12."想别人没想到的"教案
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12.想别人没想到的
一、 谈话导入。
师：同学们，从前，有一个画师让三个徒弟分别在同样大的纸上画尽可能多的骆驼，你想知道他们是怎样画的吗？生回答。 师：那好，那就让我们一起进入今天的学习吧！
师出示课件，生齐读，师板书课题。
二、 学习过程。
（一）、初读课文，认读生字。
1、师：请同学们打开书，翻到12课，我们一起来读读课文。 师：注意听老师的要求（课件）：
（1）、自由读课文，读准字音。
（2）、画出生字词及自己喜欢的词语，多读几遍，识记字形，理解词意。
2、生按要求初读课文。
3、检查初读情况：
（1）、师：现在老师要来检查大家刚才完成的情况了，首先检查的是生字词。出示课件，指名读，齐读。
（2）、大家从文中还积累了哪些词语？指名回答，相机指导把词语带入文中读句、段，并理解词意。
（二）、再读课文，感悟文意。
1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名说。
2、文中三个徒弟分别是怎么画骆驼的？找一找，用横线勾出来，读给同桌听。
3、指名说大徒弟、二徒弟、小徒弟分别是怎么画骆驼的？ 根据学生回答，教师板书：
大徒弟：用细笔画满
二徒弟：画许多头
小徒弟：只画山，一只骆驼
——画师满意
课件分别出示描写几个徒弟画骆驼的句子，指导感情读。
4、你觉得谁画得最棒？为什么？
5、为什么这幅画最棒？我们一起来看看……（出示课件）
6、我们一起来看看画师是怎么评价这幅画的？出示课件。师读，齐读。
三、拓展。
1、课件（深山藏古寺）：孩子们，好几百年前，有个皇帝，非常喜欢作画……指名回答。
2、评一评：谁画得最好？
3、总结，课件打出结束语：勤动脑筋，大胆创新。生一起感情读。