26.科利亚的木匣导学案
＿＿＿年＿＿月＿＿日 课题 班级
备课教师签字：王爱梅 课型 组名 阅读课
26、科利亚的木匣
主管领导签字： 本周行为 学会互动交流 训练重点 姓名
学习目标
1、我会会认 3 个生字，会写 13 个生字。能正确读写 15 个词语。 2、我会正确、流利地朗读课文。 3、我能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人 在变化，周围的一切都在变化的道理，初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的 方法。 4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 1、科利亚怎样从挖木匣中得到启发？ 2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 多媒体课件 学生学习过程 教师导学过程 一、 点燃激情，预习检测。
重难点 预测 课前准备
一、明确学习目标。 二、检测预习。 检测预习的方法： 1、独立完成。2、展示交流。 3、纠错。 4、同伴评价。 1、认识大屏幕中的词。 2、 听写生字，词语。
出示 5 岁的“科利亚”人物像。同学 们，今天我们来认识一位苏联小朋友， 他的名字叫科利亚。科利亚到底做了一 件什么事，让我们一起走进课文。（板 书课题）
------------------------------------------- ----- （二）让学生读学习目标，不理解的地 方教师解释。 3、辨字组词。 斧（ ） 锯（ 爷（ ） 据（ （三）检测学生的预习情况。 ）免（ ）兔（ ）抢（ ）枪（ 自我评价：A ）难（ ）滩（ B C ） ） 二、唤起兴趣，自主学习。 1、初读课文 2、学生独立完成主要内容（教师关 注学生独学的状态） 三、树立自信，同伴交流。 （一）质疑求证。对自主学习中的疑难 问题，对子相互质疑求证。 （二）收获分享。 （展示） （三） 对子互查完成情况， 互批导学案。 （四）教师点评。 教师导学过程 四、振奋精神，合作探究
三、自主学习，整体感知。 快速浏览课文，我能概括课文的主要内容。
同伴评价：A
B
C
学生活动过程 四、认领任务，小组讨论。
学法提示： 1、小组明确任务。2、品读课文。 3、小组交流。 4、汇报展示 1、科利亚是怎么找到木匣的？（1 分）
（一）出示问题 （二）学习小组挑战自我
（三）学生展示 2、作者在描写科利亚埋、挖木匣的同时，为什么还要 写妈妈埋、挖木匣？了解作者的写作意图？（2 分） （四）教师相机引导点拨。 3、从这件事中他懂得了什么道理？（3 分） 4、我们周围有什么在起变化呢？（4 分） 小组评价：A 五、大胆质疑，张扬个性 （一）再读课文。 1、提出自己的发现。 （二）师生质疑。 2、表达自己的疑问和观点。 （三）学生对抗交流。 六、达标测评，学以致用。
（四）教师点拨升华。 完成大册的本课练习。（或其它的训练） 六、绽放才能，检测评价 自我评价：A B C 小组评价：A 教师评价：A B B C 七、评价总结，促进发展。 C 读课后资料袋的内容。 B C 五、激发潜能，拓展提升。
板 书 设 计
26、科利亚的木匣 埋木匣 挖木匣 时间：战争开始 四年后 年龄：五岁 九岁 方法：走十步 走五步 （时间在变，人在变化，周围一切都在变化）
课 后 反 思