语文知识点概括
一、 记叙文
1、 记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件
的起因、经过、结果
2、 记叙的顺序(叙述方式):顺序、倒叙、插叙
3、 描写:
A、 分两大类:
①人物描写(即人物表现手法):语言、动作、
外貌、心理、神态
② 环境描写(社会、自然)
环境描写的作用:
A. 以景衬情
B. 渲染气氛
C. 为全文定下------的感情基调
D. 为下文做铺垫(铺垫与伏笔的区别:①显
性与隐性②浓墨重彩与一两笔③次要上下
功但着眼点在主要上与前后呼应)
E. 推动情节发展
③ 描写景物的角度(感觉角度):视觉、听觉、味觉、触觉,正面描写、侧面描写
④ 描写景物的方法:动静结合、概括与具体结合、由远到近(由近到远)
⑤ 描写的作用:栩栩如生、生动形象
⑥描写的角度:正面描写、侧面描写
4、文章的表达方式:记叙、说明、议论、抒情、
描写
5、记叙的人称:第一人称、第三人称
①采用第一人称的作用:
便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和
真实感。(作品中的“我”次要时为线索人物。)
②采用第三人称的作用:
不受时空限制,能从更多方面自由叙述。
6、 记叙文中的线索:
①以时空转移为线索
②以一人、一事、一物为线索
③还有文章有两条或两条以上的线索
7、详写是为突出中心的。
8、记叙文中的议论(少而精):
①记叙中议论的作用:画龙点睛
②段与段之间一两句议论的作用:画龙点睛、
承上启下
③叙前议论的作用:
使读者很快进入对将要叙述的事物的思
考,引起对下文的密切注意。
④叙后议论的作用:
提出对所叙事物的认识,增强文章的思
想深度。
⑤总议部分的作用:
直接点明和加深所写事物的意义,其中
有的议论就是文章的中心,起统领全文的作
用。
9、表现手法:
①象征 ②对比 ③烘托 ④设置悬念 ⑤前后呼应 ⑥欲扬先抑 ⑦托物言志 ⑧借物抒情 ⑨联想、想象 ⑩衬托(正衬、反衬)
◆象征与托物言志的区别:
1、象征:是借助物象来表现某种概念、思想、
精神、品德等。
如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素;以“菊”
象征高洁与傲霜斗雪的坚强。
托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。
2、 象征分为整体象征和局部象征;托物言志都是整体的。
3、象征具有文化意义上的不确定性,如“海燕”,说象征“革命者”可以,说象征“春的使者”也可以;而托物言志具有文化意义的确定性,如“梅”、“菊”的意义具有确定性。
4、象征重在表现事物的客观意义和精神实质;托物言志重在言志,表现作者主观的思想感情。
说明文:
一、说明文的分类:①说明事物特点的说明文 ②阐明事理的说明文
二、常见的说明方法:
举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、
下定义(完整揭示事物的本质特征)、作诠释(阐明事物的某些特点,不要求完整揭示事物的全部特征)、打比方、摹(mó)状貌
三、各种说明方法的作用:
1、举例子 :具体真切地说明了事物的××特点。便于
读者理解。
2、分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。
3、打比方:生动形象地说明该事物的××特点,增强
了文章的趣味性。
4、列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使
说明更有说服力。
5、作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、
影响等)。
6、下定义:科学准确地解释说明××对象的内涵,
使说明更严密。
7、列图表:直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法:使说明内容××更充实具体,增强说服
力。
9、摹状貌:对××加以形象化的描摹,使说明更具
体生动形象。使文章更具可读性。
10、作诠释:对××加以具体的解释说明,使说明更
通俗易懂。
11、引用:①使说明对象××内容更充实具体,增强
说服力。
②还起到引出说明对象的作用。
四、说明顺序:
时间、空间、逻辑
逻辑:主→次、因→果、整体→局部、具体
→抽象、一般→特殊、现象→本质
五、说明文的语言:有平实和生动两种,但都以
准确为前提。
六、 说明文的结构:总分总、分总、总分、并列、
递进、先整体后局部
七、 对所说明的对象要抓住特点来说明即与众不
同的。
八种修辞及其作用:
1、 比喻:
①生动形象
②将抽像内容具体化,深奥的变浅显
③揭示事物的本质,表达作者的情感
2、 比拟(包括拟人、拟物):
① 形象生动
② 静变动
③ 讽刺
3、排比:增强气势、句式优美、抒发强烈感情
4、夸张:
①揭示主观感受,感染读者
②启发想象力,加深印象
5、对偶:
①形式整齐,结构匀称
②反映辩证关系
③悦耳,便于记忆
6、设问:引起对问题的重视
7、反问:突出强调。能把意思表达得更鲜明、
更强烈,给读者的印象更深刻。
8、反复:
①突出重点
②更好地抒情
③条理、生动
④旋律优美、节奏感强
④ 标明层次段落
9、引用:(诗句)诗情画意、(神话传说)增添文
章的文学性、神秘性、人文性,激起阅
读的兴趣
小说:
一、三要素:人物、情节、环境(“人物”为主要
素)
二、“情节”四部分:开端、发展、高潮、结局
三、按篇幅分:长篇、中篇、短篇、小小说
四、小说中主人公的判定:文章主题由谁体现谁
就是主人公
◆阅读一篇文章,分析结构层次:注意先找过渡段、过渡性的句子和词。
◆新闻五部分:标题、导语、主体、结语、背景
(前三者是主要的)
◆引号的作用:a 引用 b强调 c 特定称谓
d讽刺、否定、反语 e特殊含义
例1、包身工没有“做”,与“不做”,的自由。(b) 例2、有几个“慈祥”的老板,------
例3、“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 例4、云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,
就将出现什么样的天气。(e)
◆句子在结构上的作用:
1、句首:开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设
置悬念、为下文做铺垫、总领下文
2、文中:承上启下
3、文末:点明中心、深化主题、照应开头、首
尾呼应
◆病句病因及修改:
医生给人看病,先是诊断病情,确定病因,
对症下药,力争药到病除,修改病句也是这样。先要分析语病,确定语病类型,然后采用相应的修改方法。
下面结合常见的语病类型,谈谈修改语病的
一般方法。
一、 句子成分残缺:
句子成分残缺有两种情况:
①是缺少主语
②是缺少宾语的中心语。
缺少主语又分两种情况:
A.主语被掩盖
例:通过这次活动,使我们开阔了眼界, 增长了见识。
这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词,和在“我们”前加上了“使”一词,使得这个
句子的主语被掩盖起来,致使主语残缺。修改的方法是,把“通过”一词删去,让“这次活动”作句子的主语。或者把“使”删去,让“我们”作句子的主语。
B.误认主语,造成主语残缺
例:阵风掠过稻田时,恰似滚滚的黄河水, 上下起伏。
这个句子误认“阵风”为主语,其实主语应是“稻浪”。修改的方法是,在“恰是”前加上“稻浪”。 ②缺少宾语的中心语
例:他这个人有不少值得表扬。
应在句末加上“的地方”。
二、句子成分不搭配
句子成分不搭配有五种情况。
1.主语和谓语不搭配
例:这时,全场所有人的眼睛都集中到大会主席 台上。
这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配,应将“眼睛”改为“目光”。
2.动词和它的宾语不搭配
例:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。
这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配,修改的方法是,在“注视” 后加上“这位英模”,将“和”去掉,在“这位英模”后加逗号。
3.主语和宾语不搭配
例:七月的内蒙古草原,是一个美丽的季节。
这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配,可改为:内蒙古草原的七月,是一个美丽的季节。
4.定语和它的中心语不搭配
例:他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配,可将“强壮”改为“强健”。
5.状语和它的中心语不搭配
例:这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊!
这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配,应改为:这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊!
三、词序不当
1.词序不当产生歧义
例:记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
这个句子有两种理解:
一种是把“许多”看作是“事迹”的定语,表示有“许多事迹”。
另一种是把“许多”看作是“张老师”的定语,表示有“许多张老师”。要避免这种歧义,应把“许多”调到“张老师”的后边。
2.多个定语距中心语的远近关系处理不当。
例:我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。
这个句子的宾语中心语“教师”有四个定语,按其距中心语的远近关系应排列为:两位---有三
十年教龄的---优秀的---老。因此,这句话可改为:我们学校有两位有三十年教龄的优秀的老教师。
四、种属关系并列(不得并列)
例:他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。
应改为:他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。
五、交叉关系并列
例:这所学校里大部分是中青年教师,老教师和女教师只占少数。
这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”,女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”,“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系,不得并列。因此应将“女教师”删去。
六、意义关系颠倒
在一个递进复句中,前项和后项是递进关系,其意义关系不得颠倒。
例:他不仅能写长篇大论的理论文章,而且能写一般的应用文。
改为:他不仅能写一般的应用文,而且能写长篇大论的理论文章。
七、同义反复
例:听说学校要成立文学社,他首先第一个报了名。
“首先”和“第一个”是同义词,在这句话中出现显得多余,应将其中一个删去。
八、关联词语不搭配
关联词语不搭配,会破坏分句之间的逻辑关系。例:高速度的发展我国的科技事业和文教事业,既是十分必要的,而且是十分可能的。
“既……而且……”不搭配,可将“而且”改为“又”,与“既”构成并列关系,或将“既”改为“不仅”,与“而且”构成递进关系。
九、滥用关联词语
复句中分句间的关系具有内在逻辑性,不得人为地强加某种关系。
例:这本书出版好几年了,所以作者最近作了较大的修改。
这个句子的语病是滥用关联词语“所以”,加强因果关系,应将“所以”去掉。
十、关联词语位置不当
复句中关联词语的位置一般具有确定性,不得随意调动。
例:不仅中草药能与一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本也较低。
“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系,因此,应将“不仅”调到“中草药”后。 十一、前后项不对应
如果一个句子的前项出现了两种情况,那么后项就应该有另外两种情况与之对应,否则,就会造成前后项不对应。
例:有没有健康的身体,是能做好工作的前提。
这个句子的前项出现了两种情况:有健康的身体和没有健康的身体,而后项只有一种情况“能做好工作”,这种情况与前项中的“有健康的身体”对应,而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种情况,因此,这个句子应在“能”字后加一个“否”字,这样前后项就对应了。
十二、否定不当
不适当的否定会改变句子的原意。
例:为了避免今后不再发生类似事故,我们必须尽快健全安全制度。
这个句子的原意是要避免类似事故再次发生,加否定词“不”后,就改变了整个句子的原意,因此,应将否定词“不”去掉。
【新题预测】
⒈下列各句中,没有语病的一句是( )
A.在当今商品经济的时代,当诗歌失却往昔荣耀
而逐渐远离我们的时候,读到这样一首催人奋然前行的祖国颂歌,真是难得的精神享受。
B.他为家乡主编的致富信息小报,信息量大,可读性强。每月印出来后,不到一小时的时间里,数百份小报就被老乡们索要一空。
C.文艺作品语言的好坏,不在于它用了一大堆华丽的词,用了某一行业的术语,而在于它的词语用得是地方。
D.他做事认真,待人诚挚,在生活和工作中,确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量,感动和引导着周围的人们。
⒉下列各句中,没有语病的一句是( )
A.有人认为科学家终日埋头科研,“不问家事,有点儿不近人情,然而事实却是对这种偏见的最好说明。
B.投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证
C.敦煌艺术宝库的保存,使我们有可能理解一千
五六百年来的中国艺术的成长发展。
D.现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所,甚至在老师讲课中插嘴,这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
⒊下列各句中,没有语病的一句是( )
A.日前,某校两学生玩“蹦极”摔裂颅骨,事故发生的原因和设备的质量问题正在调查之中。
B.滥用外来语,既破坏了汉语言文字的严谨与谐,影响了汉语表意功能的发挥,也消解了中国文化精深而丰富的内涵。
C.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
D.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
⒋下列各句中,没有语病的一句是( )
A.大量事实表明,90‰的长期吸烟者,记忆力和嗅觉灵敏度都明显迟钝和减退。
B.职业道德之花已在这里绽放,这娇艳的花瓣上
有着青年们倾注的斑斑汗渍,散发着青年们心灵中的阵阵幽香。
C.最近的一项社会调查显示,不少网络游戏带有暴力情节和色情内容,这无疑会严重影响青少年的身心健康。
D.面对有5名具有NBA打球经验的美国队,中国队并不怯阵,整场比赛打得气势如虹,最终以三分优势战胜对手。
⒌下列各句中,有语病的一句是( )
A.如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度,那么,谁也难以预料这世界是否还会有和平的一天。
B.现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。
C.如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度,那么,谁也难以预料这世界是否还会有和平的一天。
D.通常,在脑肿瘤患者手术前,医生要获得其大
脑的扫描图像,以便确定肿瘤的位置和了解肿瘤附近血管的状况。
⒍下列各句中,有语病的一句是( )
A.通过这次社区劳动,使她更喜欢参加青年志愿者活动
B.我们只有相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。
兵马俑,这两千年前的威武之师!他们之中的每一个人,无论是将军还是士兵,全都高大、魁伟、相貌堂堂
C.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊!
D.国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
⒎下列各句中,有语病的一句是( )
A.春晖中学在嫦娥一号发射成功时,开展话说“嫦娥奔月”的活动。
B.今年春节前后各大媒体详细报道了抗击冰雪灾害的感人事迹。
C.对于大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的极大关注
D.救灾队伍在余震不断、交通断绝、通信不畅的恶劣环境下坚韧前行,一条条生命因为他们的到来重获生机。
⒏指出下面句子的语病,并进行修改。
⑪李明的这篇作文,结构严谨,语言流畅,在全国作文比赛中把它评为一等奖。
⑫画简洁明快,跳动着青春的息,一直都是大家所喜闻乐见的。
⑬为了您的人身安全,请勿用左手启动家电,以防万无一失。
⑭中国人民是赞同成立联合国的首批国家之一。
⒐下列文段摘自一位中学生的习作,其中画横线的句子有语病,请修改,把正确的写在下面。
那是一个阳光明媚的大晴天,万里白云。那一天,我们一家人来到了在信阳人心中很受欢迎的鸡公山。那里万里群山,它们像一条大龙似的蜿蜓盘旋在大地上。来这里游玩的今天还有好几个旅游团。我们首先来到湖边观赏那碧绿的湖水和在水里游来游去的小鱼。紧接着我们又翻过一座山,来到了一条大河边,顿时觉得心情舒畅,似乎忘却了所有烦恼。
⒑下面语段中有三处表达错误,请把它们找出来,并加以改正。
⑪创建国家卫生城市不仅能够提升市民精神
生活的品位,而且可以进一步完善城市基础设施。⑫在创建国家卫生城市创建活动中,全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。⑬我们要树立“信阳是我家,文明靠大家”的观念,以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。⑭为了实现创建卫生城市的目标,市文明办号召全市党员干部和广大市民要从做文明信阳人开始。人文明了,城市才能真正卫生起来,人文明了,才能把卫生城市建设好、保持好。 参考答案:⒈A⒉C⒊B⒋C⒌B⒍A⒎C⒏⑪混淆了被动与主动的关系,将“把它”换成“被”即可。⑫搭配不当,“画”可见但不可闻;将“喜闻乐见”换成“喜爱”即可。⑬“请勿用左手启动家电,以防万无一失”不合逻辑,“防”的应该是“万一”,将“以防万无一失” 换成“以防万一”。⑭主语“中国人民”与宾语“国家”不相搭配,把“人民”删去。⒐那是一个大晴天 今天来这里游玩的还有好几个旅游团⒑⑪语序不当,“不仅……而且……”的内容要对调,可改为“不仅可以进一步完善城市基础设
施,而且能够提升市民精神生活的品位”。 ⑫搭配不当。删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”或将“成功”改为“成
◆朗读节奏划分:
有以下六种情况注意停顿。
1、句首关联词和语气词后要停顿(顾、夫、盖、若、且、其、而等)
例:盖/大苏泛赤壁云。
2、特殊的古今异义词必须分开
例:率/妻/子/邑人/来/此绝境
3、 主谓之间、谓宾之间、谓补之间、谓语中心语和介宾短语、前置状语和主语之间要停顿。 例:念/无与为乐者
4、 需要着重强调的地方
例:先/天下之忧而忧
5、“也”在句中表示停顿语气时,要停顿。 例:余闻之也/久
6、 句中成分省略处要停顿
例:问(渔人)/所从来
7、并列或承接短语之间要停顿
例:有良田/美池/桑竹/之属
8、句中转折连词前要停顿。
例:可远观/而不可亵玩焉。
9、 总领性词语后面要停顿。
例:予独爱/莲之出淤泥而不染
10、充当状语的名词和中心语要连读 例:其一/犬坐/于前
11、古代的国号、年号、官职、地名等要了解,否则错读
例:虞山/王毅叔远甫/刻
12、骈句、排比句的上下前后相同
例:南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭
13、五言诗,212或221。七言诗,2221或2212 例:①故人/具/鸡黍
②绿树/村边/合
③沉舟/侧畔/千帆/过
④春蚕/到死/丝/方尽