幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策
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幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策 作者:王维林
来源:《博览群书·教育》2015年第02期
摘 要:随着我国教育改革的不断深化,我国幼儿教育改革也在全面向前推进,但目前我国幼儿教育小学化倾向仍然比较严重,这已经成为制约我国幼儿教育改革、创新与发展的重要瓶颈,必须采取更加积极有效的措施认真加以解决,否则就会对我国幼儿教育造成重要影响。本文探讨了幼儿教育小学化倾向问题,首先对当前我国幼儿教育小学化倾向的表现进行了全面分析;在此基础上就如何解决我国幼儿教育小学化倾向提出解决对策,旨在为促进我国幼儿教育科学、健康、持续发展提供一些新的思路。
关键词:幼儿教育;小学化倾向;表现
幼儿教育是指三周岁以上的学龄前儿童在幼儿园所接受的教育。幼儿教育作为我国教育体系的重要组成部分,随着我国教育改革的不断深化,特别是随着知识经济的快速发展以及“人才强国”战略的全面深入实施,无论是国家、政府还是社会、家庭,普遍都高度重视幼儿教育,特别是从目前我国各级各类幼儿园在开展幼儿教育的主导思想方面,普遍存在着小学化的教育倾向,尽管能够对我国广大幼儿的智力开发具有一定的作用,但由于幼儿自身的思想意识以及行为方式等限制,小学化的幼儿教育模式已经违背了幼儿教育规律,并且由于幼儿教育的小学化倾向而出现了一系列问题,对于幼儿的未来发展将产生负面影响,因而必须对幼儿教育小学化倾向有更加深刻的认识,并采取更加积极有效的措施,着力解决当前幼儿教育小学化倾向问题,使幼儿教育回归到正确的轨道,为幼儿的健康成长创造条件。
一、当前幼儿教育小学化倾向的表现
一是幼儿管理存在小学化倾向。对于幼儿管理来说,必须采取“松散化”的管理模式,这主要是由于幼儿的心理特点所决定的,因而必须通过松散化管理逐步进行编导和规范。但目前我国一些幼儿园在开展幼儿教育过程中,对幼儿的管理存在着小学化的倾向,通常都进行严格化、制度化和规范化的管理,要求幼儿要认真听讲、遵守纪律和听老师的话,而且不允许幼儿乱走、乱动、打闹和顶嘴,所有这些都是我国一些幼儿园对幼儿的管理方法。在学习管理方面同样存在着小学化的倾向,比如要求幼儿预习功课,要求幼儿将字母写在“四线三格”,要求完成家庭作为等等,这样的管理甚至已经成为幼儿园的“竞争力”。
二是教学方法存在小学化倾向。对于幼儿教育来说,最为重要的就是要让幼儿在游戏过程中学到知识,而不是采取“灌输式”的教育方法。尽管从总体上来看,我国各级各类幼儿园普遍重视“游戏教学”,但仍然有很多幼儿园在教学方法方面存在着小学化的倾向。比如有调查显示:目前我国80%以上的幼儿园采取“灌输式”的教学方法,对幼儿园进行小学化的教育,幼儿教师更多的是在台上讲,而幼儿则在台下听,复读和领读已经成为一些幼儿教育经常使用的教