中班数学[认识方向]
中班数学活动:认识方向
执教老师:陈利云
目标:
1、复习认识上、下、前、后、的空间方位。
2、通过活动,使幼儿能以自身为中心区分左边、右边,并能用语言表达出来。
3.了解箭头的作用,培养学生辨认方向的意识,进一步发展幼儿的空间观念。 准备:
1、迷宫图一副。
2、多媒体课件
3、幼儿人手一块方向板、箭头若干。
4、《兔子舞》音乐。
5. 有关箭头应用的图片。
过程:
1、教师引导幼儿观看迷宫图,引起幼儿参加活动的兴趣。(5“)
①师:“小朋友,你们走过迷宫吗?我们一起去走迷宫好吗?
②引导幼儿认识迷宫图,并走迷宫。(引导幼儿走不同的路线)
小结:原来按照箭头的指示方向,可以从不同的路线走出迷宫。
③出示一个箭头引导幼儿说出箭头指示的方向,复习上、下、前、后,并引出左边右边。
2.学习以自我为中心,区分左右。
①认识左手、右手。(“请你们伸出这个手,我们把这个手叫做左手,,今天为了方便大家记住,我给左手做个标记)做做动作,并用左右手跳跳舞。) ②认识左边、右边。(我们把左手这边叫做左边,右手这边叫做右边,请小朋友动动小脑筋,我们左边除了有左手,还有什么?(左脚、左肩、左耳、左眼等)我们右边除了有右手,还有什么?(右脚、右肩、右耳、右眼等)小朋友回答的真好,我们除了有左手、右手,还有左脚、右脚,左肩、右肩,左眼、右眼,左耳、右耳„„
请大家说一说,你的左边是谁,右边是谁。)
4. 认识方向板,并知道幼儿自己制作方向板
①教师出示标有上下左右箭头的方向板,让幼儿复习前后方位,并制作方向板(“你们看,我这里有一块方向板,这块板上有什么?这个箭头指向哪里?(上、
下)“那么左边在哪里呢?”哦,原来在这里,在左边贴上指示箭头。那这边是哪边?(右边),我们也贴上箭头。“你们想做一块像我这样的方向板吗?(幼儿制作方向板)
②进行手点游戏。(现在我们一起来用手指在这块板上点出方向,每点一个方向都要先点圆点,边点边说方向)教师示范一次,幼儿跟着学玩游戏。)
③教师出示标有前、后、左、右方向的图谱引导幼儿站在板的圆心点,用脚在
方向板上踩出图谱。
a 、按图谱脚踩箭头.b 、按音乐节奏,图谱脚踩箭头。
5.观看课件,了解日常生活中多样化的方向表示法,使幼儿明白箭头给我们生活带来的好处。
师:“原来箭头给我们指示了方向,我这里还有许多有关箭头的图片,大家看一看这些箭头,告诉了我们什么?”
6. 延伸 :找找生活中还有哪些箭头。
师:“那除了这些箭头,你们还看到过哪些箭头,这些箭头有什么用?给了我们什么帮助?我们一起找找好吗?
7. 活动结束,请小朋友分别跟前面,左边、右边的老师再见,并收拾东西离开活动室。
2010 .3 .20