翘起大拇指
翼
育 随 笔
翘起大拇指
于 永正
一
一 个 上 三 年 级 的小 朋 友 在 一 篇 作 文 中 写
了这 么 一 句 话 话下 面 画 了 圈
“
,
“
月亮长 胖 了
。
”
老 师在这 句
“
簿 — 我在作 写 了 一个 加 拼 翘的 大 拇 指的 手 并在 旁边 音
,
成了 棒
一幅画
文
上画 了一 只
“
起
。
并 在 旁边 批 了 个
,
好
。
”
字
!
“
”
字
二 年级 的 小 朋 友 没 学过
,
棒
”
字
好
”
字 后面点 了一 个长 长的感 叹号
我在 班 里 读完 他的 作 文 后 郑重 宣 布
,
下 次小
这 位 同 学 上中 学 后 给老师 写 了 一 封 信 抒 发 了当 时 的 激 动 心 情 长 的感 叹 号
对
,
斌 的 作 文 还 能 写 得 这 么好
一
全 班 同学 为 他 唱
。
支歌
。
小 朋 友 们鼓 掌
,
,
定了
! ’ … … 当时 我 是 何 等 的 高兴 啊
,
∀ 望 着那
长
。
我想
,
作 文 簿 上 那 只 翘 起 大拇 指 的 手 对
,
。
我想
,
它 一 定是 您 从 高 山 顶 上 从那 以 后
,
二 年 级 的 孩 子来 说 恐 怕 这 比 什 么 评 语 都 好 后 来 当 全 班 同学 动 情 地 为 他 唱 了 一 首 歌 时 他 欲 行 队礼
,
垂 下来 的 一 条绳 索 好让 我抓 住 它 向 上 攀 登 我应该 登上去
……
, ,
,
,
∀
我 喜欢 作 文
手 举 到 半截
!
,
发 觉 手 里 还 拿着
,
了
。
作文 簿 大笑
。
,
于是
‘
急 中生 智
”
改 为鞠躬
,
全班
就 这 么 一 个 只 要 用 一 点红 墨 水 点 一 下 就
成 的 感 叹 号 竟 产 生 了如 此 想 象 不 到 的 效 果 这 也 许 是 那 位批 改 作 文 的 老 师 始 料 不 及 的 我 上 中学 时
,
。 ,
口
从此
,
全 班 小 朋 友 以 作 文 能得 到 我 画 的
。
。
一 只 翘 起 大 拇 指 的 手 为荣
,
我 的作 文 老 师在 我 一 篇 作
“
几 乎 人 人 都 在 争这 只 手
特 别是 后 进 生
。
文 的 后 面 批 了这 样 两 句
有 老舍 风格
。
此文
,
们 对 小 斌 连 获 两 次殊 荣 颇 为眼 红 我 们为 什 么 不 能 % 二
一天
他都 能
,
可以 试 投 《中 国 青 年 报 》
。
”
就 为 了这 两 句 话
,
我 把 作 文 在怀 里 揣 了 两 天
。
我 的 这 位 老 师从 来 不 吝 音表 扬
像春 不
,
吝 裔她 的 雨 我理 想 的 帆
弛
。
,
不 吝音 她的 风
。
他 用 表扬 扬起
,
晚 上 学 生 小 松 由 他 的父 亲 领 着 推
,
,
!
并把 它 鼓 得 饱 饱 的
不 容 你松
开 了我家 的门 一 落座
,
小 松 手 里 还 提着 礼 品
“
。
家 长 便迭 声 说
于老师 &
,
谢谢 您
,
于老
同样 学生
。
,
我 也毫 不 吝音 地 把 表扬 给 了 我 的
,
师
∀
谢 谢您
,
……
。
”
我 一 时 摸 不 着头 脑
有 个 小朋友 叫小斌 年 级 下 学 期开 学 不 久
, ,
作 文 成绩 不
好
。
二
。
半 分钟 之后
我 明 白 了 一 他 儿子 小松
。
∋
∋
他 终于 写 出 一 篇 文 从
。
的作 文 得 了我 画 的 一 只 翘 起 大 拇 指 的手
手
后
字 顺 的 文 章 那 篇作 文 竟 没 让 我 动 一 个 字 激
动涌上 了笔端 的小朋 友
,
的旁 边 还 有 四 个 字
面还 有
一
“
全 班 第一
”
。
“
第一
”
,
想 写 几 句鼓 励 的 活
。
二年 级
个大 感 叹 号
。
如 此而 已
。
小 松 的爸
思 维 靠 的 是 形象
对 ∀ 于 是话 变
爸 又 补 允了 这 么 件 事
一 #∃ 一
中午
,
,
他 的一 位当 小 学 教 师 的 朋 友 到 他
,
无 疑 问 应 打 满分
。
家 看 到 了 小松 的作 文 问
“
“
松 松 上 儿 年级 %
,
”
接着
“
,
我又 在
,
“
爆破
,
”
后 面 加 了一 个
”
二 年级
。
”
手
。
”
字
,
让 大家 想 想
,
“
爆破 手
“
是 什么意
“
二 年级 % 朋 友 不 相 信
”
“
这 样 的文 章四
。
思
连 问 了 三个 人
。
都说
就是把手爆破
年级 的 学 生 也 不 一 定 写 得 出 来
的%
” “
—谁
教
了 (
”
显然
光 靠 形 象 思 维 解决 不 了 这 个 间 题
一
。
于老 师
,
特 级 教 师 于永 正
∀”
,
。
”
这时
面 加 上个
,
个小 男孩举 手说
’ ,
,
“
‘
爆破
’
后
“
怪 不 得呢
‘
手
”
就变 成 人 了 这 课 指 的 是 陶
。
听说 是 于 老 师 教 的
一遍
。
他 又 细心地 翻看 了 而 是 夸老师
,
。
绍文
“
”
这 次 不 是 夸孩 子
,
,
说老
,
啧啧 ∀
所 有 听 课 老 师 为之 赞 叹
”
师 命题 好
批 改得好
云云
,
。
,
特 别是 画 的那 只 翘 起
又说
“
你 日)∗什 么 名 儿 %
徐州
”
。
我 走 到 他跟 前 问
,
。
大拇指 的 手 最 有 学 问
底是特级 的情
, ,
。
名 不 虚传
到
! ’
”
“
不 是 问 你住 在 什 么 地方 是 问 你 叫什 么
“
翘 起 大 拇 指的手 我信
,
能 撩 起 学 生 喜 爱 作文
,
名字 名州
。
但
,
,
能劳家 长 大 驾 光 临
。
让他
坐 在 旁 边 听 课 的班 主 任告 诉 我
,
他 姓徐
”
们激 动 得 破 费
是 万万没 有 想到的
三
就 是 徐 州 的徐 州
“
,
。
”
我 竖 起 大 拇指 说 我 走 到 讲 台前
, ,
咱 们徐 州
,
好 祥的 ∀
,
当 着大 家的 面
。
又 竖起
如 果 说 画 手稍有 难度 而 且 有点 费事 那
么
,
了 大拇 指说 问题
,
“
徐 州 比 一 休还 聪 明 一 休遇 到
,
向学 生伸 伸 拇指
了
。
,
却 是真 正的
”
。
“
举手 之
还 得 闭 上 眼 睛想 半 天
。
而 徐 州 不 假思
,
,
劳
”
索 就 回答 出 来 了
“
”
不 要 低估 了 这
举手 之 劳
甲
、
徐 州 神 采飞 扬 这 一 节 课 他 无 论读 还
是说
,
。
有这 么
个 故事 猎
,
乙 两 位 猎 人 同去 打
,
都十 分 出色
, ,
。
各猎 野 兔 两 只
“
。
甲回 到 家 里
。
妻 子 冷淡
。
课 后 我 对 他 的班 主 任 说 捷
,
“
徐 州 思维 敏
,
地说
。
才打 了 两 只
, ,
”
甲心 中 不 悦
,
第二 天
,
,
理 解力 强
好好培 养
,
。
”
他故 意 空 着手 回 来 拍 腿 伸 出 大拇 指
心 中高 兴
, ,
让妻 子 知 道
“
打 猎 并非
”
班 主 任 苦 笑 了一 下
他 是 最 差 的学 生
∀”
说
“
咳 ∀ 于老 师
易事 乙 妻 不 然 见 丈 夫 带 回 来 两 只 野 兔 一 呀 ∀ 竟 然打 了两 只 ∀
,
。
教 这 个 班 数 学 的老 师 插
”
乙
。
话 了
,
“
于 老 师 您 一 上 课 怎 么 差 生 都 聪 明起来
,
,
第二 天
,
,
他更 加 努力
打 了四 只
,
。
都 活 跃 起 来 了呢 %
我笑笑
手 势是 富 有 生 命力 的 心 理 学 家认 为 身
说
“
你 们注 意 了 我 的 手 吗 % 那
。
体的各 部分 中
的
,
手 的表 达 能 力 仅 次 于 脸
。
是
是 竖 起 的 大 拇指起 的 作 用
”
乙 妻 竖 起 的 大 拇指上 有 多少 潜 台 词 ∀
表 扬 和 鼓 励 是 伟大 的 教 育 法 宝
并最 终 成 为专 家学 者 的 教 育心 理 学 上 讲
生 的骄 傲情 绪
。 ,
,
。
因 小时
一天
,
我 应邀 到 一 所 小 学 上 课
。
教 的是
,
候 某 一 件事 的成 功 受 到 表 扬 而 使 其 立下 志 向
不 乏其 人
。
二 年级 的 《 英雄爆 破 手 》
“
爆 是 个 生字 教
“
”
过读音 之 后
,
在 后面 又 添 了一个
。
破 字 组
”
”
,
过 分 的 表扬 能滋 长 学
,
成 爆破
“
”
一词
“
‘
爆破
”
,
’
是什 么 意 思 %
,
一
但
,
现 在 的问 题 是
。
似 乎还
,
个小 朋 友站起 来
里喊了 一 声
“
,
两手 向 外 一张 的 同 时
嘴
没 有 一 个 老 师 把表 扬 用 到 过 分 的 程 度
人 的 大拇指 竖 得 还 太 少
多数
轰
意思
。
”
—
说
。
“
这就是 爆破 的
对 他 的解 释毫
责任 编辑
陈 兆兰
儿童 的 思 维离 不 开 形 象