希望工程义演说课稿 - 副本
《希望工程义演》说课稿
一、说教材和学情
今天我讲的是第五章第六节——《希望工程义演》。在前面的学习中，学生经历了“建立方程模型”这一过程，理解了学习方程的意义，初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程。但是学生在列方程解应用题时常常会遇到以下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到一些等量关系但不能列出方程。
二、说教学目标和重难点
依据上面的分析，我确定如下的教学目标：
1 、学会借助于表格分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程模型解决实际问题。
2、体会由于设未知数的不同，所列方程的繁简程度就不同。明确设未知数要有选择。
学习重难点： 用图表分析问题中的条件和要求，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题。
三、说教学方法
根据本节课的内容特点我采用引导和自主探索相结合的方法。并恰当的运用多媒体有效整合教学资源，以更好的揭示数学知识的发生，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维。
四、说教学流程
基于上面的考虑，我设计了如下的教学环节：
（1）激发愿望，融入目标
为了让学生身临其境，深刻感受到“希望工程”的重要作用，也为了学生学习新知创设问题情境，让学生的学习由被动变为主动，我设计了这样的导语：“同学们，你们知道什么是希望工程吗？下面让我们来看一组有关希望工程的图片，谈谈你的所见所感。”在同学们回答之后，我以这样的方式引出课题：同学们，希望工程是我们都应该关注的一个社会问题，你们为希望工程捐过款吗？在希望工程中又体现了哪些数学知识呢？这节课我们将学习如何利用方程解决希望工程义演的问题。在此板书课题：《希望工程义演》
（2）自主学习(初现锋芒)
为突破本节课的重点，将实际问题抽象成数学问题，找出其中的已知量、未知量和等量关系。引导学生把数学问题用图表语言来表达，借助表格整体把握和分析各个量之间的相互关系。在这个环节我设计了这样的问题：
1、 提出问题
2、分析问题：
列方程解应用题的关键是找等量关系，请同学们想一想，上面的问题中包含哪些等量关系？
3、解决问题：
①根据上述两个等量关系，填写下表，利用表格列出方程，解出方程，从而解决问题
②引导学生利用其他方法，间接设未知数利用表格来解答。
在学生完成交流后，采用多媒体呈现学生的各种解题方法，使他们体会设未知数的方法不同，所列的复杂程度一般也不同，因此在设未知数时要有所选择； 用列方程的方法，那么已知量是什么？未知量又是什么？
（3）、深入探究
多媒体的使用可以丰富学生的感知认识对象的途径，促使他们更加乐意接近数学、更好的理解数学，在数学学习上获得成功。因此在这个环节我设计了 “想一想”的问题：如果票价不变，那么售出的1000张票款可能是6930元吗？通过这个问题的讨论，使学生明确必须检验方程的解是否符合实际；
（4）、合作探究（小试牛刀）
为达到使学生能够举一反三之目的，有助于学生经历真正的“做数学”和“用数学”的过程。为此在这个环节设计这样一个问题： “鸡兔同笼”的问题，通过同学们的互相讲解互相提示完成问题。学生既学会了知
识又学会了合作共赢。
（5）、当堂检测（锋芒毕露）
为了准确了解学生的学习效果，我设计了的当堂检测这一环节，在学生解答问题的过程中发现问题及时纠正，做到有的放矢。
（6）、课堂小结（盘点收获）
为实现新课程改革的基本理念——让学生学会自我反思与评价，在此环节我给每一个学生提供平等的表述自己思想的机会，让学生自己自主的对所学知识和思想方法进行归纳和总结，从而形成自己对数学知识的理解和解决问题的方法策略。
(7)、情感升华
为使学生的情感得到升华，也达到与开篇相呼应之目的，我设计了这样的结束语：同学们，通过这节课的学习，我们已经了解了希望工程，那么就让我们珍惜自己的学习时光，并力所能及的去帮助那些需要我们帮助学生们，让他们也能和我们一样上学读书，成长为国家的栋梁。
(8)、拓展训练（智勇双全）
给学生一个平台，让他们尽情的展示。在这个环节我设计了一个稍有难度的题目，这样的训练，既可考核学生掌握基础知识、基本技能的程度，又评价了学生学以致用的实践能力。