金陵酒肆留别教案
课题
授课人 周岳岳
1、背诵这首诗;
金陵酒肆留别
课时安排 1 课时
教学目标
2、理解诗的意境,体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。 4、陶冶美的情操
1. 指导学生有感情地朗读 教学重、难点 2. 理解诗的意境,体会作者情感。 3. 引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容
教学准备
课件,字卡。
教
学
过
程
第一课时
累计课时 第 节 教学时间 学生活动预设 个性化批注
教学环节及教师活动预设
一、 激趣导入,宣布课题。解题。 在群星璀璨的盛唐诗坛上,李白无疑 齐读课题。 是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下,平 揖王侯,生性狂放,磊落不群;他的诗境 学生自读 界壮阔,想落天外,既有奇异瑰丽的浪漫 笔调又有着真挚、质朴的人情味。今天咱 们就一起走进这奇妙的诗歌世界。 文体知识 : 本诗是一 首七言古诗。七言古诗简 二.常识简介 称“七古” 。 “古诗”又称 1.解题 “古体诗” ,是相对于格 ⑴金陵:今江苏省南京市。 律严格的 “近体诗” 而言。 ⑵酒肆:酒店。 “七言”分两种,一种是 ⑶留别:说明本诗写作目的。是临行前留 以七字句为基础,杂用 下这首诗向朋友话别的意思,表达自己依 四、五、六、九言而构成 依不舍的留恋。 了形式自由的长短句,这 样长短交错,换韵自由, 2.作者简介 富于变化,也称为“歌行 李白素有“诗仙”之称,在中国文学 体” ;另一种是每句七字, 史上是最具浪漫主义气息的诗人。 字太白, 句式整齐。今天所学的这 号青莲居士。他感情热烈,性格豪爽,想 首诗属于哪一种呢? ( 属 象丰富,语言清新自然,较多地运用浪漫 于前一种,即“歌行体”) 主义的表现手法,借助非现实的幻想来表
现激情。杜甫很敬佩李白,在《春日忆李 白》写道: “白也诗无敌,飘然思不群。 ” 突出的是李白在诗中所表现的与众不 同的独特个性。这种个性,有些用“豪放 飘逸” “豪爽感激” “豪迈俊逸”来概括, 虽说法有所不同,但都突出一个“豪”字。 联系他的《将进酒》 《蜀道难》 。等等诗歌, 可以看出他的诗往往透过“豪”的表面寓 于“悲”的实质,在悲感至极就以豪语出 之。这正是李白个性的基本特征。 三.整体感知 1.放录音,要求学生听清字音,听出节奏, 听出感情基调。消极情绪寓于积极豪迈之 中。 2.学生朗读或默读课文,圈点难字生词, 结合注释理解。 3.【参考译文】风吹柳花满店香,吴地的 女子压好了酒请客人品尝。金陵的年轻朋 友们多来为我送行,送与被送的人都频频 举杯尽觞。请你们问问这东流的水,离情 别意与它相比究竟
谁短谁长?
柳花:柳絮。 满 店 香: 柳花 本来 不 香,但风吹柳花,纷纷扬 扬,觉得它香,这是因花 而联想到花是香的一种 主观感觉。 吴姬:吴地(金陵在古 代属于吴国)的女子,这 里指金陵酒店的侍女。 压酒:新酒初熟,压糟 取出酒 汁。 四.赏析: 子弟:年轻人。 李白《上安州裴长史书》中,曾说自 别意:离别的情意。 己早年东游扬州,不到一年光景, “散金三 之:指东流水。 十余万,有落魄公子,悉皆济之” ,可见李 白是一位轻财重义,交游极广的诗人。这 次,当他即将离开金陵,前往扬州时,朋 友相送,在饯别的酒度上,李白写了这首 诗,作为临别纪念。这些来相送的“金陵 子弟” ,不过是些年轻的朋友,彼此虽意气 相投,但在政治理想上未必一致,因此这 首诗就很不好写。说多了虚词,没有实际 内容,只能流于浅薄、空泛。然而朋友相 处,一旦分离,总是令人留恋的。现在如 此写来,恰到好处,它真诚地表达了诗人 对友情的珍重。 诗的开头两句,就写得很欢畅、豪爽, 形象生动,意境丰美。仲春三月,杨花飞 舞,金陵酒肆,吴姬劝尝。此时此地,此 情此景,无论是“欲行”还是“不行”的 人,都是兴奋的、愉快的。所以接下去的 两句,用叙述的语言,简洁、明了地总写
一笔惜别的热烈场面。这符合青年人的性 格特点,也表明了朋友之间的美好情意。 最后两句,以设问方式,用眼前景物, 十分贴切而自然地抒发了这离情别意的深 切:请朋友们不妨问一问啊,向东奔流而 去的滔滔江水, 我们惜别的情意和它相比, 究竟是谁短啊又谁长?如此作结,不仅形 象生动,巧思巧妙,而且情真意切,余韵 悠然。全诗语言清新流利,具有质朴的民 歌风味,是李白诗中的名篇。谢榛说: “太 白《金陵留别》诗:„请君试问东流水,别 意与之谁短长,妙在结语。 ”
沈德潜说此诗 “语不必深, 写情已足” ( 《唐 诗别裁》 ) 。因为诗人留别的不是一两个知 己,而是一群青年朋友,所以诗中把惜别 之情写得饱满酣畅,悠扬跌宕,唱叹而不 哀伤,表现了诗人青壮年时代丰采华茂、 风流潇洒的情怀。
五、学习课文第 1 自然段。 1.你读懂了什么? 2. 请学生 自学自己最感兴趣的植物,在旁 边写上自己的感受。 六、小结 植物世界里的植物有多么神奇呢?我们下 一节课继续学习。 七、作业布置 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.写生字组词。
板 书 设 计
作 业 设 计