素质教育理论作业

●百年大计，教育为本。教育作为人类社会生活自我革新的一个重要方面，对一个民族或国家的发展有着不可替代的作用和极为重要的的意义。自改革开放以来，随着我国经济的高速发展和知识作为一种财富和资本在国民经济中发挥到越来越重要的作用，对知识的渴求日益唤起人们对于教育的关注。人们对教育的重视也必然引起知识分子们发起对教育本身的研究和探讨。越来越多的人开始对于各种关于教育的话题，诸如教育概念的定义、教育的分类、教育模式、教育的途径与方法、教育目标、教育的作用和意义、教育者与受教育者、教育评价体系等领域进行着广泛而深入的探索与发现。作为新时代的大学生，为了对与自己生活息息相关的大学教育有一个进一步的了解和认识，我们有必要在对当今教育现状的反思中探寻教育作为促进人与社会发展的本质与真谛。

●根据笔者粗浅的认识，按照不同的标准可以把教育分为不同的类型。若按照培养人的能力的标准，我们把教育分为应试教育和素质教育；若按照教育形式可分为正式教育和非正式教育；若按照教育的阶段，教育可分为婴幼儿学前教育、小学教育、初等教育、中等教育、高等教育、继续教育；若按照教育对象与教育内容，教育分为特殊教育、普通教育、职业技能教育等；还有许多其他的教育概念，如成人教育、终身教育等。现在我们就于我国当代教育现状的大背景下，探讨一下我国高等教育的大环境中，大学生应该具备怎么样的素质和目前大学生素质教育的状况。

●我个人把某个民族或国家的教育现状分为教育制度、教育投入与教育资源、综合教育环境、教育评估体系、教育者与受教育者水平五个方面的内容。现就这五个方面的内容逐一进行简要的阐述，以考量我国目前国内的教育现状。

一、我国的教育制度概述

1。教育制度是指一个国家中各种教育机构的体系或按照国家性质确立的教育目的、方针和设施的总称。我国《教育法》规定的教育制度主要有：学校教育制度、九年义务教育制度、职业教育制度、成人教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度、扫除文盲制度、教育督导制度、教育评估制度。

2。中国现行的教育管理体制是以政府办学为主体、社会各界共同办学的综合办学形式。在办学领域内也有着不同的办学层次：基础教育（小学教育和初等教育组成的九年制义务教育与高中阶段的中等教育）是以地方政府办学为主；高等教育是以中央、省（自治区、直辖市）两级政府办学为主，社会各界广泛参与办学的体制；职业教育和成人教育实行在政府统筹管理下，主要依靠行业、企业、事业单位办学和社会各方面联合办学。

二、我国的教育投入与教育资源概述

1。我国是一个人口大国，同时也是一个教育大国。根据我国人口多、底子薄的基本国情，用我国目前有限的资源投入到有如此庞大人口的教育事业，并做到教育的均衡化、合理化，这实在是一个十分重大的课题。

2。与世界其他先进国家的教育投入相比较，我国的教育投入和教育资源有以下几个明显的特点：教育经费投入占国民GDP比例明显偏低，教育投入与教育资源的量与质明显不足；教育经费在各级教育阶段的分配明显不合理，国家政府相对轻视基础教育的资源投入；教育资源投入的比重具有明显的地域差别和城乡差别。

三、我国教育从业者专业水平和受教育者文化水平概述

1。依据教育部2009年统计数据显示：2009年，我国国内有各级各类学校55.4万所，其中包括高等教育学校、中等教育学校、初等教育学校、工读学校、特殊教育学校和学前教育学校。我国各级各类学校中，专任教师数为12979398人；小学校师生比为17.88%，初

级中学师生比为15.47%，高级中学师生比为16.30%，职业高中师生比为23.65%，普通中专师生比为27.82%，全国高校平均师生比为17.27%. （数据来源：中国教育部官方网）

2。依据2010教育统计公报显示：我国幼儿园、小学、初中、高中专任教师的学历合格率分别达到了96.5%、99.5%、98.7%、94.8%。其中，农村幼儿园、小学、初中、高中专任教师的学历合格率分别达到了92.5%、99.3%、98%、91.5%。有关专家分析指出，近年来全国普通学校教师队伍的学历状况得到较大改善，学历水平有了明显提高。但是，普通高中教师的学历合格率仍然偏低，大力改善普通教师的学历状况，切实提高普通高中教师的学历合格率依然是一项重要任务；普通高校具有研究生学历教师的比例相对偏低，特别是一些地方院校，提高教师队伍整体学历水平的任务比较繁重。

3。虽然我国教师人力资源队伍庞大，专任教师学历合格率很高，但是我国庞大的教师队伍中也是良莠不齐、鱼龙混杂，各级各类教师的职业道德水平还有待进一步提高，与此同时，我国教师队伍数量结构发生了新的进步性的变化。

四、我国教育评估体系概述

1。教育评估是指根据一定的目的和标准，采用科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。 教育评估的主要职能是根据一定的教育目标和标准通过系统地收集学校及其他教育机构的各方面的信息，准确地了解教育活动的实际情况，对学校办学水平和教育质量进行评价，为学校改进工作开展教育改革和教育管理部门改善宏观管理提供可靠的依据。教育评估主要有合格评估、办学水平评估、选优评估及学校内部评估等形式。

2。《教育法》中已经规定了教育制度涵盖了国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育评估制度。我认为除了以上四项制度内的教育评估体制外，教育评估体系还应有包括以下三项的制度外的教育评估体制：新闻媒体的舆论评估体制、社会其他行

业（教育行业以外）的综合评估体制以及受教育者的本体性评估，即受教育者在接受教育以来从自身感受出发而对他所经历的教育进行的评估。

3。由于社会历史因素、社会经济因素、社会政治因素以及个体利益因素等各方面因素的制约，以上教育评估体系仅是从一个宏观的程度上对教育评估和教育考量提供一个比较规范化的参考和考量，而并不是具有命运决定性的意义。随着自然信息科学与人文社会科学的交汇式发展，教育评估体系将越来越能够真实地反映出教育领域内各种对象的实际水平。也就是说，我国的教育评估体系还有这很大的不断革新完善的空间。

五、我国的综合教育环境概述

1。自1978年改革开放以来，我国国内的政治局面逐渐趋于稳定，经济高速发展，国民的文化思想氛围逐步得到更大的自由发展的空间，这为我国教育事业的恢复和发展营造了一个十分有利的大环境。尤其是高考制度的恢复，瞬时间改变了很多人的命运，从某个角度上激励了人们以不同方式投入或参与教育事业的信心。

2。另一方面，随着我国国内政治形式、经济基础、国民意识形态等大环境的发展与变化。投射到教育领域中的问题也越来越多并越来越突出。我们可以明显地感到我们所处的教育环境具有很多不利于教育事业健康发展的特点。例如，教育的行政化与本位化、教育的市场化与商业化、教育的功利化与去道德化、高等教育领域内的学术规范和学术精神问题、学术氛围的嘈杂与疲软却普遍缺乏学术创新思想的突破等等。

3。随着教育越来越趋于大众化，教育公平问题也日益呈现在我们所讨论的教育环境话题中。我认为教育公平问题应该反映在两个方面的内容上，一是教育资源的分布于配置；二是不同具体情况的国民接受与其具体情况相对等的教育的机会。而目前我国教育领域内人力、物力、财力等教育资源的投入与配置存在明显的东西部地域差异、城乡差异和中心地区与边远地区的差异。我国存在大量经济落后的国民不能很好地享受到中高等教

育的权益；另一方面，很多经济条件优越的国民却不能很好地珍惜他们拥有的良好的教育环境与教育机会。也就是说，不良的经济条件一方面限制一部分国民接受教育的机会，优越的经济条件另一方面又异化一部分国民对待教育的态度和行为。总而言之，我们在目前的教育环境中既存在着很大的机遇，同时面临着更多的挑战。

●立足于经济生活高速发展、政治生活相对稳定、文化生活多元并存的当今社会，在基于以上说阐述的教育现状之下，为了自己将来的生存与发展，同时也为了社会对高素质人才的需要，已经是二十多岁成年人的新时期的大学生应该获取全方位的能力与素质来武装自己,才能够拥有足够的资本在竞争日益激烈的知识经济时代为自己和社会谋求更为广阔的生存发展空间。那么，我个人认为新时期的大学生应该具备两个方面的素质：一是物政素质，二是精神素质。其中物政素质包括身体素质和经济素质；精神素质包括思想政治道德素质、信息素质、反思与审美的心理健康素质以及综合文化素质。现就大学生应该具备的各种素质做一番简要的论述。

一、物政素质

1。身体素质：俗话说“身体是革命的本钱”，一点也不假。无论什么人，他所从事的各种活动都是以他所拥有的健康的体魄为基础的。一个人身体的健康状况一旦出问题，那么他的各种活动，包括思维都会受到影响。所以，大学生必须加强体育锻炼或体育运动，努力提供自我的身体素质，为以后的奋斗奠定好最为根本性的基础。

2。经济素质：我们每个人都无时不刻地生活在各种各样的经济关系之中，无论谁都绝对不可能脱离人类的经济生产关系。人要想能生存，首先必须规律性地摄入食物和水以供应他活动所需要的能量。其次才能谈及其他的活动，那么新时期的大学生具备一定的能保障自身安全性的经济素质是十分必要的。

育的权益；另一方面，很多经济条件优越的国民却不能很好地珍惜他们拥有的良好的教育环境与教育机会。也就是说，不良的经济条件一方面限制一部分国民接受教育的机会，优越的经济条件另一方面又异化一部分国民对待教育的态度和行为。总而言之，我们在目前的教育环境中既存在着很大的机遇，同时面临着更多的挑战。

●立足于经济生活高速发展、政治生活相对稳定、文化生活多元并存的当今社会，在基于以上说阐述的教育现状之下，为了自己将来的生存与发展，同时也为了社会对高素质人才的需要，已经是二十多岁成年人的新时期的大学生应该获取全方位的能力与素质来武装自己,才能够拥有足够的资本在竞争日益激烈的知识经济时代为自己和社会谋求更为广阔的生存发展空间。那么，我个人认为新时期的大学生应该具备两个方面的素质：一是物政素质，二是精神素质。其中物政素质包括身体素质和经济素质；精神素质包括思想政治道德素质、信息素质、反思与审美的心理健康素质以及综合文化素质。现就大学生应该具备的各种素质做一番简要的论述。

一、物政素质

1。身体素质：俗话说“身体是革命的本钱”，一点也不假。无论什么人，他所从事的各种活动都是以他所拥有的健康的体魄为基础的。一个人身体的健康状况一旦出问题，那么他的各种活动，包括思维都会受到影响。所以，大学生必须加强体育锻炼或体育运动，努力提供自我的身体素质，为以后的奋斗奠定好最为根本性的基础。

2。经济素质：我们每个人都无时不刻地生活在各种各样的经济关系之中，无论谁都绝对不可能脱离人类的经济生产关系。人要想能生存，首先必须规律性地摄入食物和水以供应他活动所需要的能量。其次才能谈及其他的活动，那么新时期的大学生具备一定的能保障自身安全性的经济素质是十分必要的。

二、精神素质

1。思想政治道德素质：人是社会中的人，人也是组成社会的基本元素。人总是不能离开社会而独立存在，而这个社会又总是存在那么多不同价值趋向和意识形态的事物，它们难免对主体人的产生各种各样或积极或消极的影响。所以新时期的大学生必须具备以自我与社会为中心价值取向的积极健康的思想政治道德素质。这样，才能使大学生具有独立的辨别是非的能力，同时也是一种自我保护的能力，从而更好地投身到自我奋斗中去。

2。信息素质：当今社会是一个知识大爆炸，信息交流高效化的社会。在这样一个纷繁冗杂的知识经济时代，获取到高效的有价值的信息对于大学生的自我奋斗无不是一种额外增值的资本。随着电子计算机和网络技术的普及，提高自我信息素质更会成为新时期大学生能够适应社会需求所必修的一门课程。

3。反思与审美的心理健康教育：随着各种媒体不断爆出各种形式的大学生自杀事故，加强大学生的心理健康教育也迅速引起各级各类教育部门的高度重视。我个人认为，人的发展是一个从自然人到社会人的过程。在这个大的转变过程中，人必须时刻具备两种作为基本的心理素质，那就是审美素质和反思素质。审美素质是教会人“向前看”的素质，它不仅可以使人正确地看待别人的美与丑，更可以使人想到自己应该向着哪一个方向继续发展下去而不至于从思想上走入迷途；反思素质是教会人“向后看”的素质，反思的生活必须是一个健康的人的生活的重要组成部分。这样，一个人才能在自己繁琐的生活中不断地调整自己行动的方向和轨迹，最终实现预期的理想。

4。综合文化素质：我们所生活的世界是一个充满着各种各样可以理解或不可以被理解的社会现象与自然现象的世界。我们必须尽量广地接触和了解人类文明中优秀的文化成果。除了课堂上涉及的研究对象外，我们也应该多接触社会，多融入自然，看更多科学领域的书籍，以一种体谅宽容的心态观察、思考和迎接这个充满生机的世界。（4400字）