我爱吃的水果
《我爱吃的水果》教学设计
教学目标:
1 学会仔细观察水果的形状、颜色,用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。 2 学会有顺序地介绍水果,并练习按一定的顺序写一段通顺的话。
教学重难点:
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点,而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
教学准备:学生自己最爱吃的一种水果、词卡
课前读词:
红通通 黄澄澄 甜津津 酸溜溜
晶莹透亮 白里透红 紫中带绿
细腻光滑 珍珠似的 又圆又红
又香又甜 酸中带甜 清香扑鼻
回味无穷 清香四溢 酸甜可口
汁多味甜 直流口水 百吃不厌
师:二(5)班的小朋友真聪明,相信你们在接下来的课堂上,会有更好的表现。 教学过程:
一 谈话导入,激发兴趣
1 小朋友,你们有没有发现今天的语文课堂有什么不一样?
2 是呀,今天我们的课堂上真是瓜果飘香。小朋友们喜欢吃水果吗?老师知道你们喜爱吃的水果不止一种,你能用这样的句式来说说吗?
幻灯 :我爱吃的水果有﹍﹍,有﹍﹍,还有﹍﹍。其中我最爱吃的是﹍﹍。
3听了你们的回答,许老师知道你们都很爱吃水果,这节课我们就来说说并写写《我爱吃的水果》。板书课题。
二 观察香蕉,指导说话
1 小朋友们想不想知道,许老师爱吃的水果是什么?不要着急,许老师要请小朋友来猜一猜。怎么猜呢?许老师介绍小朋友几个好办法:看一看,摸一摸,闻一闻,尝一尝。
2谁先来?你用哪个方法?看(闻、摸、尝)到的说一说,让大家来猜一猜。
3现在许老师要揭开谜底了,大家看许老师喜欢的水果是:香蕉。
4刚才我们用了四种方法,辨别出了许老师爱吃的水果。其实,向别人介绍自己爱吃的水果并不难,只要看一看,摸一摸、闻一闻、尝一尝,把水果的形状、颜色、触觉和味道说清楚就行了。现在我们就用这个方法先来介绍一下香蕉,等会小朋友再介绍自己喜吃欢的水果。
5.我们先从香蕉的形状开始介绍吧。看,香蕉像什么,你能用这样的句式来说吗?香蕉___,像___;快,展开想象的翅膀,谁能这样说?我们也可以把“弯弯的”放到前面,谁来说:___的香蕉像___。幻灯 (月牙、牛角、小船、话筒 、小辫子、拱桥„„) 师评价:你观察得真仔细!
聪明的小脑袋果真不一样,想出的答案多有创意!
你的答案真是与众不同,想象力丰富!
3 那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗?
幻灯 香蕉___,像___,像___,还像___。
师评价:太棒了,你真是了不起!
你真会想象。
4 刚才,我们很清楚地介绍了香蕉的形状。板书: 形状
请小朋友再看看,香蕉是什么颜色的呢?板书: 颜色
(师拿香蕉A)学生自由说。(黄黄的、淡黄的、黄澄澄)词卡
(师拿香蕉B)我们再来看这一根香蕉,它的颜色跟刚才一根有什么不同呢?
是呀,这根香蕉大部分都是黄色,但又不全是黄,当中还带了一点点绿色,这就叫黄中带绿,或者叫黄中透绿。词卡
(师拿香蕉C)再看这一根,这又是怎样一种颜色呢?是呀,黄中带小黑点,词卡 真是与众不同呀!
你看,不同的香蕉颜色也就不一样,刚才小朋友观察得可真仔细,不愧是火眼金睛。那你能不能把这些表示颜色的词放到句子中去说一说,看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣?幻灯 香蕉穿着___的外衣,真___!
师评价:说得真好,奖你一个香蕉娃娃。
嗯,多么漂亮的香蕉娃娃!
感谢你把香蕉的颜色说得那么美!
5 接下来,老师要来考考你们了,谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。
香蕉﹍﹍,像﹍﹍。它穿着﹍﹍的外衣,真﹍﹍!幻灯
师评价:你的介绍真精彩,真吸引人!
你观察得是那么仔细,说得是那么流利!
6 拿起你的香蕉,摸一摸,什么感觉?(滑滑的)
再闻一闻,什么味?这淡淡的清香飘到我们鼻子里来了,这就叫清香扑鼻而来,词卡 连起来说一说。幻灯
7 说得老师和小朋友的口水都快流出来了,这么诱人的香蕉,想吃吗?
老师的要求请听好:小心剥,把皮剥到一半就行了,剥好后先观察,还不能吃。
刚才香蕉娃娃好像轻轻地跟许老师说了,要二(5)班的小朋友说好这句话,才可以品尝它。 幻灯: 我___地剥(bāo)开皮,里面露出___(白色、乳白色)的果肉。(强调“剥”的读音)
8 瞧,你们一个个两眼紧盯着香蕉,老师看出来了,你们想吃香蕉的心情非常急切,用一个成语来形容,就叫迫不及待,读两遍。词卡
那就让我们一起来品尝一下香蕉的味道?板书:味道 记住,先吃一口。
你吃得最快了,第一个告诉大家,吃在嘴里是什么感觉?(滑滑的、软软的、细腻 柔软)词卡
老师刚才看到你细嚼慢咽,你来说说看,是什么味道?
这个甜呀,真是不一般,是像蜜一样甜,或叫甜滋滋。词卡
快,把你吃在嘴里的感觉和味道一起告诉大家。
(让学生把没吃完的香蕉放在课桌上)
师评价:这是你品尝到的味道。
味道真是好极了!怪不得有那么多人爱吃香蕉。
9 现在,老师又要提高要求了,如果你能把香蕉的形状、颜色和味道连起来说就更了不起了。
看屏幕幻灯
我爱吃的水果有__,有__,还有__,其中我最爱吃的是香蕉。香蕉__,像__。它穿着__的外衣, __!闻一闻,__扑鼻而来。我__地剥开皮,里面露出__的果肉。我迫不及待地咬了一口,哇____,_(提醒:你不一定要完全按着这样的格式来说,可以有所创新,比如你可以先说颜色,再说形状,或者还有更好的词来形容,但一定要有条理,把你最真实的感受说出来,老师相信你们一定行。)
好,爱吃香蕉的小朋友,谁来说?
师评价:你好聪明,一下子流利地介绍了香蕉。
说得太棒了,奖你一个香蕉娃娃。
你说得太精彩了,让我们个个都喜欢上了这漂亮、香甜、可口的香蕉。
你没有完全按照这个格式来说,有自己独特的感受,这是多么了不起啊!
10 小结:刚才,我们通过看一看,摸一摸,闻一闻,尝一尝,词卡 有条理地介绍了香蕉的形状、颜色和味道(师指板书小结)。其实我们爱吃的水果,都可以用这样的方法来介绍。不信,我们来试试。
三 交流说话、指导写话
1 看,这是什么呀?(草莓)草莓都吃过吧?幻灯
刚才我们介绍的是需要剥皮的水果,现在我们再来说说不需要剥皮的水果。
先自己练习一下,谁能连起来说好它?
师评价:你把观察到的和体验到的用通顺的语句表达了出来,非常好。
把它他比作了一个小女孩,多么形象生动!
2拿出你最爱吃的水果,幻灯(把香蕉放进课桌)用刚才我们介绍香蕉和草莓的方法,通过看一看,摸一摸,闻一闻,尝一尝,有条理地把它的形状、颜色和味道写下来。(如果有的小朋友最爱吃的就是香蕉或草莓,那你就写香蕉或草莓。老师印发了两种格式,一种是写需剥皮的水果,一种是无需剥皮的,看你自己写的是什么水果,就选哪一种格式)(生写话,师巡视)
3请两个学生上台交流
师评价:许老师最欣赏他写的这一句话______
听了刚才你的介绍,老师相信连不爱吃__的人也肯定会喜欢吃了。
四、小结:这节课大家齐心协力通过了水果娃娃的考验,真是太棒了!通过今天的学习,同学们仔细观察,说出了自己爱吃的水果的形状、颜色,味道等方面的特点,写出了自己的感受,用了那么多的好词佳句,收获真不小啊!希望同学们回去后和你们的父母分享今天的快乐,行吗?今后,希望同学们能经常动用你身上的五个宝贝,做个仔细观察,勤于动脑,勇于实践的生活的有心人,好吗?
板书设计 我爱吃的水果
看一看 形状 颜色
摸一摸 表皮
闻一闻 气味
尝一尝 味道