陈情表讲义

《陈情表》讲义

一、通读课文, 掌握下面加点的字注音。

臣以险衅（x ìn ） 夙遭闵（m ǐn ）凶 门衰祚（ji é）立 ．．．zu ò（b ó）薄 （qi óng ）茕孑．

猥（w ěi ）以微贱 犹蒙矜（j īn ）育 期（j ī）功强（qi ǎng ）近 陨（y ǔn ）首 ．．．．．

逋（b ū）慢 优渥（w ò） 拔擢（zhu ó） 床蓐（r ù） ．．．．

二、通译课文, 掌握以下知识点

1、掌握下面句中的通假字。

（1）夙遭闵凶（通“悯”，指可忧患的事，多指疾病死丧） ．

（2）零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子） ．．

（3）常在床蓐（通“褥”，垫子） ．

（4）祖母今年九十有六（通“又”，表示整数后有零数） ．

2、掌握加点词的古今不同意义

（1）州司临门，急于星火（古义：流星的光，比喻急迫。今义：微小的光。） ．．

（2）臣欲奉诏奔驰（古义：急速就职。今义：〈车、马等〉很快地跑。） ．．

（3）则告诉不许（古义：申诉〈苦衷〉。今义：受害人向法院告发；说给人听，使人知道。） ．．

（4）臣少多疾病，九岁不行（古义：不能走路，这里指柔弱。今义：不可以。） ．．

（5）臣之辛苦（古义：辛酸悲苦。今义：身心劳苦。） ．．

（6）非臣陨首所能上报（古义：报答皇恩。今义：向上级报告。） ．．

（7）至于成立（古义：成人自立；今义：组织、机构等筹备成功；理论、意见等站得住，有根据。） ．．

3、掌握文中重点实虚词的意义及用法

险衅、见背 、夺、祚、鲜、辞、夺、卒、矜、拜、除、见、薄、终、于、以、吊、婴、废、察、寻、笃、听、拔擢、区区

4、掌握文中一些词类活用现象，并能依据例句找出实例。

（1）名词的活用 例1：臣不胜犬马怖惧之情（犬马：名词作状语，像犬马。） ．．

例2：历职郎署（职：名词作动词，任职。） ．

（2）使动用法 例： 臣具以表闻（闻：使动用法，使„„知道） ．

5．掌握文中一些特殊句式的特点，并能依据例句找出实例。

（1）判断句 例：非臣陨首所能上报

（2）状语后置 例：臣具以表闻

（3）被动句 例：而刘夙婴疾病

（4）省略句 例：举臣秀才（举臣为秀才）

6、掌握下面固定结构的用法。

(1)既无伯叔，终鲜兄弟。 (既„„终„„”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既„„又„„”，或“既„„也”。 )

（2）有所希冀（“有所„„”，“无所„„”是相对的格式。意思是“有„„的人。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。）

（3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年（无以，是动词“无”与介词“以”的结合，又写作“亡以”，表示“没有办法”，“没有什么用来”。）

（4）是以区区不敢废远。（是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头，有时置于主语后，上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。）

（5）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。（非独，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。）

三、课本写作素材开发运用

【素材开发】李密从小父丧母弃，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。他一度沦为亡国之奴，归家供养祖母终老。后来他因孝举荐，屡被征召；祖母却日薄西山，朝不虑夕。尽忠还是尽孝，李密进退维谷。侍奉新君，焉知福祸，且远离祖母，情何以堪？辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将至。李密思量再三，婉转陈辞，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。李密睿智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，李密用婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报答祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪过。李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。

【思维激活】这则素材适用于“智慧”、“清醒”、“进与退”、“孝与忠”、“感恩”“孝行美德”“情与理”“说话的艺术”等相关话题、命题或材料作文中，运用时要选准角度，切合自己的文章立意，或点评人物事迹，分析论证道理，或再现历史镜头，描摹议论抒情，或引用原文句子，增添文章意蕴„„

【精彩运用】

幸福之花，开在感恩枝头

落红不是无情物, 化作春泥更护花, 这是花儿的感恩.

乌鸟私情, 愿乞终养, 这是鸟儿的感恩.

人为知己者死, 女为悦己者容, 这是人类的感恩.

因为懂得感恩，他们有一颗金子的心。因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。

“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

他们的感恩温暖了自己，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。

说话的艺术

晓之以理，动之以情，才能使对方信服。李密是前朝遗臣，拒任当朝的官，是会皇帝猜疑的，幸而他的一篇《陈情表》，写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”……使皇帝也不得不赞叹他的孝心。

“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥……

四、课后练习

（一）一词多义：

1、辞：（1）臣以供养无主，辞不赴命（辞谢，动词） ．

（2）撰长书以为贽, 辞甚畅达（言辞，文辞，名词） ．

（3）归去来兮辞（文体的一种，名词）

（4）朝辞白帝彩云间（告辞、辞别） ．

（5）臣死且不避，卮酒安足辞？（推辞，动词）

（6）大礼不辞小让（讲究、计较，动词）

2、卒：（1）保卒余年（终，形容词） ．

（2）卒相与欢，为刎颈之交（最后，最终，终于，副词） ．

（3）卒不其意 （通“猝”，突然、仓猝，副词） ．

（4）始舍于其址，而卒葬之（死，动词） ．

（5）信臣精卒，陈利兵而谁何（士兵，名词） ．

3、矜：（1）犹蒙矜育（动词，怜惜）

（2）不矜名节（动词，自夸）

（3）愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）

4、以：（1）臣以险衅（连词，因为）

（2）臣以供养无主（连词，因为）

（3）谨拜表以闻（连词，相当于“而”，表目的，用来。）

（4）猥以微贱（介词，凭身份）

（5）伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）

（6）臣具以表闻（介词，用）

注：“除”的习题见教材知识梳理P41第三题的8。

（二）找出下列句中的词类活用并解释。

1、 臣不胜犬马怖惧之情。（ 犬马：名词作状语，像犬马。 ）

2、 外无期功强近之亲。（外：名词作状语，在家外。 ）

3、内无应门五尺之僮。（ 内，名词作状语，在家内。

4、则刘病日笃。（日：名词作状语，一天天。 笃：形容词用作动词，加重。 ）

5、夙遭闵凶。（ 闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。）

6、猥以微贱（微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。 ）

7、臣少多疾病（疾病：名词用作动词，生病。 ）

8、具以表闻/谨拜表以闻（闻：使动用法，使„„闻，使„„知道。）

9、历职郎署。（职：名词作动词，任职。）

10、是以区区不能废远（远：形容词用作动词，远离）

（三）特殊句式的练习见教材知识梳理P41_P42第五题的1、2、4、7、14、15、18.

五、精美赏析

北风乍起时

叶倾城

看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆往武汉打电话，直到9时，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，你衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄……”儿子漫不经心，“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”

他絮叨不休，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”便搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突然响了，他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”阵阵疾风从他忘了关好的窗里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实地打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是，怎么这么不听话，从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起。他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”他不禁愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。

【赏析】文章从特定的视角截取生活的一个横截面，用简短的语言，巧妙地将“老王”给儿子打电话和他接听母亲打来的电话这两件事串联在一起，让读者在前后情节的对比中有所悟、有所得。两组画面，内容惊人地相似。这前后近乎相同的内容看似巧合，实则是作者匠心独运。细品文中父亲对儿子、母亲对儿子絮絮叨叨的叮咛，可以深切地感受到：絮叨中渗透了不尽的关爱，叮咛中蕴涵着深深的牵挂。字里行间，饱含着浓浓的亲子之情。而晚辈对长辈又是怎样关心的呢？“老王”因惦记北风尚未抵达处的儿子而声声叮嘱，却没给北风已起、雪花飘落处的老母亲一声问候，而他儿子恐怕连电话问候的念头都没有闪过。生活中，这种现象绝非少见，对此，不少人已见怪不怪了。“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？”文末提出这样的问题，除了发人深思外，还大大地增加了文章的意蕴。逝去的是岁月，不变的是亲情。然而，亲情是双向的，须记取，“舐犊”理当，“反哺”更不可忘却。关心长辈，我们做到了吗？