[奇异的激光]教案
教学目标：
1 理解课文内容，感受激光的奇异。
2 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。
3 体会分号的用法。
4 激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。
教学重点：
1 理解课文内容，感受激光的奇异。
2 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。
教学难点：激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。
教学过程：
一 回顾课文，导入新课
师：同学们，上节课我们初读了课文,学习了第一自然段，了解到激光是一种奇异的光，请大家回忆一下课文，想一想，为什么说激光是一种奇异的光呢？
（教师根据学生回答板书：最亮的光，最快的刀，最准的尺）
评价:你记性真好,回答得很全面.
这是课文中间各部分的小标题，也是激光的三个特点。正因为它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，所以作者发出了这样的感慨，谁来读一读？
如果学生没有读好，老师进行范读。/ 还有谁想读？
我们一起读！
二 品读2——9自然段，感受激光的奇异。
师：从哪些语句可以分别读出它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺呢？请大家默读课文2——9自然段，可以一边读一边划出相关语句。
生自由读、划；教师巡视，个别辅导。
（你这个句子划得真好，呆会请你读这句话，谈这句话的感受。
这句不对，在这自然段里找一找！
找到划“最亮时……”、“给钻石打孔”这两个句子的关键学生，最好是头排学生。）
最亮的光
先让我们看看，你是从哪些句子读出激光是最亮的光（语气慢重）？
一：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！
生：“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！”
请同学们自由读这个句子，看看读后有什么感受？
层一
生（谈感受，说词语）：从“比太阳还要亮100亿倍”中的“100亿倍”感受到感受到激光是世界上最亮的光。
师（评价）：真会读书，请你读一读这句话吧！
生读（预设：“亿”没有读到位）。
师（评价点拨）：你看，不是十倍、一百倍，而是一百亿倍啊！谁再来读？/请你再来读！
（用自己的话激发学生）
师（小结说明方法）：通过100亿倍这样的数据，准确、具体地写出激光是世界上最亮的光，这样的说明方法就叫列数据，我们一起读读吧！
生齐读这个句子。
层二
师：你还从这句哪个地方读出了它是世界上最亮的光？
生：“比太阳还要亮。”
师：太阳已经够亮的了，激光比太阳还要亮。
激光的亮度真是让人无法想象啊！（点红：太阳）谁能来读一读。
生读。
老师示范。谁能再来读一读。
师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法就叫作比较。
层三（小结说明方法）
师：作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。
让我们一起再来读一读吧！
生齐读句子。
二：打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久性地失明。
师（引言）：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能读出来？