反思与进步
反思与进步
——2011年初中历史“国培”之体会
上新紫荆初中 魏育超
常言道：“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”本次国培收获最大的是一批全国著名历史专家学者对我思想上的冲击。每天学习的感觉是幸福而又充实的，因为每一天与我们交流互动的专家都是全国优秀的名师，他们拥有丰富的教学经验，深厚的理论知识。每一天都能听到不同类型的讲座，读到有用的资料文章，每一天都能感受到思想火花的冲击。
说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。我认为培训是一个反思进步的过程。两个月的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次的培训，我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
在以后的教学中，我认为应该在以下方面多下功夫：第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。在具体的历史教学中，我应当从以下几方面去努力：
第一，教师必须树立终身学习的思想。科技在不断发展，社会在不断进步，我们教师教育的对象也在不断更新，为此，我们老师只有不断学习、不断进步，才能把我时代的步伐，才能更好胜任我们的工作。
第二，教育教学观念要更新。在本次历史国培中的一个中心观念就是：教育教学必须以学生为中心，以人为本，为社会主义建设培养合格的新时代公民。教学中要注意学生的发展，要注意开发课程资源，不能教教材，要用教材教；教科书是课程资源开发的核心，教师是主体，教学目标是依据。
第三、历史教学要以人文精神为导向。人文精神的回归是教育界九十年代以来共同的追求。历史教学是一门基础的人文科学，学习历史要掌握基础知识，更应当看重是历史学科所特有的借鉴功能。在历史教学中，教师更应该将历史知识与时代潮流相结合，提示历史与现实的联系，开拓学生的视野，引导学生观注现实社会，培养学生健康的时代精神。
第四、历史教学要突出学生的主体地位。现代教育思想强调，不仅要看“教”，而且要看“学”。看教就是要看教师如何从控究问题的角度来设计教学方法，为学生创造主坳、深入探讨历史问题的机会，如何调动学生积极参与教学活动，促进学生历史思维的活跃发展。历史教师要打破什么教学模式，大胆吸收新的教育思想和理念，使教学呈现出多种模式，中心是突出学生的主体地位的开放式教学。
第五、历史教师的教学手段要创新。我们要充分利用网络资源，来丰富我们的教学手段。
第六、创设情景，激发学生学习兴趣，以提高历史课堂教学效率，提升历史教学素养。
第七、一堂优质的历史教学课是多次“磨”出来的。在这次历史国培中，老师为我们展示了许多优质的教学案例，他们有一个最大的共同点就是，都是经过多次的“磨”课才最终而成。一个简简单单的“磨”字，就完全道出了其中的辛酸与艰难的历程，我们的确应该经常“磨”课。
本次培训给我们一线教师提供了一次难得的机会，一个探索的平台，去思考怎样才是“教学的本质”，“教学如何才是有效的”等问题，这就是给教师的思想提升、视野开拓带来的机遇，同时也给教师的专业素质、知识体系、能力存储等带来了挑战。然而，恰恰是这种机遇与挑战倒有可能使得作为尝试的“新课程”变得更加丰富多彩，从而向更广阔的领域稳健推进，促使我们在教育生涯的道路上不断反思并进步！