家长心中的好课堂
家长心中的好课堂
----------之师生互动，快乐高效的课堂
济宁市实验初中2016级七班 曹牧笛家长
伴随着清爽的秋风，在九月这个收获的季节里，我的女儿成为了济宁市实验初中的一名学子。作为家长，我希望女儿在快乐中成长，同时也更希望她在知识的海洋中快乐的遨游。这里我就简单说说我心目中的好课堂是怎样的。 一、老师和家长成为“教育一家人”。
《太公家教》里曾说“一日为师，终身为父”。家长和老师对孩子的教育目标是一致的。初中正值青春期的逆反心理，老师在学校除了传授学业之外还肩负着德育、心理教育的工作，通过及时的和孩子沟通，第一时间了解孩子的想法，排除对学习不利的因素。家长在家里也时刻关注着孩子的一言一行。老师和家长群策群力让孩子乐于学，善于学。家长、学生和老师成为好朋友、好知己，像一家人一样。
二、学生为主体的课堂。
十四届一中全会上，江泽民同志提出：“要根据新的实践要求，重新学习，不断创新，与时俱进。”是的，这不仅仅要求经济、政治，学校的教育也是如此。
试想古时，身穿大褂的教书先生闭目传授八股文，台下学生小动作乱成一片，起到教育的效果了？不仅没有，还耽误了孩子一生中最美好的时光。老师泛泛而讲，学生只是被动的接受知识的课堂，绝对不是好的课堂。在课堂上学生为主体，老师充分调动学生的学习积极性，引导学生展开想象的翅膀，尽情的在探索中飞翔，让他们激情的火焰燃烧，让他们心灵的窗子全面打开，让他们创作的欲望达到极点，让他们像海绵一样不知疲倦的汲取，学生的学习情绪就会高涨起来。教育家斯普朗格认为，教育是为培养个人人格精神而进行的一种文化活动，是根据社会文化的有价值的内
容进行的，其最终目的在于唤醒个人的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并有所创造，增加文化的新成分。
三、严格不代表严厉。
孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”此句形容传统的教学理念“严师出高徒”。“严格”是指遵守或执行规定、规则十分认真，不偏离原则，不容马虎。“严厉”是指严肃而厉害，不宽容。二者都有“严”字，但意义却大不相同。严格强调不马虎，严厉强调不宽容。所以，严格要求学生必须有一个明确的、符合学生实际情况的恰当标准。对于不良的行为习惯要宽容、有耐心，帮助他改正。如果不给他足够的时间，而严加苛责，这样的严格就变成了严厉。严格的同时不乏有关爱，要严爱相济、寓教于严，学生会为老师的负责和耐心而感动，从而使之心悦诚服。
四、师生同心实现高效率的课堂。
高效率的课堂，是指在最短的时间内，让学生掌握最大的信息和知识的课堂。要做到这一点，老师就要“有备而战”，精心准备，才能使自己在教学中做到指导有方，游刃有余，才能使学生在最有效的时间中，学到最多的知识，掌握最多的技能，能力得到最大的提升，创造力得到最大的发挥，最终实现教学课堂的高效率。
五、 劳逸结合，提高动手的机会与能力。
在硬件设施设备齐全的新一代的规范化学校内，学生可以每周去高大尚的阅览室内博览群书，可以去墨香飘逸的书法教室挥毫脱墨，可以去设备齐全的实验室去亲手制作氧气，可以去辽阔平坦的操场展现少年的生机勃勃„„。
我想，每一位老师一定和家长一样在用心的呵护着我们孩子，不希望她碌碌无为的生活，希望她能成为社会上的栋梁，成为我们的骄傲。那么，就让我们共同努力，共同合作谱写一支快乐的课堂交响曲吧！