1.从马车到飞机 说课
四年级下册第三单元 交通连着你我他
1课《从马车到飞机》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书品德与社会 四年级 年级 下册第 三单元“ 交通连着你我他 ” 的第1 课《 从马车到飞机 》。下面我将从说教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学准备、说教学过程这六个方面进行具体阐述。
一、 教材分析
的第1 课。整个单元的主题不是讲安全而是侧重学生对交通发展的认识，设计了“从马车到飞机”、“天南地北任我游”、“我做交通设计师”三项主题活动，让学生从交通工具的发展来看交通运输对人们社会生活的影响。本单元的构建内容设计到了古代、现代的交通工具以及交通工具对社会发展的影响，设计到交通法规、外出旅游、学看交通图、环境污染等方面的内容，融历史、自然科学等方面的认识为一体，使内容具有较强的综合性。
《从马车到飞机》 是由“古人出行靠什么”“现代化交通运输”两个活动主题构成。引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着 四 年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、 知识目标：让学生了解交通的发展状况。
2、 能力目标：继续培养学生收集、整理、运用信息的能力。
3、情感、态度、价值观目标：感受交通工具在人们生活中的重要作用，培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
三、说教学重、难点
重点：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。
难点：培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。
四、说教学策略
课标指出，品德与社会是一门综合性学科。学生的认知源于社会生活，又密切与生活。在教学过程中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：
1、直观演示法：利用图片等多媒体教学进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、谈话讨论法：激活学生已有的社会生活积累，创设小组交流讨论内容，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
3、活动探究法：引导学生通过调查访问，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，激发学生情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。
学生通过以上观察、讨论、合作探究、搜集整理、汇报交流等学习积累知识，体验生活，培养情感。
五、说教学准备
1、教师准备：与交通发展相关的信息课件。
2、学生准备：搜集有关古代、现代的交通运输的文字和图片。
六、说教学过程
（一）谈话导入、引出话题。
从现在人们旅游出行乘坐的交通工具（汽车、火车、飞机、轮船）感受现代交通的发达与便利，从而引出“古人出行靠什么”的交流话题。
（设计理念：课堂学习源于社会生活实际，探究、搜集回归原有本真生活。建构学习与生活的密切联系。）
（二）交流讨论，感知了解
以小组为单位，讨论、交流展示课前搜集整理的古人出行的交通工具资料，以小组代表的形式交流发言、展示。
（发挥学生学习主体地位，培养合作意识，展示搜集整理的能力。）
（四）合作探究，感受便捷。
根据学生的兴趣，分小组选择一种现代化的交通运输方式，作重点合作研究，整理好资料，以待交流。
（分组、分内容交流，使学生交流内容更加的具体，课堂信息容量更大。同时有助于学生对所搜集的资料进行整理、概括，提高学生的资料整理能力。）
设计交流表格：
运输工具名称 发明史 发展 特点 速度 作用 其它
（五）自主阅读，升华情感
自主阅读交通运输的发展对经济和文化的影响，填写“我的发现”体会交通运输的重要性，感受科学发展，祖国进步的美好。
（体现动静结合，议思结合，说写结合的联动。）
（六）拓展延伸，专题研究