§实验力的合成
授课章节
§实验 力的合成
授课方法
讲授法
教学资源
实验手册
学习目标: 验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边定则 教学目标 德育目标: 使学生学会要具体问题具体分析
重点: 如何验证力的平行四边形定则 教学重点 和难点 难点: 如何验证力的平行四边形定则
力的平行四边形定则是什么? 什么是合力? 什么是分力?
复习提问及 新课导入
授课过程及教学内容:
讲授新课 实验目的:验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边定则
实验原理:结点受三个共点力作用处于平衡状态,则 F1、F2 之合力必与橡皮条 拉力平衡,改用一个拉力 F0 使结点回到 O 点,则 F0 必与 F1、F2 的合力等效。 以 F1F2 为邻边作平行四边形求出合力 F, 比较 F 与 F0 的大小和方向, 以验证互 成角度的两个力合成时平行四边形定则。
实验器材:方木板、白纸、弹簧秤(两只) 、橡皮条、细绳套(两个) 、三角板、 刻度尺、图钉、细芯铅笔
把橡皮条的一端固定在板上的 A 点。 2. 用两条细绳结在橡皮条的另一端,通过细绳用两个弹簧秤互成角度拉橡皮条, 橡皮条伸长,使结点伸长到 O 点(如图) 〖点拨〗经验得知两个分力 F1、F2 间夹角 θ 越大,用平行四边形作图得出的合 力 F 的误差也越大,所以实验中不要把 θ 角取得太大,一般不大于 90° 为最佳。 橡皮条、细绳、测力计应在同一平面内,测力计的挂钩应避免与纸面磨擦。 3.用铅笔记下 O 点的位置,画下两条细绳的方向,并记下两个测力计的读数。 〖点拨〗 拉橡皮条的细线要长些,标记每条细线方向的方法是使视线通过细线垂 直于纸面, 在细线下面的纸上用铅笔点出两个定点的位置,并使这两个点的距离 要尽量远些。 4.在纸上按比例作出两个力 F1、F2 的图示,用平行四边形定则求出合力 F。 〖点拨〗作图要用尖铅笔,图的比例要尽量大些,要用严格的几何方法作出平行 四边形,图旁要画出表示力的比例线段,且注明每个力的大小和方向。
5.只用一个测力计,通过细绳把橡皮条上的结点拉到同样的位置 O 点,记下测 力计的读数和细绳的方向, 按同样的比例作出这个力 F′的图示, 比较 F′与用平行 四边形定则求得的合力 F,比较合力大小是否相等,方向是否相同。 6.改变 F1 和 F2 的夹角和大小,再做两次。
验证力的平行四边形定则 本课小结 写实验报告 布置作业 对于本次课,学生做实验的步骤还可以,但对于原理和实际计算 还是不行,还得再进一步讲解平行四边形定则
教学后记