第二单元善待他人第一课诚实守信
第二单元 善待他人 第一课诚实守信
教材分析：
本课在教材中的地位和作用。第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，而本课是诚信既是做人最基本的道德要求也是人们彼此交往时最重要的品德。因此学习本课是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。 学情分析：
对于八年级的学生而言，对诚信已经有了基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚信的重要性仍缺乏深刻的认识。
如当今社会风气不正，“老实人吃亏”“不说谎办不成事”等不道德的观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。因此，到底该不该做一个诚信的人，成为学生心中的一个矛盾。 教学目标；
1、懂得诚实的含义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
2、通过辨证法让学生了解诚实是做人的基本原则，明白只有诚实守信的人才能获得他人的信任与尊重。
3、认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。
教学重难点：
重点：诚实的重要性、诚信的意义和要求。
难点：懂得诚实是做人的基本原则和重要品德。
教学方法：
1、活动探究法：通过活动引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
2、讨论归纳法：通过讨论归纳，形成正确舆论的导向，进一步强化道德认知。
教学课时：
第一课时：内诚于心，外信于人
教学过程： 一、导入新课阅读学海导航
诚实守信是社会生活中必不可少的基本品德，诚实是人们彼此交往时最重要的品德。为什么诚信对我们这么重要？我们又该如何做呢？这就是本节课我们所要解答的问题。
二、讲授新课
（一）、阅读探究交流课本（32-33页）“探究园”——“社会风景”——《日常琐事“点评”》
师点拨：“诚”指的是诚实、真诚，“信”指的是信守诺言。
1、 学生思考：漫画中的行为反映了现实生活中的什么现象？
2、 阅读教材34页，师生总结诚实的含义：
（实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，
不文过饰非）
（二）、出示问题说说真心话：
问题1、你发现地上有一部手机，周围又没有人，你会 因为 。
问题2、考试不及格，回家可能会挨骂，你会 因为 。 问题3、你约了朋友，妈妈却说要带你去玩，你会 因
为 。
根据学生回答情况，师灵活组织归纳出诚信的表现要求：
（1） 对自己诚实不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，
问心无愧，而获得精神世界的清朗愉悦。
（2） 对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言，
履行约定，从而获得他人的信任与尊重。
（三）、阅读与感悟。
师：阅读《一个关于诚实的故事》一个顾客走进了一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的账单上多些点零件，我回公司报销后，有你一份好。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说:“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这是无论如何我也不会做。顾客气急败坏地嚷道：“谁都会这么干的，我看你就是大傻子。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去，这是顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？”
学生思考：这个故事告诉我们什么呢？
师点拨：诚实对我们有着长远的好处
师生归纳总结诚实守信的意义及重要性。
（1） 只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊的
美德。
（2） 只有诚实守信，才能建立良好的人际，打下牢靠的事业基础，
取得坚实的人生业绩。
（3） 只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可
能。
三、课堂小结：
通过本节的学习，我们认识到了诚实守信的重要性，懂得了怎样做一个诚实守信的人知道诚实守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，只有具备诚实守信的品质，才能取得事业的成功。
四、板书设计：
诚实与诚信诚实的含义; 诚实的表现要求：
诚实的意义及重要性：
五、作业:
1、基础训练20页第6小题阅读故事参与分析，理解品质回答：
（1）、是什么品质让这个士兵取得胜利？
（2）、请你谈谈对此品质的理解？
五、教学反思： 由于本地学生的基础比较差，学习主动性不足，我所设计的一些环节，根据以往经验学生在思考讨论上，就不一定取得辩论应达到的教学效果。其次，诚实的话题广而深，一节课很难谈完，个人觉得本课时没有把诚实的内涵挖掘透彻，因此，在下一课时和课后还有待拓展、延伸；再次，让学生认识到说谎，说话不守信用的危害，及学生说话无心脱口而出诚实守信和生活中存在的善意谎言。
参赛教师：
选送单位：
参赛课题：教 学 设 计 陶 阳 寿县十字路初中 粤科版八年级上第二单元