城市中学校园绿化中植物配置与造景的探讨

城市中学校园绿化中植物配置与造景的探讨

作者：陈龙灿 学号：11720323 专业：园林树木与观赏园艺

（安徽农业大学林学与园林学院 合肥 230036）

摘要：本文阐述城市中学校园的国内外研究现状、城市中学的分类以及城市中学校园绿化的作用，结合城市园林绿地特点，总结分析中学校园的植物配植造景的原则和中学校园分区与植物配置造景的特点，最后以安徽省长丰一中校园为例具体探讨其植物配植造景特点。 关键词：城市中学 绿化 植物配置 造景

前言

目前中学校园建设已成为评价各地教育发展水平的重要指标之一，而校园绿化是校园建设的重要组成部分。人与环境是相互作用的，人创造了环境，而环境又改变了人。实践证明优美的校园绿化环境，对师生具有凝聚、激励和导向作用，使师生对学校产生一种归属感、责任感和自豪感，激发师生奋发向上、孜孜求学、爱国爱校的精神，引导师生的思想行为向健康、文明的方向发展；同时又约束了不良的行为习惯，有利于学生形成优良的品德。

当前，国家坚持教育优先发展战略，各级地方政府对教育极为重视，大幅增加投入，加强学校建设。在学校的建设中，校园绿化普遍得到重视。但也有部分学校，由于规划设计不够合理，植物配置缺乏科学性和艺术性，导致绿化景观质量较差，未能真正起到环境育人的效果。校园是学生学习和生活的主要场所之一，校园内环境建设的好坏直接对学生的身心健康产生很大影响，而绿化树木对校园环境尤其是室外环境的质量起到了很大作用。 1 国内外研究现状

对于中学校园绿化植物的配置与造景，国内外的研究还较少。英国专家B.Clouston 主编，（陈自新、许慈安翻译的《风景园林动植物配置》）一书是目前较权威的有关植物配置方面的专著。这本书主要研究的是园林的设计规划和实施技术。该书对植物与环境的关系及设计时如何应用等问题作了较深入的研究和分析，同时也对功能和视觉效果等问题进行了一定的分析和讨论。

近几年来，随着科学技术的发展，国内有关园林绿化及植物配置方面的研究成果也不断增多，从不同角度进行了理念和实践上的探讨和研究。胡长龙编著的《城市园林绿化设计》，重点介绍园林植物的选择、配置和管理以及园林绿化的艺术构图等，并对公园、广场、工厂、居住区、学校、医院等地方的规划设计进行了探讨，因此对校园绿化有重要的意义。朱钧珍所著的《中国园林植物景观艺术》主要探求园林植物的景观艺术，并把中国的诗歌和画融入其中，并不单纯从植物的角度来论述植物景观。赵世伟主编的《园林工程景观设计—植物配置与栽培应用大全》是一本比较全面的介绍植物造景的著作，本书从园林植物的分类、功能、配置原则等方面进行论述，并对造景的过程进行了详细的阐述。

总体来看，有关中学校园绿化方面的专著较少，大多专家学者致力于校园绿化的研究但概念性和宏观的研究内容多，没有具体到个体，有的理论不能一概而论，统一适用。因为各个校园由于所处的地理位置和气候的不同导致存在差异, 很难统一。就对校园绿化景观的分析与探讨而言，目前针对具体某个的研究较少。

2 城市中学的分类

2.1公办中学

一般而言，由政府财政拨款。公立学校的数量和办学规模都远远超过私立学校，

而且，学习费用相对较低，教学设施较为完善。不仅如此，我国现有的公立中学早已免费实行“九年制义务教育”。例如合肥一中，合肥168中学等。

2.2民办学校

由私人或私立机构投资，经当地政府和教育部门批准办学，是教育和市场的结合，侧重于教育公平问题，更多解决的是教育的效率问题。目前从事基础教育的私立学校，可分两类：一是人们所说的那种“贵族学校”，由于其收取超常的高额学费，其服务对象仅限于极少数“富二代”，一般工薪阶层根本不敢问津；另一类被人们称之为“平民学校”的私学。如上海国际中学，合肥润安公学等。

2.3混合制学校

所谓混合制学校是指将原来属于公办的学校，在保留国有教育资源产权不变或部分产权合法转移的前提下，实现投资体制、管理体制和运行机制的转变，使之成为一种产权多元化的混合所有制学校。是将一些公办学校的所有权与内部管理权分离，将学校的内部管理权委托给其他组织或个人。公办学校转制后，学校的土地、校舍、教学设备的所有权仍然为国家所有，转制学校教师的身份仍然可以为国家编制。例如英国海鼎顿中学。

3 校园绿化的功能

3.1 校园绿化改善环境功能

绿色植物可以吸收CO 2释放O 2，是天然的氧吧，可以净化校园的空气，提园空气质量；

大型乔木和阔叶型灌木的树叶有较强的蒸腾作用，提高空气中的水分，增加校园湿度；绿化植物可以吸收大量的热，树冠能阻挡阳光，减少热辐射，且页面蒸腾作用可以显著降温，冬季由绿化植物形成的小环境散热慢于无树区域，有良好的保温效果；树木可以降低噪音，使校园保持安静的环境。

3.2 校园绿化的人文功能

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中国自古就以植物来歌颂君子的品行, 花草树木的内涵在无形之中使同学潜移默化的受到熏陶，使他们建立良好的品行和正确的人生观价值观；干净美观的校园可以使师生身心愉悦，生活在优美的环境之中，可以使他们形成良好的环保意识和生活习惯。

3.3 校园绿化的科研功能

校园绿化景观是一门集合植物学、景观学、环境学的综合学科。良好的校园绿化环境是建立在和谐与科学的生态系统之上，可以使学生在书本以外身临其境观察这些植物，收集标本，是科学与教学实践的良好教材。

4 城市中学校园绿化植物的配置原则

4.1科学规划原则

要创造一个高品位的校园绿化环境，不仅需要领导的重视和资金的保证，关键还要有科学的规划。尤其是在新建、扩建校园中，校园绿化不可能达到“一步成林”的效果，因而在植物配置中更应注重科学的规划和设计。

4.2绿色生态原则

校园是学习和生活的地方，其绿化应考虑为学生创造一个安静舒适、气候适宜、有利于身心健康的环境。绿色植物不仅能平抑气温，保持空气湿度，吸附空气中的有害物质，改善校园内的小气候，而且能阻隔噪音，安定情绪，改善视力，提高人的反应能力。因此，在校园绿化景观的设计中，应以绿色植物为主体，并坚持用生态学的观点营造植物景观，形成

乔、灌、藤、花、草相结合的植物群落。

4.3适地适树原则

要根据校园当地的气候特点和土壤的理化特性，因地制宜地选择合适的树木和花卉进行绿化。因而校园绿化应多采用乡土树种和本地花卉，以提高植物的环境适应性，取得较理想的绿化效果。

4.4 安全性原则

校园安全重于一切。校园内不宜种植多飞毛、多刺、有异味、有毒或易引起过敏反应的花草树木，如夹竹桃、凌霄、凤尾兰、络石等，它们的花或叶或汁液有毒；又如枸骨、枸桔、花椒、皂荚、十大功劳、板栗、剑麻等，它们的植株或果实多刺。

4.5符合校园文化氛围原则

学校是传播知识、陶冶情操的地方，校园绿化应赋予深刻的文化内涵。一方面可利用丰富的植物，尤其是与中国的诗、书、画等文化形式紧密相连的植物， 如“松、竹、梅”岁寒三友、 “梅、兰、竹、菊”四君子等，以及沉淀了深厚文化内涵的树种，如桂花、海棠、玉兰、石榴、迎春等，创造富有诗情画意的园林景品，陶冶学生的性情。另一方面在绿地内设置形状各异，富有知识性、趣味性的园林示牌，介绍植物知识，使学生认知自然，从小培养学生的环保意识和科普氛围。

5 城市中学校园内各区域植物配置

5.1教学实验区

教学试验区为学校的主要建筑群。不但要注重安静、整洁的功能需求，还充分考虑为师生课间休息缓解疲劳和压力创造良好的环境。配置的植物可选：欧洲红叶李、杜鹃、桂花、樱花、红枫、含笑、小叶女贞、广玉兰、 紫薇、小叶黄杨、十大功劳、蒲葵、广玉兰、冬青等。

5.2教工住宅区

该区建筑物之间，适合栽种些较低矮的花灌木，如各色月季、梅花、黄杨球、桂花、美人蕉、腊梅等。还可在护坡面上可以栽种迎春花、金钟花、棣棠等垂枝型灌木。有条件的高校，在教职工住宅区设一个古朴、典雅、秀丽的小型《苏州园林》，让教职工在清晨和茶余饭后有个相互交流、活动健身的地方。

5.3学生生活区

学生生活区该区人流量大，学生比较集中，针对学生活泼好动的特点，这个区域在植物配置时应考虑耐破坏，以及适合一些运动的特点。生活区建筑周围绿地设计，结合相应建筑的特点，同时考虑学生集散的需要，以校园的总体绿化基调为前提。另外，因为是生活区，同时也需要创造安静、卫生的环境。在植物选择上主要一花灌木和草坪为主。疏植乔木，这样既有绿化的作用，又不影响室内的通风采光。其建筑和道路周围，常选用花灌木和小乔木；在宿舍西北侧可种植落叶大乔木，夏季有利于庇荫和防晒，冬季又不影响阳光，且季相景观也丰富多彩。相对集中的绿地或花坛，可采用不同种类的植物形成特色园(如桃园、李园、杏园、竹园、桂园等) ，创造丰富多彩、生动活泼的学生生活区环境。配置的植物有：冬青、水杉、竹、桃树、水杉、棕榈、海桐、小叶女贞、合欢、雪松等植物。

5.4体育运动区

体育活动区绿化形式以规则、简洁为主，选择具有较强的抗尘和抗机械破坏性能的植物，栽植一定面积耐践踏草坪和成片树林，为人们运动之后休息提供休息场地。运动场周围设置5m 以上的绿化隔离带，上层配置植物选择高大常绿乔木，下层配置选择耐荫灌木，形成绿“墙”，可有效地发挥滞尘和隔音的作用，减少运动对外界的干扰。

5.5行政管理区

本区要体现行政特色，又要与周围的环境相协调，营造严肃但不失热情的环境特点，可在行政楼前有设置花境、花坛等园林小品，在办公楼的后面可栽植成排的水杉。配置的植物有：水杉、冬青、枇杷、桃树、海桐等植物。

5.6室外休憩读书区

绿化休闲区存在于校园中的各空地，从提升校园整体景观环境品质出发，以创精品的意识，营造多层次、多功能的立体绿化空间，配置有：枫杨、水杉、竹、桃、广玉兰、紫薇、 海桐、桂花等植物。

6 城市中学校园的案例分析

以安徽省长丰县第一中学的植物配置与造景为例

长丰县第中学坐落于长丰县城水家湖，现有44个教学班，2600多名学生，教职工176人(中高级教师89人) 。学校总面积89000平方米，其中绿地面积13000平方米，学校规模和人均绿地面积在合肥地区首屈一指。悠远的文化积淀，迅速发展的经济，淳朴的民风民情，给长丰一中的办学以丰富的滋养。学校园区规划合理，布局优美。

安徽省长丰一中的卫星平面图

图 1 功能区划图 6.1教学试验区

该区位于校园南部，主要有教学楼，科技楼和图书馆。不但要注重安静、整洁的功能需求，还充分考虑为师生课间休息缓解疲劳和压力创造良好的环境。在主教学楼前方是整个校园中面积最大的两块绿地区，宛如两个相互映衬的小型游园。在这片绿地中，采取了自然式布局，有假山，有喷泉，还有许多园林小品，构成一个个景点，在这里有乔木，如垂柳、柏树、合欢等，也有许多的花灌木，如月季、大叶黄杨、丁香、连翘等。乔灌木相间种植。这些植物使整片绿地四季成景，空间内容丰富多变，有很大的观赏价值，又为学生提供了一个充满自然气息、安静的课外游憩和学习的优美环境。合理运用孤植、对植、群植等方法，既具有观赏性也有引导、分隔的作用。灵活配置梅花等，使季相变化明显，丰富空间内容。

配置的植物有：欧洲红叶李、杜鹃、桂花、樱花、红

枫、含笑、小叶女贞、广玉兰、 紫薇、小叶黄杨、十

大功劳、冬青等。

6.2. 学校出入口

学校的出入口应是校园绿化的重点，在学校南门

主道两侧种植香樟及树姿优美的常绿乔木，如海桐、桂

花等，入口处的主道呈现四季常青的景色；并且在开

花美丽的乔木间植以常绿灌木。学校大门的两侧栽植 了不带刺的藤本花木如爬山虎、常春藤。花墙的绿化

与大门的建筑形式很协调，形成活泼而开朗的门景；

大门外面的绿化与街景相协调，且有学校的特色。大

门内右侧的绿地上设有小型广场，铺设草坪点缀花坛、

雕塑。 6.3行政办公区

该区是学校机关办公楼所在地，分布在体育场的

南侧。由行政楼，教务处等建筑组成。办公楼两侧栽植

规则的行道树，给人以规则、秩序感，楼前绿化体现上

述的要求，又要为教职工提供休息场所，绿化上可选择

竹类植物，同时配置其它乔灌木。体现着行政人员公

正廉洁、勤劳等美德。配置有：水杉、冬青、海桐等植

物。在行政楼前有一片花坛，其中孤植了雪松，起到主

景的作用。 6.4体育运动区

体育运动区位于校园的北部，主要由主操场，篮

球场和乒乓球场地组成。绿化时应对隔音、吸尘、耐践

踏方面要求较高，并考虑以鲜艳的色彩烘托体育运动的

以树阵的方式绿化，不但可以阻挡噪音，还可以使场地

夏季有绿荫，冬季避免寒风的侵袭。在体育场的边角设

置休息和小型运动健身设施。运动场与行政办公区相邻

部分用吊瓜等藤蔓植物构成高篱，起到防尘、防噪的隔

离作用。配置有：樟树、竹、冬青、紫薇、海桐、重阳

木等植物。 6.5学生生活区

学生生活区位于校园的西方，主要分为北部的新

宿舍和南部老宿舍。在宿舍楼间用树木要注意体现春华

秋实的景观效果，使宿舍区内配置桂花、丁香、合欢、

龙柏石榴等树木，具有春、夏、秋、冬四季景色；绿地

内安置有桌椅或棚架以及花台，满足学生休憩的需要；

食堂周围绿化以自然式为主，选用芳香型植物、观赏型

植物等，例如桂花、丁香等；在学生宿舍楼东部设有一

片池塘，在池塘中央建有凉亭，通过水榭进入，可供学

生游玩休憩，池塘周围种植着垂柳，别具一番韵味。

6.6教工生活区

教职工住宅区位于校园的西方和西南角，在绿化上注重营造舒适惬意的生活环境，为教工晨练、散步、休息提供良好的绿化环境；建筑周围主要配置着低矮的灌木，如月季、梅花、桂花、菊花等。绿地植物种类上选择了部分有文化内涵、寓意的植物，如松、竹、梅、李等，体现高雅的情趣，并着重营造高雅的文化氛围，为教工休闲锻炼提供良好的绿化环境。

6.7室外休憩读书区

校园内建筑物之间的空地较多，在非建筑用地

面积稍大的地方开辟了形式多样的小游园，为学生提

干扰。地面用草坪铺装，设置桌、椅、凳。为增加立

体感和美感，还用了少量山石小品构成园景，部分区

域设置花廊，配置有葡萄，紫藤，金银花等植物，这

些攀援的蔓生植物爬满廊架，花廊可遮荫、休息，赏

花观景，装点校园景色。 7 结束语

学生、老师对校区环境的要求不再限制于一个

简单的栽花种草的美化，而是需要置身干一个融汇着 因此，人与自然的和谐融洽应放在首位，通过对植物

景观的科学设计，满足师生对校区绿化的生理和心理

上的需求，不断推陈出新，精益求精，营造出优美舒

适的工作、学习、生活环境。

总之，园林建筑应在与现代人们的生活环境相

适应的基础上，满足现代人返璞归真向往自然的心理 追求。表现出既要有对比，又要有升华，既满足园林

建筑功能的要求，又要典型化、艺术化。将园林建筑的发展趋向民族化，地方化，特色化和自然化。中国园林建筑在新的社会大环境中，将体现自己的时代风格，民族风格，从而达到一个精美完善的艺术体系，在世界现代化园林中独树一帜，更放光彩。

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