[让爷爷奶奶高兴]说课稿
《让爷爷奶奶高兴》说课稿
一、说教材
《让爷爷奶奶高兴》是《品德与社会》第七册第四单元“关心你,爱护她”的第一课,通过本课活动,旨在告诉同学们“前人栽树,后人乘凉”的道理。爷爷奶奶虽然年纪大了,但他们年轻的时候,为家庭和社会做了许多贡献,现在他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础,我们真要尊重和感谢他们呀!同时,对社会上的老人,每一个同学也应当关心、帮助他们,并形成良好的的习惯。
二、说教学目标
根据新课程对教学目的的要求和本课的设计意图为侧重点,结合学生的实际情况,我把本课的教学目标定位:
1、引导学生认识到“尊老爱幼”是中华民族的好传统,也是人类文明的表现。
2、培养学生尊老爱幼的情感与主动关心、帮助老人的态度。
3、让学生了解世界各地的老人节。
4、通过观察、调查、讨论等活动,使学生理解爷爷奶奶的心思,并将“关爱爷爷奶奶”的思想内化为行为。
三、说教学重点难点
针对班上同学大多是独生子女,享尽了家人、社会的关爱,只知受老人的爱,而不知去爱老人,特别是在家中老人面前更是撒娇任性这一现状,我把本课的教学重点、难点定为:
1、培养学生主动关心、帮助老人的态度。
2、帮助学生选择恰当的方式关心爷爷奶奶,帮助爷爷奶奶,让爷爷奶奶高兴。
四、说教法、学法
在教法上,我将采用调查法、诗歌朗诵法、行为训练法进行教学。 在学发上,力求让学生用情感体验法学习,带着对爷爷奶奶的尊敬和爱戴之情来学习,从而产生感激爷爷奶奶对自己的爱,体会他们的辛劳,懂得关心和体贴他们。
五、说教具
为了更好地达到本课的教学目的,这节课我准备的教具是:“我家老人小档案”卡片,多媒体。
六、说教学过程
如果说钻研教材,研究教法和学法是搞好教学的前提和基础的话,那么合理安排教学程序则是教学成功的重要一环,因此,我决定从以下几方面入手。
(一)、谈话引题,激发兴趣
爷爷奶奶非常关心和疼爱我们,我们怎样做才能让爷爷奶奶高兴呢?谁能给大家讲讲自己让爷爷奶奶高兴的事?(板书:让爷爷奶奶高兴)
(二)、检查调查结果
课前,我给每位同学发了一张“我家老人小档案”让他们回家做个小调查。
让个别同学汇报调查结果,互相了解爷爷奶奶的生活经历,爱好和习惯,生活上的特殊需求,了解他们为家庭、社会作出的贡献„„从而缩短距离,同时树立榜样,激起亲情体验,学会理解和尊敬老人。
(三)图文结合,体会心思
你们的愿望和想法,爷爷奶奶很快就能猜到,爷爷奶奶的心思你知道吗?下面我们看投影。
情景1、早上,奶奶骑着自行车把孙子送到校门口,总是要一遍遍地叮嘱。放学后,又骑着自行车把孩子接回家。
思考:你感到奶奶怎样?
情景2、我们去看爷爷奶奶的时候,他们总是做上一大桌菜。 思考:当你吃着爷爷奶奶给你准备的饭菜时,你体会到他们的心思吗?
情境3、“明明,过来,姥姥要跟你说说话。”明明说:“有什么可说的呀,不说啦。”
思考:明明这样做对吗?姥姥的心情会怎样呢?平常你是怎样做的?
通过图文结合,同学们都各抒己见,发言非常激烈。是啊,理解老人的心思,说容易也不容易。关键在于我们是不是用心去体会了。
(四)、认真延伸,指导行动
行为习惯是品德形成的最终标志。在这一环节中,我把体会与行动有机结合起来。通过道德行为的扩大,加深学生得到的认识,增强学生的道德情感。
1、让学生读一读课文中《孩子,我想对您说》这首诗,看看能得到什么启发?怎样才能让爷爷奶奶高兴?
2、让学生去找找,看看尊老敬老的风尚表现在哪些方面?
3、让学生了解世界各地的老人节,体会他们对老人的尊敬和关爱。
4、社会上有没有不尊敬老年人的行为?对于那些不尊老敬老的人,你想对他们说些什么?
5、小结及布置作业。通过这堂课的学习,使学生明确了为什么要关爱老人及怎样去关爱老人。在布置作业时,做到课外延伸,让学生为家里的爷爷奶奶或社会上的老人做一些关爱他们的事,让他们高兴。
五、说板书设计
让爷爷奶奶高兴
爷爷奶奶的故事 调查
爷爷奶奶的心思 体会
关爱爷爷奶奶 行动
《让爷爷奶奶高兴》说课
实验小学 王红慧
2012-10-28