神木中学2014年高考备考经验总结

立足校情 实事求是 措施得力 确保高效

——神木中学2014年高考备考经验总结

随着各地、各校高考备考的日益精细与科学，就每一所学校而言，可供借鉴的经验也越来越丰富。它山之石，可以攻玉，频繁的交流必能让每所学校获益匪浅。但与此同时，过度的照搬模仿也难免邯郸学步。在对诸多教育、教学模式进行充分探寻、摸索之后，我校近年来大力推行了“352”高效课堂模式。在充分考虑我校特有的学情、教情、校情的基础上，近年来的高考复习备考也随之做了有针对性的改变与调整。2014年高考，我校各类统计数据较前又有了一些提高，这既是我校一贯思路所带来的优势，更是新的改革所赋予的重大提升。现就2014年神木中学高考复习备考浅谈如下：

一、立足校情 拟定目标

1本届学生生源相对整齐，但高分段学生流失较多，加1、学情○

之本县籍学生优秀生源初中之前就有所流失，致使拔尖生明显减少。2学习状态整体稳定，意志品质也差强人意。 ○

1教师老中青层级明显，且教龄较短者、经验欠缺者人2、教情○

2整体教学态度端正，数比例明显较多。○教学投入、教学热情有保证。

在此校情下，我校有针对性地拟定本届复习备考的宏观目的：

1、推优促劣、共同进步。无论教师还是学生，均应保证优者更优、劣者能有进步。教师方面，因受地域局限的影响，只能由本校自行培养。而高三复习备考的砺练对教师而言至关重要、效果显著，既是当前需要，更是学校可持续发展必须的。学生方面，紧抓“两头”

兼顾“中间”，同时，以中推优，以优带劣。具体而言，在各成绩层次的学生中重点推出优秀生，并且以此带动更多“中间”生，在推优的同时，能促动相对较差者。

2、发掘潜能、全面提升。就每一位同学而言，都有有别于他人的特点，也有他人难企及之优点，更有无限潜能。针对每一个学生个体，班主任、科任教师都有具体的指导方案，做到有的放矢，因材施教。如此，则可最大限度发掘每位同学，尤其成绩相对滞后学生的潜能。体现“人尽其材”之功效，进而达到全面提升之目的。

二、实事求是 确定分工

根据我校实际，在高考复习备考时，确定如下四个分工层： 学校层面，教务、政教、教科研层面，教研组（备课组）、班主任层面，班级学习小组层面。在学校的统一协调、调度下，每一层面明确各自所属工作并能做到各司其责、各行其事、各显其效。

第一层面学校层面，以《高考奖励方案》的制订出台为把手，调动各方面的积极性并安排、布署各部门工作，做到分工合理、职责分明、奖惩有据。第二层面，教务处，主要负责选用确定教材、资料，拟定复习轮次的内容、时间，强化复习备考中各教学环节，收集反馈教师学生的意见、建议，并对学校、教师的不妥之处及时予以纠正、弥补。教科室，具体负责该年度高考动态的把握、考试信息的收集，并组织校内外各类考试，包括周考、月考、联考、校际考试等一系列的测试活动及考试结果的统计、分析、评估、反馈，同时负责各类特长班、提高班、奥赛班的教学活动的组织开展。体现以“考试带动教

学，以教学提升考试”的功效。政教处，在准确把握捕捉学生心理特点、心理动态的基础上制定合理的阶段教育主题，以有效形式按年级或班级组织活动的开展，在鼓励与管理并重的前提下，保证学生必须的投入与必备的动力。同时检查督促班主任学期、学年班工作计划的有效落实。体现以德促智、德智并重。第三层面，教研（备课）组层面，在充分研读考纲、把握最新考试动态的基础上，经全体组员共同讨论拟定学期、学年的教学计划。并以此确定学期、学年高考复习备考的具体内容、课时以及进度。以集体备课的方式在同层次班级统一教学内容。与学校教科室共同确定周考、月考试题，并负责阅卷及试后的质量分析、评估。体现“统一规划，共同提高”的原则。班主任在面向学生时落实学校及德育处的总体安排，并在结合自己班级实际的前提下，有针对性地开展学生的全体与个性工作。第四层面，学习小组层面。在“352”高效课堂延伸到高三学段后学习小组其作用的发挥，已不再停留在简单的讨论探究上，而是要上升到充分发挥竞争、互帮、互励的层次上，让学习小组能充分挖掘每位同学的智力、激情、潜力。

三、措施得力 注重实效

1、德育方面：

1工作重点：注重强化学生稳定、成熟的学习、备考心态，并○

由此逐步强化学生的主动性、自觉性，进而形成健全、独立的心性、人格。

2工作常规：以强化时间意识为切入点，经由严格的班级常规○

管理渐 进至学生各种行为的规范自觉。

3工作实施：两个转变○a，由缺少针对性的面向全体同学的泛泛而谈转变为师生“一对一”的谈心式教育，真正能让学生发自内心接受，并由接受变为内化；b，由原本班主任的“单打独斗”转变为调动多方力量的全方位、多角度的有效教育。具体表现为：科任教师的适时有针对性教育，家长 多方参与的教育，学生与学生的“结对”共进教育。三个保证：a.保证每一位同学在较繁重的复习备考中能有积极健康的心理、心态。b.保证成绩待进同学不掉队，且学有所获。c.保证成绩优秀同学锦上添花，学有所专，学有所长。两块阵地：a、单周一的主题班会，主题明确有针对性，准备充分有丰富性，形式新颖，有独创性。b、阶段教育，能切准广大同学阶段性的问题，以富有感召力的内容与形式充分调动师生积极性。

2、教学方面：

1优化、细化教学各环节，力争体现“352”在高考中的优势。○

a.强化集体备课的主导作用，让集体备课成为群策群力、集思广益的科研场所。b.进一步优化课堂结构，使学生的主动性、自觉性能有更进一步的提升。c.作业训练测试从选题、批阅到分析各环节均应体现有效性、针对性、客观性。

2确保各类考试的预期效果。考试原为测试水平，也要发现、○

暴露问题。通过严格的组织，精准的批阅，细致的统计发现学习中知识欠缺，同时也要善于、敢于发现教学中的偏差，甚至教者的不足，为解决各类问题提供依据。

3确保学年内阶段教学任务分配合理。学年初包括每学期，备○

课组应对教学进度，每阶段的教学内容有预设的科学合理安排，不至于出现知识上的疏离不均甚或有缺漏，有浪费。

4引导、强调教师去关注每一个学生个体，以分层推进的方式○

把各类层次学生“分包”到每位教师。做到“因材施教”“因材拟学”不至出现“吃不了”“吃不饱”“没得吃”等现象。

3、教研方面：

1做好学情分析，为教学提供有针对性的方向引导。教研既要○

研教更要研生，了解学生情况才不致使教学工作脱离实际。

2做好试题分析、试题组织工作，为各类考试提供高效的衡量○

手段。既要广开题源，广泛搜集名校考题，又要善于研究历届高考题并在此基础上自制更有针对性的考题。

3广泛收罗高考信息，为复习备考提供源头活水。在信息纷繁○

芜杂的当今，在收罗的同时更要鉴别、取舍以保证简约、有效。

4做好外联工作，保证复习备考不至于闭门造车。具体工作中○

既要“走出去”又要“引进来”，能把有影响力的专家、名师请进来，又能勤于“走动”，主动向他人学习。

高考既是每所学校一年一度要面对的具体工作，又是一项漫长的关乎整体教学思路乃至教育方向的宏观工作。在复习备考中想必每所学校各有奇招也各有千秋。所谓“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，多年来，我校在复习备考方面既积累了一些经验，同时仍有许多难解之困惑，相信在沟通交流中一定能大有收益。

神木中学

2014年8月6日