变幻多彩的地球教后反思
变幻多彩的地球教后反思
《变幻多彩的地球》是一篇科普性说明文，与一般说明文不同的是，这篇说明文极富趣味性，以拟人化的手法向我们介绍了地球的五件不同色彩的衣服。课文篇幅较长，粗一看有点散乱，但仔细一理，层次又非常的清晰，对于六年级学生来说，找到这五件衣服并不难，但对每件衣服所写的内容还需要教师进行引导概括。
在教学中，我主要以图表的方式来帮助学生理清课文脉络。六年级的学生已经具备了一定的概括能力，因此，我放手让学生自己设计表格内容。在根据我提的两个问题后，学生也能够说出颜色和指的是什么？两个表格的问题。在学生自己设计完问题后，我就引导他们带着问题边读课文，边填表格。根据学生汇报，适时由学生进行补充和完善。前两个问题很多孩子都没有问题，很顺利的都解决了。但文章不仅仅是写了这两个简单的内容，他还对“气候的影响”、“产生的原因”做了介绍，这些学生概括起来有点困难。为了能让学生自己概括，我引导学生，自己默读概括。但在实际操作中，可能我提的问题不够清楚，学生直接把文中的句子读出来了。这时，我自己也有点乱了，直接就帮学生概括了。如果当时，提问时问这样说：“同学们，课文紧紧写了蓝色衣裳的这两个内容吗？还写了哪些内容，你能像这样概括一下，填到表格里吗？”这样问题就清晰明了了，学生就不会从文中把整句话读出来。也就消除了我自己概括的尴尬局面。
在引导学生概括完蓝色的衣裳后，我试着放手让学生去概括黄色的衣裳对气候的影响和产生的原因两个内容，因为之前的引导，很多学生还是能够找到这两个方面的内容。但对概括还是存在着一些问题，这也是因为我之前引导的还不够多。
在学习了两件衣裳后，我完全放手让学生自学，从扶到放，并由四人小组讨论交流，完成一份表格。对学习困难的学生起到了一个帮助作用。
但由于本人课堂调控有点杂乱，说话也有点啰啰嗦嗦，导致课堂气氛没有调动起来，课堂显得有点拖沓，也没有在规定的时间内完成课堂教学。
主要原因，还是自身的基本功还不够扎实，备课没有充分考虑学情，导致课堂气氛显得有点沉默，在引导语上也需要再细细斟酌，从学生的角度出发去设计每一个问题，只有真正把学生当做学习的主人，才能让课堂精彩纷呈。