人音版高中音乐课教案[感受民歌]
人音版高中音乐课教案《感受民歌》
教学目的]
1．通过本课学习拓展视野，让学生了解我国民族音乐的文化及艺术价值，共同探讨感受民歌的风格特点，提高艺术鉴赏力。
2．培养学生民族自尊心和自豪感。
3．创造良好的自主学习，团队协作的学习氛围，培养学生探究、动手和表现能力。
[教学内容] 民歌的类别与赏析
[课堂类型] 音乐欣赏课
[课堂特点] 以学生主讲、展示、讨论为主，教师做相对的引导为辅。
[课前准备] 1、选题
Ａ 劳动号子
Ｂ 山歌
Ｃ 小调
D 能歌善舞的民族
Ｅ 艺术人生
Ｆ 身边的民歌
2、据学生的特长、能力特点进行小组组合。
3、各小组根据本组的资源、特长进行选题、分工（资源寻找、多媒体或板报制作、小组展示的设计等）
4、小组合成，确定方案，创编、预讲。
5、教师提出本课活动要求
Ａ 必须百分之百参与，各组选题，不能重复，要重视过程
Ｂ 内容：可适当介绍相关的民族文化、生活，但主要侧重于介绍音乐作品的民族风格特征。
Ｃ 展示要有设计，要以一个小的节目类型出现（其中包括唱、跳、弹、说），要注意与台上台下同学之间的互动，为了确保自主学习的质量，每组同学要能解答其他组同学提出的相关问题，并且结合本组介绍的特点学唱一首民歌。
6、确定课堂主持人，讨论评分标准（占本学期考查 的４５％）由展示资料１０％（课件或板报）展示方式１５％（形式的创意和互动的效果）、教学重难点的解决１０％、时间控制２％、
团队协作８％五个部分组成。
7、各组选出一名代表做评委，全班选出三名同学组成监审组，选一位同学计分。职责：评委按评分标准打分（本组代表不参加本组评分），并当场用最简练的语言写出打分扣分理由，监审组则可对平为转达同学的疑问，并指定评委
回答问题。计分员根据去掉最高、最低分打出平均分。
8、确定展示顺序。
9、各组课件的电脑输入。
[教学过程]
一．导入：Ａ 在民歌联唱歌声中主持人宣布实践课开始。Ｂ 评委及监审组入座。 Ｃ 宣布评分标准及展示顺序。
二．展示、交流、探讨（各组按设计方案展示，其中穿插老师与评委的点评、监审组的提问和各种互动活动）
１．第一组：劳动号子
A 了解劳动号子的产生
B 劳动号子的音乐特点
Ｃ 艺术升华（如《黄河船夫曲》）
２．第二组：山歌
Ａ 了解壮族“三月三”歌会
Ｂ 介绍“客家山歌”
Ｃ 体验民俗，山歌演唱。
３．第三组：小调
讨论人文地理与民歌的关系（江南民歌）
４．第四组：能歌善舞的民族
A 了解新疆、西藏少数民族音乐的节奏特点和基本舞蹈动作
Ｂ 民族舞蹈表演
５．第五组：艺术人生――人物介绍彭丽媛
Ａ 了解艺术生涯
Ｂ 欣赏音乐作品
６．第六组：民歌新唱
Ａ 介绍身边的民歌
Ｂ 民歌新唱展示
三．归纳总结
１．知识问答（抢答）
Ａ 民歌是如何产生的
B 民歌的音乐特点与什么有关，为什么？
C 民歌的价值 ( 各组用一句话说出对此次活动的感受。)
师总结：我国幅员辽阔，各民族、各地区都有着丰富多彩的民歌，过去民歌反映了劳动人民的劳动生活。随着时代环境的发展变化，民歌也不断发展变化，如今它成了音乐创作源泉的一部分，希望通过感受民歌让
我们体会它的艺术魅力，并从心底里喜欢它。