让学生带着责任和担当成长
责任意识和担当情怀是中华民族优良的人文传统，自古以来被视为一个人最重要的品格。从孟子的“平治天下，舍我其谁”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，再到一代伟人毛泽东的“指点江山，激扬文字”，这种责任和担当凸显了传统人文精神中最可宝贵的价值理念——以天下国家为己任。 本刊本期特稿《以爱国和担当为己任》，介绍了长沙市一中在一百年的办学历程中，始终把正直、担当、敢为、关注时事、爱国爱家作为学生的重要素质，培养有大情怀、大担当、大视野的一中学生。这是长沙市一中成功的办学实践，也是值得学习和借鉴的有益经验。 责任和担当不仅是一种品格，更是一种能力和素质。大文豪托尔斯泰曾经说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心，有无责任心将决定一个人的生活、家庭、工作和学习的成功和失败。”从这个意义上说，责任和担当是学校教育中不容忽视、不可或缺的重要内容，学校要培养负责任、敢担当的人才，要让学生带着责任和担当成长，带着责任和担当走向社会，走向人生。 责任心和担当意识在语义上也许有一点细微的差别，责任心强调的是自我应该承担的职责和任务，而担当则是在责任心驱使下的敢作敢为。责任心强的人自然会时时处处体现出他的担当情怀。 强调责任意识和担当情怀，首先要培养学生关注社会，关注国家和民族的责任感和品质，只有心中装着国家和人民，才能自觉地把国家和人民的利益看得高于一切；要培养他们放眼世界的广阔视野，不偏狭，不短视，让自己的思想和观念及时跟上这个大时代的节拍。 其次要让学生明确自己的责任，形成责任意识并内化为个人的自觉行为。对现在大多来自独生子女家庭的学生而言，就是要让他们尽快从家庭的溺爱和父母的呵护下走出来，让他们独自面对生活，承受挫折，面对压力，承受痛苦，面对学习，承受错误。 再次要培养学生自强自立的行为习惯，面对困难，自己去学，自己去干，自己去闯，自己能做的事自己做，不会做的事情也要学着去做。要把孩子从“蜜罐”里解放出来，让他们体会生活的艰辛，树立在生活中磨练自己的意念，承担生活中遇到的难题。孟子说得好：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”没有经过艰苦的磨练，怎能培养出刚强的意志和强健的体魄呢？没有实践的砥砺，又怎能增长见识和才干呢？ 此外，还要培养学生积极主动的参与意识和奉献精神。讲参与，就是要让学生参与到家庭生活中来，参与到学校集体活动中来，参与到社区社会活动中来，在实践中体验和树立责任意识。在参与中，付出的是点滴，收获的是无穷。讲奉献，就是要从身边小事做起，不斤斤计较于个人得失和眼前名利，多为大局着想，多为集体和他人着想，不贪功，不委过，勇于承担责任。在奉献中，付出的是辛劳，收获的是幸福。 今天，我们要培养自觉担负起国家强盛和民族复兴伟大事业的建设者和接班人，这是广大教育工作者光荣的使命和神圣的职责。一方面学校应当营造一种民主的、开放的、广泛参与的文化，让学校成为学生责任意识和担当情怀生根发芽成长的特别土壤。好学校培养出来的学生都烙上了鲜明的学校印记，这种印记是好学校赋予她的学生的宝贵精神财富，是学生人生发展的重要基础。另一方面，教师要以身作则，在教学工作中，在社会生活中，体现出为人师表者的责任和担当，以自己的言传身教为学生作出表率。 大时代需要大担当，大教育呼唤大情怀。责任意识和担当情怀将是广大青年学生投身社会、报效祖国的巨大精神力量。