培训感想九年级杨孝枝
《随笔化写作》培训有感
语文组 杨孝枝
今天，听成浩教授为我们做《随笔化写作》的专业培训。感受颇深。
教了几十年的语文了，作文也写了几十年了，一直以来，我都是认为学生没有写作的基础，没有写作的灵感。我经常抱怨，现在的学生太难教了。文章里面没有一句真话，没有一句实话，满篇瞎编乱凑，像个拼盘，没有中心，没有主题，没有层次，没有逻辑。其实，有时候，我感觉学生们也非常无奈，每每轮到上作文课时，学生们愁眉苦脸，老师也是愁眉苦脸，两节课的作文，三节课也交不上来。甚至，有少数的几个学生干脆不写作文。交上来的作文也没有几个写的像样的。学生痛苦，老师痛苦。
在讲座中，成浩教授强调：我们的语文教学需要真语文教学；教育需要真教育。我们不仅要排除虚假教学，还要排除教条的教学，更要排除僵化的教学。特别强调写作课的教学，要还学生一个真实的写作课堂，让学生能够写得出来真实的东西；要写的通顺流畅；要写的语句优美。
由此，我有一种负罪感，多年来，我们的写作课是多么的僵化，多么的教条，多么的虚假。我们不是在写作，只是为了某种需要在作文，因为，我们的作文课一直是带有功利性的目的在写文章。比如，为了应付小学升初中，为了分数，我们的学生不得不写文章；我们作为老师也不得不教给学生如何编造虚假的故事情节，凑够字数，获得分数。我们作文的最终目的就是为了分数，而不考虑学生的感受。
今天，通过学习《随笔化写作》的培训，我们终于认识到我们的写作课的真正内涵，它是学生发自内心的一种
呼唤，表达是一种切身的对生活的体验，抒发的应该是学生发自内心的真实情感，
写作，应该是为生命的美丽而写作，写作应该顺应环境，顺应学生的真实的愿望；做为语文老师，我们应该为学生的未来负责，关注学生的成长，关心学生的身心需要，为学生尽可能多地创设写作的情境，凭借情境的引导，激励学生产生写作的热情，努力营造写作的氛围，唤醒学生写作的灵魂。
听成浩教授的讲座，我们犹如迷途的羔羊，始之反省。 成浩教授的讲座，对我们来说如醍醐灌顶。而随笔化写作的举措，更是让我们如在茫茫黑夜里行驶的航船，终于看见了前面的灯塔。随笔化写作没有到来之前，我们的写作课教学是在迷雾中行走，而随笔化写作到来之后，我们将是在洒满金色阳光的康庄大道上阔步前进。
我相信，在专家的引领下，在先进的语文教学改革的榜样的带领下，我们将努力在课堂教学中实践《随笔化写作》的新型模式。全力以赴，渗透课堂教学改革理念，把课堂变成学生学习的神圣殿堂，让老师真正成为知识的引领者，让爱凡杰教育集团成为每个家长都满意的学校，让学生快乐学习，健康成长。
我盼望，《随笔化写作》教学的新理念，在我们爱凡杰集团落地生根并开出一朵绚丽鲜花结出丰硕果实。