幼儿园家长会经验材料

幼儿园家长会发言材料

为了孩子的明天 我们共同努力

尊敬的各位家长:你们好!

感谢你们在百忙中抽出时间来参加家长会,感谢你们对我园的信任和工作的支持。今天的会议主要是和大家交流一 下，怎样培养我们的孩子。

为了一个共同的目标,我们又走到一起来了。大家想一想，咱们把孩子送到幼儿园是为了什么？应该把孩子培养成什么样的人？教育的目标是把孩子培养成能够自食其力、独立生存于社会的人。要教给他们生存在这个社会所必须的、最常用、最实际的知识，培养最基本、最实用的能力。所以，我们在保证自己的孩子能够拥有一个健康身体的同时，通过教育，开发他们的智力，引导他们认识社会、适应社会，培养他们的生活自理能力和社会生存、适应能力，从而能够与社会很好地融合。

作为家长，我们拥有一个共同的称呼：“爸爸”和“妈妈”。如果换一个具有诗意的说法，那就是“爸爸”“妈妈”是一本书。书的每一页都记载着你们爱的深沉与无私。在现代社会，孩子仿佛都成了我们每个家庭“星空”中的耀眼“恒星”——父母眼中的“小太阳”。有越来越多的家长

认识到，自己对孩子的教育肩负着不可推卸的责任，但是仍然有相当一部分的父母，并不知道应该怎样教育孩子，怎样 把孩子培养成一个独立的人。

下面我代表幼儿园的全体教职工和大家探讨一下，怎样培养幼儿的独立性，孩子缺乏独立性有什么危害，怎样发展 孩子独立生存的技能。

一、怎样培养幼儿的独立性

1、鼓励孩子多动手

咱们时常碰到这种情况。孩子在家抢着喂金鱼却把金鱼缸摔碎了；孩子抢着自己端汤而成“落汤鸡”了；孩子抢着自己穿裤子而把裤子穿反了。诸如此类，举不胜举。这可真苦了我们了。但我们转念想想，喜欢动手，什么都想试试看的特点几乎是孩子的天性，有什么不好呢？孩子学习自己解决问题和学习自己照顾自己的过程，是把许多情况作为一种挑战，这样既增长了他们的能力，又使他们在用他们自己的能力去创造和尝试各种结果的过程中获得了自信心，也达到了既培养孩子的自我意识，又使孩子认识到自己能做事，有 能力自助和助人的目的。

孩子自己抢着做事常会出差错，这是难免的，就象孩子学会走路前一定会摔跟斗一样，所以咱们要尊重孩子，坚持

让孩子自己做的信心。这需要时间和耐心，不可操之过急。毕竟孩子年龄还小，在训练他们自我服务技能、自理生活的过程中，要注意自己的策略，懂得说服孩子的艺术，让孩子轻轻松松、开开心心地得到锻炼。对于孩子尝试自己能解决的问题，咱们尽量不要替他们干。尽管我们成人自己做结果会更完美，但孩子完成后会怎么样呢？肯定会感到自豪和自信。所以我们成人要期望、鼓励和提供时间、机会给孩子自 己做事。

最初要保证孩子能够比较容易地完成任务，再逐渐增加难度，这样才会增加学习自我服务技能的兴趣，而不至于一下子被难倒或再也不听从指挥。例如， 当天气转冷时，家长要记住给孩子留出额外的时间穿脱鞋子、帽子、手套、外套等。当孩子不会拉衣服上的拉链时，家长不要帮他直接拉上，而应给他提供一些能帮他学会拉拉链的动作。虽然家长替他们扣扣子，拉拉链会使这些事更快做完，但若给孩子时间来练习与掌握这些技能，则可增强他们的自助能力和习 惯。

孩子刚开始动手时，经常会不小心把事情搞糟，这个时候父母千万不要呵斥孩子，否则就会损伤他们的积极性。而 要耐心地把动作解释清楚并做示范，然后再让他练习。

2.用爱的意志磨练孩子

爱孩子，但不是事事都替孩子去做，以至于孩子对你们有很强的依赖性，不愿意面对困难和挫折，而丧失了独立生存的能力。你们要让孩子充分感受到爱，给孩子提供充足的 信任感和安全感，孩子们才能勇于大胆地去尝试。

孩子总是会长大的，作为父母亲，我们不可能总是为孩子提供一个完美的生活环境。总有一天，他们要自己面对生活。因此，我们对孩子的真正的爱，是教会孩子怎样生存，鼓励孩子适应环境。需要注意的是，适应环境不是一味地“顺从环境”，根据环境条件改变自身、调节自身，试着与环境条件保持协调，才是其本意，才能真正生存。只有适应 环境，才能改变环境、创造环境。

在孩子经受到类似的挫折后，我们应该积极地帮助孩子认真寻找受挫折的原因，以便采取针对性措施，扭转这种不利局面，而不是一味指责。因为只有寻找受挫原因，才能及时采取改进措施。在孩子遭受挫折时，我们如果一味地不管不问，并美其名曰让孩子承受更多的磨练是不对的，而事事关心，什么问题都希望给孩子解决也是不对的，最重要的方法就是帮助孩子一起度过难关，让孩子尝试失败的压力，同时也让他体会到，身边还有人在默默地关心他，帮助他，使 他有勇气走出失败的阴影，重新绽放灿烂的笑容。

3教育应该让孩子们学会自我生存和服务技能。

英国牛津大学纽曼教授说：“学校课程设置的目标，是为了培养良好的社会责任，学校所传授的学问乃至社会生活的艺术，其最终目标是使学生能够适应这个社会，教育给人以对自己见解和判断的清晰自觉，给他们发展这些见解和判断的信念，表达这些见解和判断的雄辩，以及身体力行这些见解和判断的力量。”也就是说，要将服务于社会公共福利的品质和才能的培养放在首位，而不是将专业素质放在首 位。

美国作家海明威很小的时候，他的父亲老海明威就经常带着他外出穿林越水，走村串户，使他受到了锻炼，增长了许多见识。但是，老海明威很希望儿子能尽早地摆脱对自己的依赖，以便更有效地培养其独立自主的能力。于是在海明威年仅4岁的那一年，父亲就郑重其事地对他说：“孩子，别老跟着我，自己活动去！”这些真不能想象，老海明威将一根钓鱼竿甩给了儿子，并鼓励他说：“自己去干吧，你肯 定行！”

海明威在父亲的鼓励与指点下，开始了独立活动，而且很快迷上了钓鱼、打猎和探险。接着，他又迷上了读书。钓鱼、打猎和读书，从小形成的这三大爱好，伴随了海明威的一生，并对他走上文学道路起到了非常重要的作用。有人甚至说，没有父亲从小对他独立意识的培养，就不会有一位探

索一生、创新一生的世界级作家海明威。

当今我们的家长比起当年的老海明威来，望子成龙的心理更加强烈，但是，却缺少老海明威那种敢于让孩子独立生存的勇气与眼光。有的家长认为孩子还小，“爱”他是为人父母的责任，所以呵护有余，放手不足。但要真正爱孩子，真正想让孩子成才，应该向海明威的父亲学一学，让孩子独 立地去发展，给孩子一片属于自己的天空。

二、孩子缺乏独立性有什么危害

咱们爱怜孩子，孩子依恋咱们，这近乎是一种天性。但是，孩子对我们过度依恋，导致的是孩子独立性的缺失和自我生存能力的弱化。有的家庭，父母事无巨细地关照、保护孩子，这样看起来是为了孩子好，但实际上使孩子失去了独立解决问题的机会，限制了孩子能力的发展，并使得孩子变 得无能。

在激烈竞争的社会中最好的保镖是自己。孩子能不能在社会上站得住脚，与他们独立解决、处理问题的能力密切相关。有的家长在这个问题上管得太宽，过度的保护使孩子成为温室里的花朵，孩子的能力没有得到发展，一到社会中就相形见绌。而一些有眼光的家长，则在孩子很小的时候，就 开始有意识地培养他们独立生存与发展的能力。

父母对孩子过多的关注和过度的保护就是溺爱，溺爱剥夺了儿童的独立性，引起更强烈的自卑感，导致成年后的人格问题。例如，对孩子的“淘气”行为，有些父母要么不管，要么完全压制。他们总是想时时刻刻保护孩子，玩滑梯时别摔着，别被其他的孩子欺负，企图回避生活中许多丑陋的现实。结果，孩子长大后，根本就没有应付各种生活问题的能力，不能自谋生路，不能自己做出决定，不能应付生活中面 临的日常问题和挫折。

父母捍卫子女，不让子女们受到痛苦，是可以理解的，但是过度的保护，反而会让孩子缺乏从错误中学习的机会。爱很重要，但却无法保证孩子会出现良好的行为。孩子不但需要有爱心的父母，他们更需要接受过训练的父母。父母对孩子的过度保护会对孩子的心理发育有哪些不良影响呢？

1影响孩子的社会性

孩子的社会化过程即孩子的心理成熟过程。儿童的社会性是在其活动中逐渐形成的。幼儿离开母亲进入伙伴世界，但伙伴关系和母子关系不同。母子关系是保护与被保护的关系，而伙伴关系则是要求友情、信赖、协调的关系。幼儿为了在伙伴中保持良好的关系，就得学会某些必要的品质，发展自我意识、自我评价、自我控制的能力，并发展独立性，在心理上体验到自己是社会的一员，进而主动适应社会并承

担自己的义务。

2压制孩子的求知欲和学习动机

心理学家认为：个体在生理上或心理上有某种需要，这种需要的内驱力——动机，由此推动个体产生为满足其需要的一系列行为。但是，受到过分保护（限制）的孩子，其父母从各个方面已全部满足了他的需要，这样便抑制了他活动的内动力，大大降低了他对外界事物的兴趣和好奇心，并削 弱了他探索外界事物的主动性、积极性和意志力。

3影响儿童的智力发展

人的智力是在社会活动中发展的，过度的保护实际上是限制了儿童智力和心理活动的发展。过度保护的孩子很少有机会去探索，去努力发展和表现自己的智力。更糟的是，由于很少有需要自己动脑、动手的情境，这样的儿童进入社会中常表现软弱、退让和懒惰，不能独立完成作业，不愿动脑 筋想问题。

在河北的一场大学毕业生就业招聘会上，有不少的家长陪着孩子找工作。这不禁让人想起，常常会看到一家几口送一个孩子入学，曾经耳闻父母为子女作“陪读”，而如今连找工作也出现了家长作陪的身影。在感叹“可怜天下父母心”之余，我们也不得不深思：难道现在的子女什么都需要

父母“关心”吗？

父母的爱是子女成长途中的阳光，无论何时都让他感受到你的爱，但爱不等于娇惯和替代。娇惯孩子，不是爱孩子，而是害孩子，因此我们要很好地把握家庭教育的度。弹簧的伸缩原理告诉我们，拉力适度，使弹簧的功能保持，拉力过度弹簧将失去了弹性，无力回原。教育也同样如此，了解子女是家长教育子女的前提，孩子是成长和发展中的人，教育的内容和方法也应适合他们的变化，因此只要我们教育的目标不会过高，教育的态度不会过分，注意研究自己孩子的特点，看到孩子的优势和不足，实事求是的、客观的因人施教，定一个孩子跳一跳能摸得着的目标，就容易树立孩子 的自尊和自信心，就能激发孩子积极上进的勇气和决心。

三、培养孩子独立生存的技能

为什么对孩子“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”的中国父母在孩子心中的尊敬度还不如一个明星？因为，过度保护的孩子其独立性受到了摧残！做父母的千万别怕孩子 吃苦！孩子的事一定要让孩子自己去做！能让孩子多独立就要让孩子多独立！

培养孩子独立的方法就是让孩子独立。孩子的人格是和你一样独立的，您必须坚守这一信念。独立是一个人在没有被压迫的情况下自觉自愿的行动倾向。独立是生存的基本条

件，有独立性的人不仅善于行动而且善于思考，能根据事情的合理性来安排自己的行动，不能独立就只有沦为附庸了。孩子从小就有独立与依附的心理冲突，作为家长，必须时时 注意培育其独立性。

有这样一个故事：

一只母鸡捡到一只鹰蛋，把它带回去和自己的蛋一起孵，小鸡和鹰一起成长，鸡妈妈待它视同己出。一天，一猎人经过，一眼就看出了那只鹰，虽然那只鹰走路和觅食的神 态已经和小鸡差不多了。

猎人对鸡妈妈说：“这是一只鹰呀，你应当让它成为真 正的鹰！” 鸡妈妈说：“它是我的孩子。” 猎人对鹰说：“你是一只鹰呀！” 鹰说：“你弄错了，我是一只鸡。”

于是猎人把小鹰带到一个小土堆上，把小鹰举高，然后撒手，小鹰扑棱棱落在地上，然后迈开母鸡般四平八稳的步 子。猎人有些失望，但还是把小鹰带到更高的土堆上，把小鹰举高，然后撒手，小鹰扑棱棱又落在地上，还是迈开母鸡般四平八稳的步子。猎人有些遗憾，但他说：“我们再试一次！”于是猎人把小鹰带到悬崖边，对小鹰说：“这次就看你的造化了！”说完把小鹰举高，然后撒手，小鹰扑棱棱直

掉下去，突然，快要着地时，小鹰奋力地扑闪自己的翅膀，扇动着，扇动着，终于，小鹰飞了起来，像一只真正的鹰！ 猎人欣慰地笑了。

看看咱们的孩子吧，他的独立性如何？是搏击长空的雄鹰还是温室里的花朵？你是否像那母鸡一样，把孩子带在自 己翅膀下？如果有事，你让孩子干过吗？是孩子太小还是我从来没让孩子干过？或是你不想让孩子自立更生？遇到事情你是否和孩子商量？你是否采纳孩子的正确意见？你是否支持孩子的正当行为与要求？

具有自我服务的技能、生活自理是一个人生存与发展的基本能力，但是这种能力不是天生的，要从小加以培养和鼓 励，多给他们一些锻炼的机会。

其实每个家庭对孩子都有独特、新颖的教育方法。说实在话，做个合格的家长并不是一件容易的事，有学者说：“世界最难事之一，就是教育好孩子。”它是一门深奥的学问。而把握时机运用科学的方式教育孩子，才是现代家长的明 智之举，愿我们每一位家长都能理解孩子，为教育好孩子让我们共同努力吧！