先提问:同学们,你们说说看,上网能做什么?(能做的事情太多了,这部分要让学生用最简短语言概括,让学生畅谈,尽量让他们从多个角度来说。尽量制造聊天式轻松的谈话环境。)
二、先从第一组开始,学生代表具体地说自己那一组学生的上网情况(包括上网时间,上网时做的事情等),尽量要他们说得全面、具体,然后让其他组的学生对其进行点评(有哪些好的方面,有哪些不好的方面,该如何改正)。这样一组一组轮着来(各组记录员负责认真记录)。最后,各组进行自我反省,讨论总结如何更好地利用网络,学生代表发言。
三、学生举例说明网络给我们带来的危害(举案例),并分析其原因——网络问题,责任在谁?最后教师总结。
四、学生举例说明网络给我们带来的便利(举案例),并分析其原因——网络之利,该如何利用。最后教师总结。
五、教师通过展示事先准备好的巴黎风光短视频及介绍欧洲文化,说明网络能很好的开拓我们的视野,只要我们好好利用,合理地利用,就能使网络很好地为我们服务。通过展示网络公司人员的短视频,说明网络工作的技术文化含量都很高,激发学生希望通过网络学习高科技甚至从事网络工作的愿望。启发学生走正确的网络轨道,远离网络歧途。
六年级主题班会:
我们需要朋友
一、班会目的:
通过这次班会,增进同学们之间的友谊,也使大家更多地发现彼此的优点,认识到什么才是真正的朋友,用真诚的心去对待朋友
二、班会重点:
班会重点故在同学们的互相交流上,指出你的同学或朋友的优点,让同学们意识到每个人身上都有不为人注意的闪光点,我们要用真诚的心对待别人,才能换来别人的一片真诚。
三、班会形式:
谈话形式:由主持人提出问题,大家即兴发言、讨论。
四、班会准备:
(一)在班会前,让每一位同学把自己印象最深的一位同学描写一下,指出他(她)哪些地方使你对他(她)很欣赏,把他(她)的名字和这些特点写在一张纸上,交给班长。
(二)请两位男同学排演一个小品《看面相》。
(三)每位同学准备一个伟人交友的小故事。
五、班会过程:
(一)主持人:在现在这个社会中,随着竞争的激烈,人与人之间的关系变得越来越淡薄,我行我素,以自我为圆心,以自己的利益为半径画圆的人也越来越多。而且,这种观念也正在向我们学生中扩展,我们马上就要进入高三,升学的竞争将更加激烈同学们之间的关系也或多或少地出现一些问题,难道同学们之间真的大再需要真正的友谊了吗?让我们带上一颗真诚的心,去寻找生命中永远的朋友——主题班会“我们需要朋友”现在开始(背景音乐——臧天朔的《朋友》)
(二)主持人:请大家回忆一下在咱班自己认识的第一位同学是谁?你们是怎样认识的?说的第一句话是什么?
(请10位同学发言)
主持人:通过以上同学的叙达,仿佛又把我们每一个人带到了开学之初,其实交朋友并不是一件难事;只要你真诚地说一句“你好,我叫x),从此你就会拥有许许多多的朋友;
(三)主持人:在班会前我们请每一位同学把你自己印象最深的一位同学描写一下,指出他(她)哪些地方使你对他(她)很欣赏,把他(她)的名字和特点写下来,我们发现从同学中来的内容极丰富,几乎包括了班内所有同学的名字,有班内的活跃分子;也有平时很少讲话很安静的同学,因为时间的关系,我们从中挑选10(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)个,请同学们猜一猜他是谁(主持读完一个;同学们就争先恐后猜这位被描述的同学是谁,班会气氛异常活跃)
(四)主持人:同学们,其实我们周围的每一个身边的人都有许多的优点闪光之处,往往是在不经意之间被我们忽视了。我们都应留恋周围的人和事,吸取别人优点,改掉自己的缺点,取长补短,共同进步。
(五)小品《看面相》
具体内容:a和b开学时始分到—个班,坐同桌,a生相貌丑,b看不起他,总是讥笑他,还和其他同学一起拿他开玩笑,a没有和b正面冲突,—天,b正在打篮球,不小心扭伤了脚,胳膊擦破了皮,流了血。由于大家都不太熟悉,b所谓的“朋友”也只不过是“玩伴”,这时候没有人来帮助b,正在这时,a走到 b身边,扶起他,用自己的手绢帮 b 擦干血渍,扶他去医务室,两个相视而笑,从此成了好朋友。
主持人:看了以上的小品,大家做何感想?(同学们踊跃发言)
以上同学们都谈的很好,我们大家明白了这样一个道理:不可以貌取人,这是交友的重要原则。
主持人:朋友之间也常常出现矛盾,该如何处理呢?请大家以小组为单位,谈一谈自己与朋友之间发生矛盾的事,或是在交友时遇到了哪些问题,大家共同讨论,该如何解决?然后请各组选派代表进行交流,寻找解决矛盾的方法与技巧。
(六)请儿位同学讲伟人交友的故事
主持人:通过同学们讲述的一个个生动的小故事,我们看到在那艰苦的岁月中,他们互相帮助,互相勉励,同甘共苦,共同为新中国的解放而奋斗。
作为新世纪的一代青年,虽然我们与伟人们所处的年代不同,但有一点是共同的,即朋友之间同样需要真诚纯洁的友谊,互相帮助、互相勉励、共同进步。
(七)主持人:同学们让我们共同演唱周华健的《朋友》,在歌声中结束我们的班会。
(八)班主任总结
这次班会开得很成功,达到了预期的目的。现在同学们受社会上一些不良思想的影响,有些同学变得比较虚假,不愿主动与同学沟通,对别人的友善行为也持怀疑态度,从而同学们之间变得很陌生,真善美的东西少了,通过这次班会活动,同学们敞开心扉,彼此交流,又唤团了人间最真挚的情感—-友情,这是人们最美好的情感,让我们带上一颗真诚的心,去寻找生命中永远的朋友!
三年级主题班会:
“快乐Follow Me”主题班会
活动背景:
在寒假我们过了一个愉快的新年,想必大家现在的心情也挺快乐的吧!毕竟才开学两周,大家的压力还不是很大嘛!但是等到学习时间长了,大家是不是又会因为学习上的各种问题而烦恼呢?于是我们班级展开活动,一起来追寻快乐,让“快乐永远follow us”。 活动目标:
①缓解同学们的学习压力。
②让我们正确认识快乐。
活动前准备:
①文娱委员与同学配合,想出活动大纲,即活动内容。
②为已准备好的节目做会前的排练。
活动具体步骤:
一、歌曲《欧若拉》演唱者:黄浩霞、陈蕾
这首歌节奏轻快明朗,歌词优美,给人以美的感受,也让人觉得是一种享受,同时也缓解一下紧张的氛围。
二、小品《如此父子》表演者:俞阳(饰儿子)、赵煜树(饰父亲)
从这个小品中可以看得出,儿子的一些快乐是建立在别人的痛苦之上的。例如,整老师甚至连自己的老爸都嘲弄之类的。这种快乐是不正确的,我们应远离它,而不是让它“follow me”。而父亲的做法也是现在的许多家长的错误之举,对孩子过于溺爱,不管他做什么,只要他高兴,就随他“自由”,放任他,但这样只能让孩子得到一时的快感,而不能达到他最终的目的——永远快乐。所以我们要正确的对待快乐,永保快乐
三、魔术表演 表演者:阚宏、刘国杰(纸牌魔术)
这个表演可以增强娱乐性,扩展我们的视野,让我们了解学习以外的知识,从中找寻快乐。
四、游戏《功夫》
游戏所需用品:8双尖筷,10个碟子,1-2斤鱼皮花生
游戏规则:限时2分钟,分两组,四人一组,两张桌子并在一起,中间放一盘豆,每人一双筷子和一个碟子,围着大盘,将大盘中的豆夹到自己的碟子中,时间到时,谁碟中的豆最多为胜,掉在桌上的不算。
游戏方法:单脚着地,不分左右,可以跳动,但不能换脚,右手绕过后脑拎住左耳,左手夹豆。
这个游戏之所以称为“功夫”,当然是有一定难度的,这是让同学们亲身体验快乐。
五、结束语:
同学们,快乐属于任何一个人,它无处不在,你发现了吗?你拥有它了吗?好好注意它,抓住它吧!让它永远追随你!(同时放《快乐崇拜》)
二年级主题班会:
“只要妈妈露笑脸”班会
一、活动的目的和意义:
母爱,是最伟大的。体贴父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德。本次班会旨在丰富的内容、多样的形式,让进一步学生了解母亲的伟大与无私,激发学生对母亲的热爱之情。
二、活动过程:
(一)导入,揭示主题:
主持人以诗化的语言、饱含的深情颂扬母爱的伟大,同时把学生带入今天的主题班会。
(二)活动过程:
1 、联系自己的生活或电视、报纸上看到的,说说收集到的有关母爱的歌曲、诗歌、名言、故事等。
2 、古诗:《游子吟》
全班齐背
指名背《回乡偶书》
3、放一段有关母爱的录象
4 、歌曲欣赏《懂你》
此歌曲结合
录象内容播放,对学生体会母爱的伟大起推波助澜的作用。
5 、诗歌联诵:《小船》冰心→《妈妈怀里的歌》
6 、故事:《陈毅敬母》
7 、小品:《等妈妈》
小丽回家,妈妈还没回来。她扫地,擦桌子,烧开水,切西瓜,帮妈妈干家务活。妈妈回来了,小丽为她开门,帮她提挎包,扶也坐下,拿西瓜给她吃,为她捶背。
8 、讨论、交流:
在日常生活中,我们应该怎样关心体贴自己的妈妈。
9 、齐唱:《我爱妈妈》
10 、为妈妈献一份独特的礼物:自己设计的贺卡、红花、信等。
(三)、师小结:
爱妈妈从我做起,爱妈妈从小事做起,希望同学们在日常生活中多多关心、体贴自己的妈妈,陪妈妈聊聊天,说说话,听妈妈讲讲讲工作中的事,让关心、挚爱我们的妈妈常常露出笑容。
(四)主持人宣布主题班会结束
小学优秀班干部事迹材料
我叫李泽欣,是六年级的学生,在校曾获得“优秀学生”,“优秀学生干部”等称号。平日里我也和同学们和睦相处,乐于助人,当同学有不懂的问题时,我都会主动上前帮助,并且教给他们做题的方法,我上课时不仅自己遵守纪律,还时刻提醒身边的人也要遵守纪律。 我是老师的得力助手,爱劳动,经常参加学校活动,当地上有果皮纸屑时,我都很主动的捡起来,并号召同学们一起保护卫生。帮助别人,快乐自己。在生活中,我也经常帮助别人,比如,我看见有同学受伤了,就把她扶到教室,看见同学的东西掉了,就帮她捡起来,看到同学没带文具就主动借给他。
我在班上,事事以身作则,学习勤奋刻苦,成绩优秀,是同学们的好榜样;我热爱集体,从小学一年级到现在,我总是默默无闻地去做好老师交办的工作,从来没有说过一句怨言。有时我为了让班级的纪律好起来,还会喊破喉咙。我尊敬老师,热爱集体,团结同学,遵守校规,对人讲礼貌,自觉遵守小学生行为规范,深得同学们的好评。
六年级 李泽欣 2011.4.16
优秀班干部事迹材料
钟家庄小学 五年级 张佳雪
一个默默地为班级做事,无论在教室还是在老师的办公室,总能看到她在同学中间忙碌着,这位学生就是深受老师的赞扬和同学们拥戴的学习委员——张佳雪
一、思想向上
张佳雪是个全面发展、待人诚恳、乐于助人、活泼乐观、求思进取的好学生。她尊敬老师,见到老师主动问好,积极协助老师做力所能及的事,是老师的好帮手,而且她热爱集体、积极参加班、校举行的活动,对同学以礼相待,当同学遇到困难,她总是有求必应,热情相助,从小就学会关心他人。让老师欣慰的是:她小小年级就养成了爱劳动的好习惯,自己能办的事力争自己办,从不要家长和老师担心,自觉遵守学校纪律和公共秩序,爱护公物,保护环境,明辨是非,养成了良好的行为习惯。
二、班级管理以身作则,尽职尽责。
作为学习委员,处处以身作则,起到班干部的模范带头作用,老师交给的任务都能非常高兴地接受,做到有始有终,是老师们称赞的好干部。每天准时到校,协助老师管理好本班同学们的晨读,中午午休期间对大声喧哗等违反纪律的同学敢于大胆制止,让班级形成好的学风。能耐心细致地收发同学们的作业,和同学融洽相处,得到同学
们的信任和支持。
三、学习优秀
她学习勤奋努力,积极进取,从不在难题面前妥协,学习成绩一直名列前茅。学习带有好奇心,她不懂就问,从不把问题带回家,小小年纪,就会对问题进行探讨。历年来在校举办的竞赛中屡次得奖,分别获得“低年级组数学竞赛一等奖”、“英语竞赛一等奖”“语文基本功比赛二等奖”等,而且她力求完美,不断进取,通过自己的努力在考试中表现突出,取得了班级的第一名。一系列的荣誉令老师和同学们刮目相看!然而她从不在同学面前夸夸其谈,胜不骄、败不馁。
张佳雪同学以全面发展的优异成绩、认真负责的工作态度和热心助人的好品格,赢得了老师和同学的一致好评,多次被评为校级的三好学生,她是老师、同学、家长心目中品学兼优的好学生!
小学先进班集体事迹
班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班集体对每个同学的健康发展有着巨大的教育作用,为此我在管理班集体方面努力做到:
一、走进学生的心灵深处。
班主任作为一个班集体的组织者、领导者,具有核心的作用。古语:“亲其师、信其道。”班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心才能取得学生的信任。叶圣陶先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的,树立自己的威望,必须做到以情动人。只有这样,才能建立民主、平等和互相理解的新型师生关系,学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信,才会在心理上接受你,愿意与你亲近,愿意将心灵的窗口向你敞开。师生间感情愈真切,教育就效果愈佳。我班的李吉星同学母亲离世,每学期我都第一个到他家去家访。与他的爸爸多沟通教育孩子的得力措施,避免了单亲家庭的孩子形成孤僻的性格。对待好学生如此,后进生我更是不敢有丝毫的怠慢。我深知后进生虽然只是少数,但往往会给班主任工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利,而且常常给班级造成不良影响。因此使后进生进步,重新确立起自信心是转化工作的关键,是重要而艰巨的任
务。我班张少波同学不和父母生活在一起,平时生活和学习全靠年迈的爷爷照顾,而爷爷的文化程度又很低,根本无法辅导他学习,使得他与同学之间存在着很大的差距。每次课堂上他都精力无法集中。看到这种情况,我看在眼里,急在心上,由于他家情况特殊,我没有给过他难堪,而是每次和言悦色地给他讲道理,鼓励他,帮他分析原因,想办法,经常与他的家人联系,共同关注他的成长。学习上,每发现他的一点进步,我都会特意提出表扬,让他自己发现自己的闪光点,相信他也能做一个好学生。对于他做得不对的地方,便找他个别谈话,循循善诱,告诉他要如何做才是一个好学生,好孩子,给他信心,给他鼓励。
二、发挥班委会和骨干的核心力量。
一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,一个班集体中,必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍,形成集体的核心,通过他们团结、带动其他集体成员,沟通信息,协调动作,开展集体工作。我班由班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文体委员、安全委员组成,班级管理,制度先行,为了选出有较高思想素质,品德高尚真心为同学服务的委员,班里严格执行定期改选班委制度(一学期一次),改选的整个过程完全也是按民主集中制的原则来操作。另一方面,为了增加工作的透明度和公开性,自觉接受同学的监督,为了能及时解决班里短期内出现的问题,班里每周召开一次全体同学参加的班会,而后就存在的问题进行讨论