有效课堂教学案例评析(作业)
有效课堂教学案例评析（作业）
一、 教学目标分析
1. Target language目标语言
a. 重点词汇和短语
way of teaching, compare, be similar to, make notes, be different from
b. 重点句式
There are more exams in China than in America.
The class size of China is very large, while that of America is rather small. Chinese education is similar to American education in that ...
2. Ability goals 能力目标
Enable the students to talk about educators and what they did.
Learn to describe graphs and charts and also to draw graphs and charts.
3. Learning ability goals 学能目标
Help the students learn how to describe the education of a country.
Teaching important points 教学重点
Describe the graphs and charts so as to make others understand.
Teaching difficult points 教学难点
Describe the information shown in the graphs.
Teaching methods 教学方法
Discussing and talking.
Teaching aids 教具准备
A computer and a projector.
Teaching procedures & ways 教学过程与方式
二、设计理念
高中英语新课标，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力，而美术特色高中生总体来讲英语基础较差、兴趣不浓，总课时又不足普通高中学
生的三分之二，这就要求我们在当前课堂教学中，提高课堂教学的有效性。
三、学情分析
在英语学习上，高三美术班学生不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。他们基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力，为本课学生运用信息技术进行课堂整合提供了有力的支持。结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，是提高课堂有效教学的途经。
三、教学方法分析
在有效课堂教学过程中，教师的基本任务是 “导”，即起组织和引导的作用。教师应注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生思考，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。
四、案例评析
1.明确任务目标，站在学生角度，设计活动。可操作性强的任务化活动是有效课堂教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。
2.本堂课使用多媒体教学，旨在体现并调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性,充分体现以学生为中心的教学理念。
3.课堂设计合理，结构流畅，达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒
体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。
4.整堂课师生，生生互动性较强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘教学内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。
5.以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。
假如让我再上第二次：
教师应在课堂上给予学生更多的机会锻炼口语，利用有限的四十分钟的课堂为学生创设真实的语言环境，让学生“真正地说英语”，从而真正掌握英语。通过语言交流，达到最大程度上的师生互动。