成功教学法的创新点
成功教学法的创新点
提到兴华学校成功教学法的创新点，我就想起中华成功教育研究会会长李诚忠教授曾讲过：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新是兴华学校成功教学法的最高价值。
作为一名从事教育多年的老教师，我对中国的教育有颇多感慨。曾记得刚从教时，想对中国的教育有更多了解，偶然发现了一本书，名字很醒目——《教育病——对当代中国教育的拷问》，作者是赵健伟。当时我毫不犹豫地买下了此书，回去秉烛夜读。在此书中，让人感受到教育原来是如此重要的一项生活内容，而当时的学生与家长却生活在水深火热之中。读完之后，心情很压抑。难道真如作者所说：‘文化，这个原本非常优雅的词汇在其传承的过程中却时常体现出驯兽般残暴的意味。然而更让人辛酸和悲哀的是，这种驯兽般的教育所培养出来的孩子却没有雄狮般的威武雄壮和傲傲风骨，相反，却是一群群弱不禁风、唯唯喏喏的驯服绵羊。’难道这就是我将要面对的教育现状吗？不！我不希望！
我带着自己的教育理想与对未来美好的憧憬，走进了兴华。在这里，我找到了开启成功教育的金钥匙。
成功教学法是保证让所有学生都学得好的方法，这种方法让学生真正成为了课堂的主人，而教师只是一位引导者。在其理念里，教育在于成功，每个学生都需要成功，每个学生都希望成功，每个学生都能够成功，成功是学生的权利，是教师的义务，成功是教育追求的目标和实用的方法。
成功教学法验证了孔夫子的教育思想：有教无类，因材施教。要做到因材施教就要知材，要做到知材就要量材。成功教学法的模式中，在成功学习部分包括四小部分，它们分别是成功目标、成功自学、成功合作、成功量学。爱因斯坦曾说过：在一个崇高目标的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。课堂上，学生明确了学习目标，就找到了努力的方向。有了目标，带着好的方法，让学生自学。在这个过程中，孩子们按照给出的提示逐项完成，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”学生们会学了，体验到了自我学习的快乐，学习的兴趣也越来越浓，并为他们以后的学习道路做好了铺垫。每位学生都会通过自己的智慧与思考收获到知识，同桌俩人在合作交流过程中会不断吸取到对方的学习成果，那么，这种合作是非常有价值的——二人同心，其力断金。中国的一句谚语在成功教学法量学部分也诠释出这样一个道理：人心齐，泰山移。用小组成员的智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。我们不能低估学生的能力，他们只有在与同伴的交流中碰撞出智慧的火花，他们的思维才会更加的灵活。只有这样，才真正摆脱掉曾经的“填鸭式”的教学方式，没有成为读死书的“书呆子”。
在学子们最为激动的示学部分，也是他们认为破茧成娥的华丽登场。他们要将组员的自信、团结、睿智等等精彩地展示给全班同学和老师。各组都不甘示弱，无数有思想的见解在这里呈现，代表他们才气与智慧的词语如：出口成章、妙语连珠、娓娓而谈、口齿伶俐、能言善辩等等，课堂气氛高涨，热闹非凡。曾经的满堂灌，此时则是学生们的舞台，可谓是一石激起千层浪，学生个个响当当啊。
成功教学法的创新点不仅仅是让学生们由不会到会的过程，更主要的是让学生真正成了学习的主人。学得充实，测得踏实，学有所思，一步一个台阶，每步都走得很稳当，只有这样，学生们才会将知识转化为自身的能力。这样的教学方法是符合学生发展的，符合学生心理特点的，这样的课堂学得有效，学生也乐学。
当有些同仁还在为课堂苦恼时，兴华人已经在这条路上踏踏实实地走了数载，并成为众多兄弟学校学习的典范。成功教学法的创新源于办学思想的成功，兴华期待每一位学生都能够身体健壮、人格健全，成为各行各业的建设者，在奉献和谐中国乃至世界的征程中享受幸福美好的人生。
其实所谓的创新，是因为兴华真正懂得如何做人民满意的教育。兴华，成功教育的奇葩，课堂改革的典范，我心中永远的兴华„„