全面覆盖+情感调动
葫芦上学前，跟妈妈谈到了外星人。说恐龙是第六次宇宙大爆炸产生的。妈妈说是么，葫芦说，对啊，去年我们不是去了自然博物馆，那里说的。
葫芦这段时间对太空和恐龙很感兴趣。对相关知识相当地关注。我看可以用幼儿成长敏感期那样的理论来认识和应用。因此，就根据葫芦近期对太空和恐龙的兴趣敏感，采取了一些方法来“抓兴趣、促学习”。
1、 用孩子最喜欢的方式对兴趣点进行全面覆盖。
我家葫芦已经养成了比较好的阅读习惯，我们就购买了更多的书籍来“占领“他的阅读时间。
首先买来绘本中最有名的科学绘本《神奇校车》。果然发现，他对恐龙和太空的两册最有兴趣。先是日复一日地看恐龙，然后是天天要妈妈讲太空，讲到妈妈在葫芦的心目中都成了科学家。
然后，葫芦就对一些知识耳熟能详了，经常拉着姥姥、小姨啊，讲解一下太阳系的几大行星，说一下以前有九大行星，现在只有八大行星了。
其次 ，针对葫芦喜欢翻翻书的特点，又买了一套科学翻翻书。把其中的太空和地球这两册先给他看。买了恐龙百科等书，延续他的兴趣点。
第三，不仅如此，还找来神奇校车的视频来看，加深知识的了解和记忆。
2、去相关博物馆参观。我们也是带了去古动物馆，接着是自然博物馆、天文馆，还准备去新科技馆。
葫芦告诉我们，这是黄道
3、兴趣范围的延伸。发现孩子的兴趣后就要进行强化和引导，延长孩子的兴趣敏感期。兴趣是一种积极的情感，但是孩子的兴趣很容易“来的快去得也快”。
这里面有个问题，也是经常和其他的爸爸妈妈探讨的，就是兴趣点发现的问题。很多人都说要根据孩子的兴趣怎么着怎么着，那么如何才知道孩子的兴趣所在呢？
我家的经验还是先做无头苍蝇，尽可能地让孩子接触到方方面面，从中观察孩子的感受，寻找孩子的兴趣。要注意的是，孩子经常对新鲜事物都兴趣盎然，这时候，就需要家长进行进一步的观察和理性分析。
反过来，孩子的兴趣未必能够自发产生，也需要家长的引导。特别是有些“强势”家长认定对自己孩子“好”或者“有用”的兴趣，或者确实是一些孩子应该必备的兴趣，比如读书，体育锻炼等，如果孩子自发产生的对这些才艺本身兴趣并不十分专一，就需要后天进行诱导、培养，将兴趣进一步发展为儿童对这些才艺产生兴趣，让孩子觉得“有趣”变为“乐趣”。
4、兴趣带来的美好情感。
孩子对某种事物产生兴趣，势必会引起他的全身心投入，带来美好的情感体验。愉悦的感受会强化孩子对这种兴趣的“投入”，比如，葫芦对太空的兴趣，使他增多了很多知识，他在分享这些知识的过程中，得到大家的赞赏，会刺激他进一步强化对这部分知识的深入学习。
明确的目标达成后能给孩子带来满足感。葫芦在对太空有兴趣的时候，想着要飞上天做航天员，我们就说航天员要知道好多知识呢，身体也要棒棒的。葫芦就把读那些相关书籍变成小小的目标，当这些目标实现后，我们称他是小小航天员，他心满意足的样子。
周围人与孩子兴趣相关的共同话题增加趣味性。因为太空知识的延伸，葫芦对星座也非常有兴趣，见到人就问对方的星座，大家总能说上几句，让这个知识变的更加有趣。
葫芦是可爱的金牛座
葫芦幼儿园经常让孩子带书去共读，当他知道有同学家里也与神奇校车时，就更加高兴，回家就报告了这个发现，别且主动要多看这些书。
父母要对孩子的兴趣有兴趣，这样可以以感染儿童的兴趣。这个方面如果老师也能参与就好了。如果父母和老师都须保持高度的信心和热忱，而且要有耐心去等待不能急躁。
我自己本身对太空、地理啊等非常有兴趣，发现葫芦对此感兴趣后，我也非常高兴。跟葫芦互动学习时也特别有劲，一慢觉得共同读书学习是最好的亲子活动。
适当奖励维持孩子对过程的热诚。未必是只对结果进行奖励，未必是物质奖励。很多亲子互动都可以当做奖励，我们家用的多的是赞赏性的拥抱、亲吻，新的图书、去公园、博物馆所等也经常当做奖励。