四年级语文教材分析
四年级语文教材分析
(一)当前课堂教学应该注意的几个问题
一、课堂教学要三转变:
1、教学观的转变:注意“导”与“学”的关系,调整好教师与学生的角色——教师力在“导”,是课堂的组织者,学习的指导者和学生的学习伙伴。学生是课堂的主人,学习主体。教师的任务是帮助调动这些学生的积极,并经常反思自己的教学设计:如何才能让更多的学生卷入到活跃的学习活动中去。
2、学习方式的转变:倡导“自主、合作、探究”的学习方式。关健是要充分相信学生的能力,教师不可能完全理解学生的思维,甚至,也不可能覆盖他们的知识面,那么这个时候,请把机会交给学生。
3、质量观的改变:新课程理念指导下的三个教学目标(即三个维度)——知识与能力;方法与过程;
学习态度、情感和价值观。
二、评价教学的实效性。
评价的本质功能在于促进发展。
评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的可持续性发展。 对学生的评价既要关心学习的结果,更要关注他们学习的过程;既关注基础知识和基本技能的掌握,更要关注在学习活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展,帮助学生认识自我,建立信心。 评价要关注学习之间的差异性和发展的不同需求,促进其原有水平上的提高和发展的独特性。
1、评价标准应该多维:学习态度;学习方法;实现目标;学习进步程度;创造力等。
“多一把尺子就多一批好学生。”学会从不同方面评价每一个学生程度(如同一个问题,学生有的从语言表达、思维灵活、学习态度、观察能力等)。教师要学会从不同方面,不吝啬你的鼓励性评价,增
强学生学习的自信心。
2、评价方法应多样化。 注重形式性评价——关注过程,面向未来。
注重质性评价——关注发展。
3、评价主体应多元化。强调参与与互动,自评与他评相结合。(特别是学生的互评,会收到意想不
到的效果。)
三、教材处理。
教材只是一个例子,不能为教材而教教材,而要注意知识和学法的运用,活用教材。
附各类课型的处理建议。
课 型 要 求 建 议
精读课文 多读少讲自主阅读重视积累渗透练习 1、预习(读文、画词点句,着重生字的预习)2、把
思考、预习渗透到课文教学中。(贯穿单元的训练重点)3、进行句的训练,积累、背诵等。 略读课文 自主阅读小组合作交流 每一个课时解决一个重点:学习抓住特点进行描写的方法:《西湖的绿》从内容中体会思想:《尊严》、《父亲的菜园》学习抓住特点进行描述的方法:《雪猴》抓住文章的主要内容:《鸟情》弄清事情的起因、经过、结果:《登山》、《猎人海力布》、《争吵》分清主次:《丑菊》、《山雨》、《桂花雨》理清课文的叙述顺序及主要内容:《黄河魂》、《镜泊湖
奇观》、《有趣的生物共栖现象》、《地球万岁》
古 诗 自读自悟讨论交流 1、朗读古诗(可先范读或听录音读;然后学生轻声自由朗读;学生互评,老师指导。2、描述古诗。(可先把不理解的字、词、句提出来,通过预习查字典及老师的帮助解决;
然后学生用自己的话串讲。)3、展开想象。(引导学生想开去,展开丰富生动的想象)
口语交际 规范口头语言提高交际能力培养良好语言习惯 本学期安排了介绍、交流、讨论、推荐等内容。1、创设交际情意。2、小组合作交流,使用规范的口头语言介绍。3、学生汇报、自由评价。(抓
住主要内容、仪态、声音、推荐形式等进行评价。)
习 作 充分交流自由表达 本学期安排了想象、记实、应用文、大自由作文等内容。倡导“从自己的生
活写起”,可多写日记、做剪报、摘抄等。
复习课 交待方法知识迁移 将知识归类,把方法交待给学生运用,教师注意反馈、补缺补漏。
(三)下面结合各单元的课文提出一些基础知识、阅读训练点供大家参考,教师们可以结合本班实际
渗透到课堂教学中,有目的地加强听说读写的训练。
单元 基础知识点 阅读训练点 积 累
一 1、结合具体的语言环境或上下文理解词语。2、体会文中出现的比喻句及其用法。3、学会本单元的生字、词语。 1、巩固上学期的读写训练项目。2、理清文章的叙述顺序,概括文章的主要内容。1、 根据课文内容回答问题。4、能用自己的话说说诗句的意思,体会诗中蕴含的思想感情。 1、摘录四字
词语及文中出现的比喻句。2、背诵课文中自己喜欢的段落及古诗,特别是颂春的诗。
二 1、复习文中出现的关联词语。2、体会文中出现的比喻句及其用法。3、学会本单元的生字、词语。 1、能抓住人物的言行,体会所表达的思想。2、能概括文章的主内容。3、弄清怎样从内容体会思想。 1、摘录四字词语及文中出现的比喻句。2、背诵课文中自己喜欢的段落及《娥眉道上》的最后两个自然
段。
三 1、注意标点符号的用法。2、学会本单元的生字、词语,注意多音字的用法。 1、结合上下文理解文中句子的意思。2、抓住文章的主要内容,从内容体会所表达的思想。 1、摘录文中的四字词语及
优美的句子。2、背诵课文中自己喜欢的段落。
四 1、注意标点符号的用法,特别是三种对话形式。2、练习AABB、ABAB、ABB式词语。3、学会本单元的生字、词语,注意多音字的用法。 1、结合上下文理解词语,结合具体的语境选择正确的解释。
2、结合课文内容理解句子的意思。3、分清文章的主次,抓住主要内容,从内容体会文章所表达的思
想。 1、摘录文中的四字词语及优美的句子。
五 1、联系上下文理解词语,结合语境给词语找近义词、反义词。2、学会本单元的生字、词语,注意多音字、形近字和同音字。 1、联系上下文了解句子,如《落花生》中父亲的话。2、分清文章的主次,抓住主要内容,从内容体会文章所表达的思想。 1、摘录文中的四字词语及优美的句子。2、
背诵课文中自己喜欢的段落。
六 1、结合具体的语言环境或上下文理解词语,会找同义词、反义词。复习学过的标点。2、学会本单元的生字、词语,区别形近字、同音字。 1、能概括文章的主要内容。2、能根据短文内容回答问题,领会作者的表达方法,体会思想。 1、摘录文中的四字词语及优美的句子,背背带有数字的成语。
2、背诵课文中自己喜欢的段落。
七 1、联系上下文理解词语,并找近义词、反义词。2、结合课文理解重点词句。3、学会本单元的生字、词语,区别形近字、同音字和多音字。 1、能用自己的话说说诗句的意思,体会诗中蕴含的思想感情。2、能抓住人物的语言和动作,从中感受复杂的心理活动。3、能根据短文的内容回答问题,从内容体会所表达的思想。 1、摘录文中的四字词语及优美的句子。2、背诵课文中自己喜欢的段落及
古诗。
八 学会本单元的生字、词语,区别形近字、同音字和多音字。。 1、联系上下文理解课后的句子。2、巩固本学期的读写训练项目,落实重点训练的语文基本功 1、摘录文中的四字词语及优美的句子。2、
背诵课文中自己喜欢的段落。
教学中注意的问题:
1、把握教学的进度。(第16、17周内结束授课)
2、切实抓好基础知识过关,特别是每一课的字、词。(规范、端正、清洁)
3、把握课文中生动、优美的语句;联系上下文的理解词句;画句,引导学生点词画句。教给学生方
法,画比喻。如在短文中画出比喻句。
4、引导学生评价、反思。如书本P113第 4、P114 第2、4、P31第3、P118第3。
5、联系其他学科培养综合能力。P100第2
6、引导学生理清层次、弄清思路。《落花生》、《记金华的双龙洞》
7、把握课文的主要内容,教会学生一定的方法。
8、作文、写实的文章与想象文章并重,每次的文章必须在堂上完成。