2013年7月河北省特岗考试试题
2013年7月河北省特岗考试试题（150分）
一、填空（10分）
1.古代的六艺：礼、乐、射、御、（书）数。 2课程的一般结构：课程计划、（课程标准）、和
四有新人是指：（有理想）、有道德、有文化、有纪律。
书、5、课后辅导、课程标准、先快后慢、基本实现教育现代化、理想、认知、具体运算、
二、选择（10）
三级目标
选择是教育的构成要素？还是教学过程的基本要素？
教育者 受教育者 教育影响
气质类型对一个具体的人来说（
A好B不好C有好有坏D
1. 讲解 2. 定势、3. （心理断乳期）少儿
期、4. 非常态负加速功能、5. 知识与技能过程与方法情感态度价值观6. 、教育影响
7. 受教育权、8. 循序渐进原则9. 能力
三、判断（30）
1.孟子错2.教师专业人员 对3.交叉 对4.诊断性 对5. 学习动机越强成绩越好 错
6.创造性智商关系错 7.诊断性 对
8. 武术 是地方课程 错
四．简答(30)
1马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容？
答：
1、人的发展同其所处的社会条件是相联系的
2、旧式分工造成了人的片面发展
3、机器大工业生产为人的全面发展提供了可能
4、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件
5、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径
2教师的能力结构
答：
1、语言表达能力2、组织管理能力
3、组织教学能力4、教育科研能力
5、自我调控与反思能力
3建构主义的学习观？
答：
1、建构主义者强调，教学不能无视学生的已有经验，而是应把学生已有的知识经验作为新知识的生长点，从已有的知识经验中生长出新的知识经验。
2、教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。
3、教师不只是知识的呈现者，他应该重视
学生对各种现象的理解，倾听他们的想法，洞察这些想法的由来，以此为根据，引导学生调整和丰富自己的理解
4、由于经验背景各异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身就变成了一种宝贵的学习资源。教学就是要使学生看到那些与他不同的观点，促进交流和合作
4隐性课程和显性课程的含义及联系 答：
1、显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的有计划传授的学科。其主要特征是计划性，这是区分隐形与显性的主要标志
2、隐性课程也叫潜在课程、飞正规课程，指的是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。具有预期性、潜在性、多样性、
不易察觉性。
关系：个人感觉：1、显性课程是学生能够学到隐形课程的基础2、隐性课程是显性课程的必要补充3、学生以学习显性课程为主，隐性课程则侧重学生的经验
5创造性的培养
答：1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养学生的创造性动机；调动学生的积极性和主动性
2）培养学生将发散性思维和集中性思维相结合的能力
3）发展学生的创造性想象力
4）组织创造性活动，正确评价学生的创造力
五．论述学生不良品德原因及矫正 20分 品德不良的学生是指经常违反道德准则或犯有较严重道德过错的学生，有的甚至处于犯罪的边缘或已有轻微犯罪行为。对品德不
良学生的教育，不仅对其本人，而且对其所在的班集体，学校，乃至社会都非常重要。矫正学生的不良品德，既要了解导致其不良品德的主客观原因，还应采取科学有效的矫正方法，采取符合其心理活动规律和心理特点的教育措施。
一、学生不良品德的形成原因分析
1.家庭及其教养方式
2.学校环境和教师的影响
3.大众传播媒介
4.不良社会风气
5.学生品德的主观因素
二、学生不良品德行为的矫正
1.创设良好的师生感情，消除疑惧心理和对抗情绪
2.提高道德认识，提高明辨是非的能力
3.利用自尊心，培养集体荣誉感
4.针对个别差异，采取灵活多样的教育措施
5.锻炼意志力，巩固良好的行为
六．材料分析
教师主导、学生主体分析材料的题，20分 听知了唱歌
七、作文（30分）师德
近段时间 校长性侵学生、老师体罚学生频频见诸报端，
以师德
大题全部出自12院校编的《教育学基础》，教育学考研书