阅读写人文章
望子成龙学校五升六暑假班(二)
——怎样阅读写人文章
【知识梳理】
一、阅读锦囊——怎样阅读写人文章
抓正面描写:通过直接描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理来揭示人物的性格特征和思想风貌。
抓人物的侧面描写:通过其他人物的言行和反应或事情的变化来间接地表现主要人物。
抓住典型事例:将人物置身于事例之中。
抓住细节描写:细枝末叶的描写。
二、日积月累
知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。——孔子
穷则独善其身,达则兼善天下。——孟子
鞠躬尽瘁,死而后已。——诸葛亮
【夯实基础】
一、看拼音,写词语。
áo yóu hū xiào hào hàn zhēn dì kāng kǎi téng yún jià wù ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) bù lǚ zhàn jiàn xiāo qiǎn kū jié bì miǎn zhà lán zhuāng shì ( )( )( ) ( )( )( )( )
二、把下列词语补充完整。
不( )设想 ( )然有序 冰释前( ) ( )释重负 负( )请罪 气急( )坏 ( )舟求剑 郑人买( ) ( )地自容 沁人心( ) ( )涎欲滴 面面相( ) 低( )浅唱 东施效( ) 灰心( )气 ( )无所知
三、补写句子。
差之毫厘,____________________ 流水不腐,____________________ 宁为玉碎,____________________ 麻雀虽小,____________________ 放下屠刀,____________________ 金玉其外,____________________ 皮之不存,____________________ 道高一尺,____________________ 城门失火,____________________ 君子一言,____________________ 当局者迷,____________________ 读书百遍,____________________ 金无足赤,____________________ 机不可失,____________________
【阅读练习】
(一)多年父子成兄弟
汪曾祺
这是我父亲的一句名言。
父亲是个绝顶聪明的人。他是画家,会刻图章,画写意花卉。他会摆弄各种乐器,弹琵琶,拉胡琴,笙萧管笛,无一不通。
父亲是个很随和的人,我很少见他发过脾气,对待子女,从无疾言厉色。他爱孩子,喜欢孩子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天,不到清明,他领一群孩子到麦田里放风筝,放的是他自己糊的蜈蚣,是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻,这样风筝可笔直的飞上去,没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘,栩栩如生。在小西瓜(这是拉秧的小瓜,因其小,不中吃,叫做“打瓜”或“笃瓜”)上开小口挖净瓜瓤,在瓜皮上雕镂出极细的花纹,做成西瓜灯。
父亲对我的学业是关心的,但不强求。我小时上学,国文成绩一直是全班第
一。我的作文,时得佳评,他就拿出去到处给人看。我的数学不好,他也不责怪,只要能及格,就行了。我小时候字写得不错,他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后,他建议我写写《张猛龙》。这建议是很好的,到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏,唱青衣,我的嗓子很好,高亮甜润。在家里,他拉胡琴,我唱。我的同学有几个能唱戏的。学校开同乐会,他应我的邀请到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午,还挺高兴。我十七岁初恋,暑假里,在家写情书,他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒,给我也倒一杯。抽烟,一次抽出两根,他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们这种关系,他人或以为怪。父亲说:“我们是多年父子成兄弟。”
我和儿子的关系也是不错的。那一年我“下放”到张家口农村劳动,儿子当时从幼儿园刚毕业,也刚刚学会汉语拼音,就用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音,好给他回信。
我的孩子有时叫我“爸”,有时叫我“老头子”!连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭,首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏,儿女“笔管条直”,最没有意思。
儿女是属于他们自己的。他们的现在,和他们的未来,都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的,而且,可恶!另外,作为一个父亲,应该尽量保持一点童心。
1、文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是。
2、文中的“我”有双重身分,既是______________,又是_______________。据此,文章主体可分为两个部分,连接两部分的一个重要的词是________________。
3、文章从__________、__________、_________三个方面表现了“父亲”的性格特征。
4、第⑥段中两次写到“没大没小”,第一处的意思是思是 。
5、本文艺术表现上的特点之一是细处落笔,小中见大。请概述一例。
答:_________________________________________________
6、第③段主要用了_________________________的表达方式,从全文看,它的作用是________________________________________。
7、认真品味,第⑦段中“而且,可恶!”一句中的逗号不能去掉,原因是__________
(二)大画家齐白石
蒋勋
齐白石是中国美术史上一个不可多得的大画家。
他出生在湖南一个很穷苦的农村,从小就必须下田工作,饥荒时还要到山上寻找野菜吃。
但是,这种穷苦的日子不但没有阻碍齐白石的成长,相反的,童年这一段农村生活的经验,竟是他成为画家之后,取用不竭富饶绘画源泉。
他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群群的蝌蚪,在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫,有绿色的翅翼,浅色的肚腹。他画的虾,身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!如果没有他童年丰富的农村生活经验,绝对无法把这些画画得那样生动亲切。
我们可以说,齐白石把中国民间老百姓的日常生活,画成美丽的世界。原来在我们的生活中微不足道的事物,经过他的描绘,好像忽然有了深长的意义。
齐白石把以前画家从来不画的东西都画了出来。例如:蝗虫、老鼠、扫把、白菜、玉米、高粱、稻麦、喇叭花、蜡烛,甚至牛粪、蝌蚪,这些生活中常见的东西,都一一进入他的画中。中国画原有的清雅孤高的面貌,经过他这一改,就变得更具有民间的活泼精神了。
齐白石小时候做过工匠,又学过雕花。他直到二十九岁才开始拜师学画,学写诗,学刻印。
他原来学习的是八大山人的画,练习运用简单有力的线条。后来,他又为八大山人的笔墨加上来了鲜艳的颜色,使中国画充满了华丽的色彩。这也是他受民间个性的影响吧。
齐白石活了95岁。他越到老年画得越好,不但不萎弱,反而更加生机勃勃,无论颜色、用笔,都更加大胆自由。
齐白石常常用写意的大笔挥洒花卉树木,却又用很工整细致的笔法来画很小的蜻蜓、草虫。对别人来说,这两种画法很难放在一起,但是在他的画中,两者却融合得非常好,一点儿也不尴尬。
看了齐白石的画,我们一定会觉得世界真是非常美好,连一些最微小的虫草
也那么可爱,生活过得那么快乐。透过齐白石笔下的可爱世界,我们也感受到生命欣欣向荣的喜悦。
齐白石一直到老年都能保有童年的天真,像一个小孩子一样。小孩子最能发现世界的美丽,所以中国人总是说:“大人者,不失其赤子之心者也。”也就是说,真正成熟伟大的人,常常能够保持孩子的天真之心。就因为这样,他也才能体会到生活的美丽,世界的可爱。齐白石不断把美丽的东西画出来,我们看了他的画,同样感受到生命的喜悦。
齐白石距离我们的时代并不远,他所留下来的画,经常出现在我们的生活中。我们是否也觉得人生美丽呢?我们是否也应该像他一样快乐的画画呢?
思考练习:
1、看拼音,写词语。
gān: ( )尬 ( )泉 桅( ) ( )涉 ( )橘 bó: 生气( )( ) 树影斑( ) 气势磅( ) 奋力( )斗
2、说说句子中带点词的含义。
(1)在他的画中,两者却融合得非常好,一点儿也不尴尬。 ..
(2)他的脸全红了,尴尬地立在那里,一副手足无措的样子。 ..
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(3)哎,一波未平,一波又起,这可闹得更尴尬了。 ..
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3、读句子,并用带点的词语造句。
(1)他越到老年画得越好,非但不萎弱,反而更加生机勃勃。 .....
非但不„„反而„„
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(2)我们是否也觉得人生美丽呢?我们是否也应该像他一样快乐的画画呢? ....
是否„„是否„„
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4、齐白石的绘画有哪些鲜明的特点?请用简洁的语言概括。
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5、齐白石其画其人能给我们带来哪些有益的人生启迪?
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望子成龙学校家庭作业
校区___________ 年级_五升六__ 作业等级_________ 课次_第二讲____ 姓名_________ 教 师________ _
一、读一读,背一背。
凉州词
(唐)王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
二、阅读练习。
傻笨的牛然
牛然是我们初中同学,他的脸上永远挂着谦和的笑。他长着一个大脑袋,一双大耳朵,穿着一双他老爸不穿的大头鞋。平日上学,背一只他姥姥去菜市场买菜时用的大提兜。牛然的样子笨笨的,傻傻的。我们都说牛然有点笨。 “牛然,擦黑板去!”牛然听到我们的叫声,便会把黑板擦得一尘不染。他不知道,擦黑板根本不必那么使劲,让自己一头一脸都是粉笔灰。
“牛然,明天替我做值日。”次日早上,牛然便连玻璃也给擦了,连楼道也给拖了。他不知道,那只是属于一般意义上的值日,只要扫扫地就行。他卖了力气,还被我们骂得要死。
有时候,我们会心血来潮,想办法气气老师,在老师教课用的书本里夹个小虫子,或在她的座位上画个小乌龟。老师发现,总会气鼓鼓地站在我们面前,将锐利的目光扫向我们,然后大声发问:“谁搞的?”大家举手,几乎异口同声:“牛然!”然后哄堂大笑。
牛然也会笑着,像是为我们负担着。老师自然不信:“牛然你说,是谁干的?你说谁,肯定就是谁!”老师望着牛然,满眼鼓励的目光。
牛然站起身,目光同样扫视大家。这时他说谁都行,说谁就是谁,不必太认真。平日班上,整他耍他,拿他开心的人多了。可他没有找出谁。“不知道。”牛然老实地对老师回答。
我们就知道牛然肯定会这样回答,他肯定就会这么老实,这么蠢笨。牛然不会错怪任何人,不会抱怨任何人。“牛然,你怎么这个脾气,将来是要吃亏的!”老师对牛然愤愤地说。
一次下大雨,好大好大的,学校前面的路全被淹没了,白茫茫一片。老师说,谁在前面带路?我们把牛然推在了前面。他几次摔在沟里,一身泥水,却微笑着,把我们一直带回家。
一次班上野炊,要从家里带各种用具。老师分配了我们谁该带上什么,锅、碗、米、面„„下课了,大家蜂拥到牛然的面前,再把任务一一分配给他。
第二天,牛然背着锅和碗,米和面,油和醋......把他们家的东西都背来了。东西压在他的身上,似小山一样。牛然一头一脸汗水。老师惊得瞪大了眼睛,接着巡视我们。我们全都两手空空。牛然的样子,第一次让我们感到惭愧。
中学快毕业时,我们又长大了一些,多少懂得了一点人世间的道理。一次选班长,大家不知为什么,举手选的竟然都是牛然,特别的一致。老师看着我们齐刷刷的手臂,眼里含了泪花。我们也被自己所感动。我们知道,牛然不是班上学习最好的,牛然更不是班上最聪明的。甚至牛然什么也不能胜任,他是班里最笨,学校最差,做人最傻的。但我们却真诚选他。
老师说:“今后你们谁愿意帮助牛然做事?”大家的手又都齐刷刷地举起来,我们都愿意帮助牛然。牛然是个班长,但班长的事,却由我们去做。
多少年过去,我们还时常想起牛然。想他的微笑,想他背着一身的碗锅瓢勺,想我们为什么要选他当我们的班长。
1.请你写出4个以“一”字开头的成语。
例:一尘不染
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2.用横线画出文中描写牛然外貌的句子。
3.“牛然的样子笨笨的,傻傻的。”这一句在全文中起什么作用?
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4.与全文最后一句话“想他的微笑,想他背着一身的碗锅瓢勺,想我们为什么要选他当我们的班长”相呼应的句子有哪些?请你在文中找一找,摘抄下来。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.为了表现牛然傻笨的特点,文章列举了哪几个事例?这几个事例之间有什么关系?
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_____________________________________________________________________ 6.“我们”为什么要选牛然当班长?
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家长签字:__________________________