我和我的教育之在乡间的日子1
我和我的教育之在乡间的日子
我很庆幸于我出生在89年的中国农村，准确的说我是在城里医院降生的，而后一直在乡下长到七岁。那七年的乡间生活，对于我今后的成长是至关重要的。
我五岁开始上学。那时我们一个学校就三四间教室吧。现在看来，我那时的条件比起现在部分落后地区还要好一点。第一年的时候，我上学前班。所谓学前班就是在老师家里（离学校不远的院子）空出一间房，摆上几张桌子，还有几张木制茶几。至于黑板呢，就更简单了。一个不到一平方的三层板被老师用黑漆涂抹而成。我不知道在这之前我们的村小是否开设过学前班，总之我现在还记得老师亲手把黑漆涂上层板的那个场景。老师的家刚好是院落式的，所以中间有个极大的打谷场，于是顺其自然的成了我们的操场。
值得一提的是那个涂黑漆的老师在那一年里只教过我们几次，有一次是拼音。后来我知道教我们的老师只能算是我们识得几个字，她不懂拼音的。而他们两位的关系是夫妻。以至于我现在非常质疑她的教师资格。可惜的是，我无论怎么质疑我都无法改变那些教育对我的影响了。我那时候最大的成就是识得了几个拼音，数字能够数到一百。余下的，好像我还会唱歌，不但自己唱，还能教我的同学们唱《白娘子》。
第一年在浑浑噩噩中就度过了。第二年，我上一年级，我现在都还记得我们班当时三十个人。有个姓钱的同学，因为成绩太差，太调皮，老师不愿意承认他的存在，就教我们说：“别人问起，就说我们班二十九个人。”
我可能属于那二十九个偏末尾的吧，我不太确定，那个时候我们的成绩普遍偏差。教我的就是那个涂漆的老师，资格最老，素质可能也是最高的吧。比起另外两个男老师（一老一少）总有独到之处。然而我却被留了好几次学，哥哥们给我带了好几次饭。也不一定好老师就有好学生。
我对于读书在那个时候没有显现出太多的天赋，事实上我一辈子都没在读书上显现出太多的天赋。以至于我后来选择了教育事业，一方面心存着“找出我这十几年教育问题所在”的这样的一个念头。那个时节成绩差并没有什么稀奇，因为我们都普遍的不好，偶尔一两个成绩好的，也是被我们恨之入骨的。
堂兄们都长我好几岁，二哥在我读学前班的时候已经是六年级了，因为之后一年他就上初中去了。小哥大概是二年级吧，因为我跟他在一起的时间最长。我在学校有两次落水的经历，然老师没有空闲管我这些，其实我那时候也是笨得可以，那么浅的水还掉进去两次。不过好在我有两个哥哥在，每次落水都是他们脱下衣服给我换上，然后背我回家。那时候我们的家在山腰，学校在山脚，那应该是一件极其辛苦的差事。所以，对于两个哥哥的感情我总有种说不出的感觉，尽管我们是堂兄弟，但这种感情确如亲兄弟一般。我以为这样的关系不仅仅关乎爷爷和父辈们遗传的基因。
农村的学校是单调的，只有语文、数学课，偶有一节音乐课教教唱歌。有个年轻的老师，不教我们，但现在想来应该是中师学历，所以吹拉弹唱都还会一些。还有一个现象就是，老师家的孩子普遍会教书。我之前说的那个涂漆老师的儿子当兵回来就给他带了几天课，还是六年级的。教什么呢？教军歌。不过，这比起涂漆老师那几个教着有意思多了。另外我们一年级时也被一个老师的儿子教过几节课，他那时年纪还不大，可能也就刚初中吧。想是家庭环境所致吧，我二十几岁站上讲台时，还没他当时那个气度。
此外我们还上过劳动课。涂漆老师家的水秧（水稻）都是哥哥们去插的。学校旁的砖窑出砖也是我们去传的。那时我们的家长也普遍没有质疑老师的习惯，在农村劳动属于再正常不过的事儿了。可现在想来，那是违法的事儿。此外，我们还有一个名为“农忙”的假期。因为老师也需要劳动，我们也要帮着家里做事儿。
那个时候，我很少发现有人对着知识有着强烈的渴求。不过，那有什么关系呢？生活即
教育。我们那时候所能接触的知识是相当有限的，课堂之外的生活才是我们的全部。