教育学选择题01

1、教育学成为一门独立学科，以（B）的《大教学论》的发表为标志。

Ａ 赫尔巴特 Ｂ 夸美纽斯 Ｃ 凯洛夫 Ｄ 苏霍姆林斯基

2、确定德育内容的依据是(ABCD)。

Ａ 当前形势的需要 Ｂ德育的任务 Ｃ青少年学生思想实际 Ｄ学生年龄特征

3、学生是人，是教育的对象，因而他们(B)。

Ａ 消极被动地接受教育 Ｂ 对外界的教育影响有选择性Ｃ 毫无顾及地接受教育 Ｄ

能动地接受教育

4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法

是(D)。

Ａ 练习法 Ｂ 实验法 Ｃ 试验法 Ｄ 实习法

5、作为一名教师，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了

解(ABC)。

Ａ 学生思想 Ｂ 学生品德 Ｃ 学生现有知识水平 Ｄ 学生身体素质

6、人民教师职业道德法的核心是（ C ）。

Ａ 热爱学生 Ｂ 为人师表 Ｃ 忠诚于人民的教育事业 Ｄ 团结互助

7、我国的主要教学组织形式是(B)。

Ａ 个别教学 Ｂ 班级授课制 Ｃ 现场教学 Ｄ 启发式教学

8、“教学与发展”的思想是(D)提出来的。

Ａ 赫尔巴特 Ｂ 巴班斯基 Ｃ 布鲁纳 Ｄ 赞可夫

9、课的类型是根据（ AB ）来确定的。

Ａ 教学目的 Ｂ 课的具体任务 Ｃ 学科特点 Ｄ 教学内容

10、学校教学工作的基本组织形式是（ C ）。

Ａ 电化教学 Ｂ 复式教学 Ｃ 课堂教学 Ｄ 现场教学

11、教育目的指明了受教育者的（AC）。

Ａ 发展方向 Ｂ 发展阶段 Ｃ 发展结果 Ｄ 发展进程

12、学校的中心工作是（ B ）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教学工作 Ｃ 校外活动 Ｄ 教师的培养工作

13、青少年身心发展的规律有：（ ABCD ）

Ａ 顺序性和阶段性 Ｂ 稳定性和可变性 Ｃ 发展的不均衡性 Ｄ 个别差异性

14、下列哪些因素制约着教学内容的制定（ABCD）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生产力发展水平 Ｃ 儿童的年龄特征 Ｄ 教师实际水平

15、“罗森塔尔效应”反映了（ D ）是教师上好课的关键。

Ａ 内容正确 Ｂ 方法恰当 Ｃ 目的明确 Ｄ 情感深厚

16、世界上最早的教育理论著作是（ C）。

Ａ 《论语》 Ｂ 《理想国》 Ｃ 《学记》 Ｄ 《大教学论》

17、人民教师职业道德法的核心是（C）。

Ａ 热爱学生 Ｂ 为人师表 Ｃ 忠诚于人民的教育事业 Ｄ 团结互助

18、课的类型是根据（ AB ）来确定的。

Ａ 教学目的 Ｂ 课的具体任务 Ｃ 学科特点 Ｄ 教学内容

19、按教学的任务分，课的类型有( CD )。

Ａ 谈话法 Ｂ 复习课 Ｃ 单一课 Ｄ 综合课

20、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。

Ａ 孔子 苏格拉底 Ｂ 孔子 亚里斯多德 Ｃ 孟子 柏拉图 Ｄ 朱喜 苏格拉底

21、“教学过程最优化”的思想是( C )提出来的。

Ａ 赫尔巴特 Ｂ 布鲁纳 Ｃ 巴班斯基 Ｄ 赞可夫

22、班集体形成的条件和前进的动力是( A )。

Ａ 共同的奋斗目标 Ｂ 班主任的要求 Ｃ班级内部的矛盾斗争 Ｄ共同的活动

23、美育就是对学生进行( A )。

Ａ 审美教育 Ｂ 五讲四美教育 Ｃ 美好生活教育 D 美好思想教育

24、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话是( B )说的。

Ａ 周恩来 Ｂ 毛泽东 Ｃ 蔡元培 Ｄ 王国维

25、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟

到了。对该生的教育应该培养( C )。

Ａ 道德认识 Ｂ 道德情感 Ｃ 道德意志 Ｄ道德行为

26、组织教学是（ B ）。

Ａ教学过程的基本阶段之一 Ｂ课的基本组成部分之一 Ｃ教学工作的基本环节之一

27、师范院校开设的公共教育学课程属于（ B ）。

Ａ 学前教育学 Ｂ 普通教育学 Ｃ 高等教育学 Ｄ 职业教育学

28、学校工作的全面安排必须以（ A ）。

Ａ 教学为主 Ｂ 教育为主 Ｃ 学习为主 Ｄ 开发智力为主

29、遗传素质对人的发展的作用和影响有（ ABD ）。

Ａ 遗传素质是人的发展的物质前提 Ｂ遗传素质为人的发展提供了可能 C 遗传素质决定

了人的发展 Ｄ遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势。

30、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ D •）

Ａ 斯宾塞的《教育论》 Ｂ 洛克的《教育漫话》 Ｃ 马卡连柯的《教育诗篇》 Ｄ 夸

美纽斯的《大教学论》

31、课堂教学的辅助形势是（ AC ）。

Ａ 现场教学 Ｂ 复式教学 Ｃ 个别教学 Ｄ 分组教学

32、教育机智体现了教师劳动的（ C ）特点。

Ａ 复杂性 Ｂ 示范性 Ｃ 创造性 Ｄ 长期性

33、在教育过程中，学生是教育的（ C ）。

Ａ 主体 Ｂ 客体 Ｃ 即是主体又是客体 Ｄ 即不是主体也不是客体。

34、实行九年制义务教育是为了普及（ C ）。

Ａ 初中教育 Ｂ 小学教育 Ｃ 初等教育 Ｄ 中等教育

35、建立和发展良好的师生关系关键在于（ A ）。

Ａ 教师 Ｂ 学生 Ｃ 学校 Ｄ 社会

36、《学记》是教育史上最早的教育专著，比欧州早约（ C ）年。

Ａ 六百年 Ｂ 二百年 Ｃ 三百年 Ｄ 五百年

37、启发式教学是（ B ）。

Ａ一种具体教学方法 Ｂ教学指导思想 Ｃ一种教学组织形式 Ｄ一种教育组织形式。

38、教师的职业道德包括（ AC ）。

A热爱学生 Ｂ 广博的兴趣爱好 Ｃ 热爱教育事业 Ｄ 深厚的专业知识

39、第一位提出使教育学心理学化的教育家是（ D ）。

Ａ 夸美纽斯 Ｂ 杜威 Ｃ 凯洛夫 Ｄ 赫尔巴特

40、在学生己有的思想品德教育水平的基础上，顺其发展和要求的趋势，创造条件向有利的

方向引导是遵循（ A •）原则。

Ａ 因势利导 Ｂ 争取教育优势 Ｃ 集体教育 Ｄ 坚持正确的方向

41、建立良好的班集体是（ C ）。

Ａ校长的工作任务 Ｂ教导主任的工作任务 Ｃ班主任的工作任务 Ｄ班长的工作任务

42、学校的产生是在（ B ）。

Ａ 原始社会 Ｂ 奴隶社会 Ｃ 封建社会 Ｄ 现代社会

43、备课必须要做好的工作是（ ABC ）。

Ａ 备教材 Ｂ 备学生 Ｃ 备教法 Ｄ 备上课

44、下列原则中属于德育原则的是（ ABE ）。

Ａ 方向性原则 Ｂ 因势利导原则 Ｃ 直观性原则 Ｄ 理论联系实际原则 E 争取

教育优势原则

45、教学永远具有教育性的思想是（ C ）提出的。

Ａ 布鲁纳 Ｂ 赞科夫 Ｃ 赫尔巴特 Ｄ 巴班斯基

46、构成教学过程的基本要素是（ D ）。

Ａ教师、学生、教学方法 Ｂ 教师、学生、教学内容 Ｃ 教师、学生、教材、教具 Ｄ 教

师、学生、教学内容、教学手段

47、德育的基本途径是（ B ）。

Ａ 社会实践活动 Ｂ 教学活动 Ｃ 团队活动 Ｄ 课外、校外活动

48、政治、经济制度决定着（ D ）。

Ａ 教育结构 Ｂ 教学组织形式 Ｃ 教学方法 Ｄ •教育性质

49、关于教学含义的错误观点是（ ABC ）。

Ａ 教学就是传授知识 Ｂ学就是上课Ｃ教学就是智育Ｄ教学是教师和学生双方的活动

50、教学的中心任务是（ B ）。

Ａ 基本概念、基本原理 Ｂ 基本知识、基本技能 Ｃ 基本能力、基本技巧 Ｄ 各种

知识和能力

51、学生思想品德发展的根本动力是（ D ）。

Ａ 学生与各方面的交往 Ｂ教师的教育 Ｃ家长的严格要求 Ｄ学生思想内部矛盾斗争

52、美的表现形态极为丰富，大致可分为（ ABC ）。

Ａ 自然美 Ｂ 社会美 Ｃ 艺术美 Ｄ 外在美

53、对学生进行思想品德教育是（ D ）应尽的职责。

Ａ 班主任 Ｂ 科任老师 Ｃ 学校领导 Ｄ 每个教师

54、发现法的最早倡导者是心理学家（ C ）。

Ａ 杜威 Ｂ 布鲁姆 Ｃ 布鲁纳 Ｄ 斯金纳

55、美育的特点是（ AD ）。

Ａ 形象性 Ｂ 创造性 Ｃ 直观性 Ｄ 情感性

56、马克思主义认为，培养全面发展的人的唯一方法是（ B ）。

Ａ体力劳动和脑力劳动相结合 Ｂ教育同生产劳动相结合Ｃ知识和能力相结合 Ｄ 课内

与课外相结合

57、班集体的核心是（ C ）。

Ａ 班长 Ｂ 班主任 Ｃ 全体班干部 Ｄ 全班学生

58、班主任与家长联系的方式有（ ABD ）。

Ａ 家庭访问 Ｂ 家长会 Ｃ 班会 Ｄ 书面联系

59、初中一年级是中学生活的（ B ）期。

Ａ 关键 Ｂ 适应 Ｃ 选择 Ｄ 成熟

60、思想品德教育工作的特点是（ ABC ）。

Ａ 长期性 Ｂ 复杂性 Ｃ 连续性 Ｄ 形象性

61、社会生产力对人才的培养规格起什么作用（ A ）

Ａ 决定作用 Ｂ 制约作用 Ｃ 影响作用 Ｄ 不起作用

62、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了哪种因素对人的发展的影响（ A ）

Ａ 环境 Ｂ 遗传 Ｃ 教育 Ｄ 社会活动

63、《学记》上说：“不陵节而施”体现了（A）原则。

Ａ 循序渐进 Ｂ 启发性 Ｃ 因材施教 Ｄ 巩固性

64、课的类型一般分为两大类，即（ D ）。

Ａ 讲授课和练习课Ｂ 讲授课和复习课 Ｃ 理论课和实践课Ｄ 单一课和综合课

65、提出通过集体，在集体中进行教育这一观点的教育家是（ D ）。

Ａ 夸美纽斯 Ｂ 苏霍姆林斯基 Ｃ 凯洛夫 Ｄ 马卡连珂

66、班集体的形成的主要标志是（ C ）。

Ａ 成立了班委会 Ｂ 开展了班级工作 Ｃ 形成了正确的舆论 Ｄ制定了班级工作计划

67、课外活动是课堂教学的（ C）。

Ａ 一部分 Ｂ 主要内容 Ｃ 必要补充 Ｄ 延续

68、下列属于古代学校的有（ ABC ）。

Ａ 书院 Ｂ 庠 Ｃ 校 Ｄ 学堂

69、教育目的是学校教育工作的（ BC ）。

Ａ 中心环节 Ｂ 出发点 Ｃ 归宿 Ｄ 依据

70、人才成长周期长的规律决定的教师劳动的（ B ）特点。

Ａ 示范性 Ｂ 长期性 Ｃ 复杂性 Ｄ 创造性

71、“温故而知新”说明了在教学中应贯彻（ B ）。

Ａ 系统性原则 Ｂ 巩固性原则 Ｃ 理论联系实际原则 Ｄ 因材施教原则

72、通过教师陈示实物或直观教具或者做示范性实验向学生传授知识的教学方法（ C ）。

Ａ 练习法 Ｂ 参观法 Ｃ 演示法 Ｄ 实验法

73、在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（ A ）为主。

Ａ 间接经验 Ｂ 直接经验 Ｃ 实验操做技能 Ｄ 实际应用。

74、我国以法令形式颁布实施的第一个学制是（ A ）。

Ａ 癸卯学制 Ｂ 壬寅学制 Ｃ 六．三．三制 Ｄ 壬子．癸丑学制

75、人民教师的劳动特点包括（ ABD ）。

Ａ 示范性 Ｂ 创造性 Ｃ 形象性 Ｄ 复杂性

76、美育的特点是具有（ CD ）。

Ａ 长期性 Ｂ 可塑性 Ｃ 形象性 Ｄ 感染性

77、癸卯学制颁布时间是（ B ）。 Ａ １９０２ Ｂ １９０３ Ｃ １９１２ Ｄ

１９２２

78、主张由学生发现问题和解决问题的教学方法是（ B ）。

Ａ 读书指导法 Ｂ 发现法 Ｃ 练习法。Ｄ程序教学法

79、义务教育的含义包括（ AD ）

Ａ 免费教育 Ｂ 普及教育 Ｃ 自愿教育 Ｄ 强制教育

80、暗示法是保加利亚心理学博士（ C ）首创的。

Ａ 马卡连柯 Ｂ 赫尔巴特 Ｃ 洛扎诺夫 Ｄ 夸美纽斯

81、教育是一种社会现象，它具有（ ACD ）。

Ａ 社会性 Ｂ 不可预测性 Ｃ 生产性 Ｄ 相对独立性

82、人的全面发展，最根本的是指人的（ B ）的全面发展。

Ａ 智力技能 Ｂ 劳动能力 Ｃ 体力素质 Ｄ 智力

83、自本世纪六、七十年代以来，世界各国中等教育结构改革的一个总趋势是（ A ）

迅速发展。

Ａ 职业技术教育 Ｂ 普通教育 Ｃ 义务教育 Ｄ 成人教育

84、人民教师的根本任务是（ A ）。

Ａ教书育人 Ｂ传授知识 提高学生的学习成绩 Ｄ多为高一级学校输送合格新生

85、教师备课所写教案是（ C ）。

Ａ 学期教学进度计划 Ｂ 课题计划 Ｃ 课时计划

86、教学的基本任务有（ ABCD ）。

Ａ 传授知识 Ｂ 形成技能 Ｃ 发展智力 Ｄ 形成道德品质

87、教育学是一门理论和实践性都很强的科学，学好它必须（B）。

Ａ 扎实学好基础理论 Ｂ 理论联系实际 Ｃ 重教学实践

88、有人说学生的思想表现，往往是反映教师的一面镜子，这说明教师劳动的（ B ）。

Ａ 创造性 Ｂ 示范性 Ｃ 复杂性 Ｄ 双边性

89、在教学中，调动学生学习主动性的关键是（ C ）。

Ａ 端正学生的学习态度 Ｂ 组织课外科技活动 Ｃ 正确发挥教师主导作用

90、因材施教的教学原则适用于（ A ）。

Ａ全部学生Ｂ有特殊才能的学生Ｃ对教学内容学不够的学生 Ｄ对教学内容学不了的学生

91、教育过程中，如果只看到学生的差方面，认为不可就药，那就违背了（ B ）。

Ａ 正面引导原则 Ｂ 发扬优点克服缺点原则 Ｃ 尊重信任和严格要求结合原则

92、人们在一定的道德、信念、情感和意志的支配下，所采取的行崐为和反映是（ D ）。

Ａ 道德认识 Ｂ道德情感 Ｃ道德意志 Ｄ道德行为

93、教育起源于（ D ）。

Ａ 阶级的出现 Ｂ 国家的出现 Ｃ 学校的出现 Ｄ 生产劳动

94、对正常发育的儿童来说，遗传素质对他的身心发展起（ A ）作用。

Ａ 前提 Ｂ 决定 Ｃ 促进 Ｄ 向导

95、“太阳底下没有比教师的职业更崇高、更优越的了”是（B）说的。

Ａ 高尔基 Ｂ 夸美纽斯 Ｃ 毛泽东 Ｄ 列宁

96、学校思想品德教育工作的主要特点是（ ABCD ）。

Ａ 多端性 Ｂ 长期性 Ｃ 复杂性 Ｄ 影响多方面性

97、德育的基本内容是（ABCD）。

Ａ 劳动教育 Ｂ 爱国教育 Ｃ 纪律教育 Ｄ 集体主义教育

98、决定人才质量和规格的因素是（ C ）。

Ａ 教学方法 Ｂ 教学计划 Ｃ 教学目的 Ｄ 课程建设

99、在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学

习的教学方法为（ B ）。

Ａ 谈话法 Ｂ 讨论法 Ｃ 讲授法 Ｄ 练习法

100、教学大纲规定着（ ABC ）。

Ａ 学科知识的范围深度 Ｂ 教学进度和教法要求 Ｃ 知识结构

101、“读读、议议、练练、讲讲”教学法，又称（ AB ）。

Ａ 茶馆式教学法 Ｂ 发现法 Ｃ 自学法

102、在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（ AC ）。

Ａ 备好教材 Ｂ 备好教法 Ｃ 备好学生

103、教育的生物起源论和教育的心理起源论都是违反科学的，其原因在于它们的共同点是

否定教育的（ B ）。

Ａ 阶级性 Ｂ 社会性 Ｃ 历史性 Ｄ 民主性

104、教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得鲜明的表象，为正确

而深刻地理解教材，掌握概念打基础这是贯彻了（ D ）。

Ａ 演示法 Ｂ 理论联系实际原则 Ｃ 参观法 Ｄ 直观性原则

105、班级授课制这种教学组织形式是（ C ）最早提出来的。

Ａ 乌申斯基 Ｂ 赫尔巴特 Ｃ 夸美纽斯 Ｄ 斯宾塞

106、“教学相长”的教育思想最早是在我国的（ C •）书中提出的。

Ａ 《论语》 Ｂ 《师说》 Ｃ 《学记》 Ｄ 《论衡》

107、知行统一，就是（ AD ）。

Ａ理论与实践有机结合 Ｂ把感性认识与理性认识统一起来 Ｃ理论加实践 Ｄ 认识与

行动统一起来

108、表扬是（ B ）的一种具体形式。

Ａ 奖励 Ｂ 操行评定 Ｃ 说服教育

109、“把德育寓于活动之中”（ C ）。

Ａ 是正确的 Ｂ 错误的 Ｃ 有正确一面 Ｄ 也有错误一面

110、古代教育（奴隶和封建社会）的显著特点是（ CD ）。

Ａ 全民性 Ｂ教育同生产劳动相结合 Ｃ阶级性和等级性 Ｄ教育同生产劳动相分离

111、教育学作为一门独立学科形成于（ B ）。

Ａ 原始社会 Ｂ 奴隶社会 Ｃ 欧洲资本主义上升时期

112、教学过程的实质是（ C ）。

Ａ教师的教授过程和学生学习的过程 Ｂ 学生的认识过程 Ｃ教师指导下学生主体的认

识和发展过程

113、教师指导学生运用一定的仪器设备，按指定的条件去进行独立作业的方法叫（B ）。

Ａ 演示法 Ｂ 实验法 Ｃ 实习作业法

114、我国学校最早采用班级授课制是（ A ）年。

Ａ １８６２ Ｂ １９０１ Ｃ １９１２ Ｄ １９４２

115、我国现代学制是从（ B ）开始的。

Ａ 明末 Ｂ 清末 Ｃ 北洋军阀时期 Ｄ 国民党统治时期

116、学校教育是一种（ B ）。

Ａ 自发的环境 Ｂ 特殊的环境 Ｃ 人与人关系的环境

117、爱生有两个方面，这就是（ B ）。

Ａ 关怀与爱护 Ｂ 尊重信任和严格要求 Ｃ 爱护与批评

118、美的表现形态极其丰富，大致可分为（ ACD ）。

Ａ 自然美 Ｂ 人工美 Ｃ 社会美 Ｄ 艺术美

119、一个人自我教育水平主要受下列因素影响（ABCD ）。

Ａ 自尊心荣誉感 Ｂ 积极表现和上进要求 Ｃ 自我分析能力和道德评价水平 Ｄ

个人集体观念和集体所形成风气

120、劳动教育就是（ ABC ）。

Ａ 培养学生对劳动人民的情感 Ｂ 养成受劳动习惯 Ｃ 爱护劳动成果 Ｄ 为社

会创造财富

121、（ B ）是国家指导教学实践，办好学校的重要文件，它规定各级学习科目的项目和

范围。

Ａ 教学大纲 Ｂ 教学计划 Ｃ 教科书

122、班主任工作中心环节是（ C ）。

Ａ教育学生学好功课 Ｂ了解和研究学生 Ｃ组织和培养班集体 Ｄ做好个别教育工作

123、学校产生的条件（ AB ）。

Ａ 文字的产生 Ｂ 出现了体脑分工 Ｃ 出现了阶级

123、教育的相对独立性表现于教育的（ AD ）。

Ａ 继承性 Ｂ 民族性 Ｃ 生产性 Ｄ 国际交流性

124、教师在教学过程中运用得最普遍最经常的教育手段是（ C ）。

Ａ 教学能力 Ｂ 教育方法 Ｃ 言传身教 Ｄ 教育措施

125、以直接知觉为主的教学方法有（ BCD ）。

Ａ 讲演法 Ｂ 演示法 Ｃ 参观法 Ｄ 实验法

126、讲授法的主要活动方式有（ ACD ）。

Ａ 讲演 Ｂ 提问 Ｃ 讲述 Ｄ 讲读

127、体育的基本要求有体育锻炼的（ ABCDE ）。

Ａ 全面性 Ｂ 系统性 Ｃ 多样性 Ｄ 经常性 Ｅ 适量性

128、思想品德教育的各项原则（ C ）。

Ａ 具有特殊性，不同时代，不同国家不能共用 Ｂ 具有普遍性，古今中外可通用 Ｃ 有

普遍性，也有特殊性

129、由道德认识转化为道德行为这需要（ ABC ）支持。

Ａ 道德情感 Ｂ 道德信念 Ｃ 道德意志

130、对学生进行品德教育包括以下几方面内容（ ACD ）。

Ａ 马列理论 Ｂ 科学文化知识 Ｃ 法纪 Ｄ 文明礼貌

131、称教师为“人类灵魂工程师”的是（ C ）。

Ａ 马克思 Ｂ 列宁 Ｃ 加里宁 Ｄ 毛泽东

132、教师用较长时间对教材中某一问题作理论上的阐述和论证。这是（ C ）。 Ａ

讲述法 Ｂ 讲读法 Ｃ 讲演法 Ｄ 讲解法

133、学生在教师指导下，巩固知识和形成技能技巧的教学方法是（ B ）。

Ａ 实验法 Ｂ 练习法 Ｃ 演示法

134、教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题那就违反了（ B ）。

Ａ正面引导原则 Ｂ尊重信任和严格要求结合原则 Ｃ在集体中进行教育原则 Ｄ 知行统

一原则

135、教育的相对独立性表现在教育的（ ABCD ）。

Ａ 国际交流性 Ｂ 历史继承性 Ｃ 不均衡性 Ｄ 与社会意识形态及相互作用

136、在德育的几种方法中（ D ）侧重于道德认识的培养。

Ａ 实际锻炼 Ｂ 品德评价 Ｃ 陶冶法 Ｄ 说服法 •

137、班主任工作的根本任务是（ CC ）。

Ａ了解学生 Ｂ建立良好的班集体 Ｃ促进全班学生全面发展 Ｄ做好个别学生工作

138、普通教育主要指（ A ）。

Ａ 小学、初中、高中阶段的教育 Ｂ 一般中小学的教育 Ｃ 职业技术教育 Ｄ 高

等教育

139、义务教育中的“义务”主要指（ BC ）。

Ａ 免费教育 Ｂ 具有强制性 Ｃ 由法律规定的 Ｄ 随意性

140、我国目前中等教育结构不合理的主要问题是（ ACD ）。

Ａ 普通中小学比例过大 Ｂ 本、专科比例不协调 Ｃ 等职业技术教育过于薄弱 Ｄ职业

中学与普通中学在校生的比例不合理

141、现代教学技术是教学的（ B ）。

Ａ 主要手段 Ｂ 辅助手段 Ｃ 中心手段 Ｄ 内在手段

142、教育在人的发展中起主导作用，它是人的发展的（ B ）。

Ａ 内因 Ｂ 外因 Ｃ 内部矛盾 Ｄ 根本能力

143、教师的劳动具有（ ABCD ）等特点。

Ａ 个体性 Ｂ 协作性 Ｃ 长期性 Ｄ 复杂性

144、组织教学的目的在于（ ABC ）。

Ａ 使学生做好上课前的准备 Ｂ 了解学生的出勤情况 Ｃ 集中学生的注意力 Ｄ

表现教师的权威

145、教育作为一种社会现象，它具有（ ABCD ）。

Ａ 相对独立性 Ｂ 生产性 Ｃ 社会性 Ｄ 永恒性

146、思想品德形成过程的基本环节有（ ACD ）。

Ａ 要受外部条件影响 Ｂ 信息加工 Ｃ 内部矛盾斗争转化 Ｄ 行动表现

147、科学性和思想性统一的原则的含义是（ ABC ）。

Ａ 教学要具有科学性 Ｂ 教学应该有思想性 Ｃ 科学性与思想性应在教学中统一起

来 Ｄ 教学必须具有知识性

148、义务教育的性质是（ C ）。

Ａ 免费性 Ｂ 普及性 Ｃ 强制性 Ｄ 保证性

149、“万般皆下品，唯有读书高”，这反映了封建社会的教育具有（ B ）

A阶级性特点 B学校教育脱离生产劳动的特点 C等级性特点 D崇尚书本，呆读死

记的特点

150、学校建筑、设备等物质情景,教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关

系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用，这些属于( D )。

A 显性课程 B 活动课程 C 广域课程 D隐性课程

151、教育机智体现了教师劳动的（ C ）特点。

Ａ 复杂性 Ｂ 示范性 Ｃ 创造性 Ｄ 长期性

152、“无志之人常立志”说明一个人思想品德发展中缺乏（ C ） 。

A.道德知识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

153、形式教育说认为，教学的主要任务是（ B ）。

Ａ 学习社会生活所需要的知识 Ｂ 发展学生的智力Ｃ 进行道德教育 Ｄ 学习知识

和进行德育

154、杜威所主张的教育思想被称作是( C )。

A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.进步主义教育思想

D.永恒主义教育思想

155、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李

小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为

什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从( C )入手对李

小林进行教育。

A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为

156、备课时，教师要按顺序写出( B )三种教学计划。 A课时计划、单元计划、学期计

划 B学期计划、单元计划、课时计划 C单元计划、课时计划、学期计划 D学

期计划、课时计划、单元计划

157、( D )被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

A. 夸美纽斯的《大教学论》 B洛克的《教育漫话》 C 卢梭的《爱弥尔》 D赫

尔巴特的《普通教育学》

158、科学教育学的奠基人是 ( A ) 。

A. 赫尔巴特 B. 杜威 C.福禄贝尔 D.洛克

159、教学工作的中心环节是 ( A ) 。

A. 上课 B. 思想品德教育 C.上级教育部门布置的任务 D.教学

160、教育是( A )。

A. 人类所特有的社会现象 B. 人类与动物所共有的现象 C. 现代社会所特有的现象

D. 人类和某些高级动物所共有的现象

161、在教育发展过程中，( C )是主张“儿童中心论”的代表人物。 A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知

162、教育体制的核心 ( B ) 。 A. 教学 B. 学制 C. 上课 D. 课程