教学能手立式交接棒接力跑

课 题：立式交接棒接力跑

内 容：立式交接棒的方法、接力跑游戏 执教教师：李艳芳

学 校：青岛经济技术开发区珠江路小学 学 段：水平三（六年级） 时 间：2013年12月 地 点：李沧区实验小学

课的设计说明

青岛经济技术开发区珠江路小学 李艳芳

一、指导思想

本节课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心。自主学习”，实现学生主体能动性，转变教师角色，营造积极愉快的学习环境。根据小学水平三学生心里特点与认知规律，以游戏贯穿教学，让学生在玩中学、学中玩，体现体育学习的乐趣。同时在游戏实施的过程中进一步巩固立式交接棒的动作技术，发展学生速度、灵敏、协调、快速反应等体育综合素质，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律，团结互助的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良意志品质，为学生终身体育奠定基础。

二、教材分析

接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员协调配合，确保在快速跑中完成传接棒。接力跑结合游戏进行教学，可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律，团结互助的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良意志品质，还可以启发学生的思维活动，促进智力发展。本节课是立式交接棒接力跑4课时中的第4课时。本节课的重点是掌握多方向立式接力棒的方法。难点是交接棒的配合。

三、学情分析

我教的六年级学生，男女生技能、体能水平差别不大，组织纪律性较强，有一定的逻辑思考能力，善于发现、思考与创新。本课结合所教学生的实际情况，让学生以小组合作的形式，规定以立式交接的形式，创编出不同的接力游戏，以游戏的形式提高学生立式交接棒的技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和团结合作精神，提高学生的创编与组织能力。本课选择个人练习、小组互助、合作练习、游戏竞赛等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，实现本课的教学目标。

四、教学目标

（一）通过参与各种不同的接力游戏，进一步巩固接力跑中立式交接棒的方法。 （二）发展学生速度、灵敏、协调、快速反应等综合素质。

（三）提高学生的创新能力和组织能力，培养学生团结协作、勇于创新、顽强拼搏

五、设计思路

针对水平三学生的活泼好动、喜欢玩、爱新鲜、创新探索能力强而且男女的差异不

大这一年龄特点，本课以创编接力游戏为切入口，引导学生通过创编不同的接力游戏，学会归纳和总结所学知识，并把所学知识进行串联。把快速折返跑、快速寻找目标、快速跑中通过障碍等所学知识与接力跑技术相结合，在游戏实施的过程中进一步巩固立式接棒的动作技术，发展学生速度、灵敏、协调、快速反应等综合素质。提高学生的创新能力和组织能力，培养学生团结协作、勇于创新、顽强拼搏的意志品质与安全锻炼的意识。学生通过不同骨骼肌交替运动和各种不同的运动锻炼形式交替进行，可使上下肢得到均衡锻炼，同时避免局部肌肉过度疲劳，增强人体各系统生理机能，有利于维持机体健康，达到均衡锻炼的目的。

六、教学步骤

激趣导入--动感热身--知识回顾--跑垒接力--创编接力游戏--放松小结 1．激趣导入：语言导入，激发学生的学习兴趣，提高学时的参与热情。 2．动感热身：配合节奏鲜明的音乐开展热身操，使学生初步活动各关节，达到热身和减小运动器官的阻力，避免运动损伤。

3.知识回顾：练习立式交接棒动作方法，回顾知识点。 4.跑点接力：

游戏----每组人数相同站于指定区内，配以音乐开展。音乐起，各小组第一名队员按规定路线以立式交接棒的形式交于对面同一大组的组员，下一名队员再按以上方法重复游戏，音乐停则游戏停，可统计各组得分情况。计分方法为1人交接完毕得1分，跑到弧线区得0.5分，最后统计整个大组的得分情况。

游戏的目的是巩固虎口朝向与跑动方向不同的立式交接棒的接力技术，再次深化立式交接棒的动作要领。

5.创编游戏：取学生自编的2个比较有创意的游戏进行推广活动，让学生在相互中，提高兴趣及技能。

创编游戏1-----快速找号。本游戏是把折返跑、快速寻找目标等所学知识与立式交接棒技术相结合创编出快速找号的游戏。此游戏由于需要随机抽号，所以每次寻找的目标不同，大大提高了学生的参与热情，同时也能训练学生交接棒的配合和快速折返、快速寻找目标的能力。

创编游戏2—冲破障碍。本游戏是把快速通过障碍与立式交接棒技术相结合。这游戏在强化了立式交接棒技能的同时，培养了学生协调、敏捷、速度等体育综合素质。

6.放松活动：这一环节在舒缓的音乐声中通过教师领做放松操进行放松，使学生身心得到有效恢复。接着教师带领学生进行本节课学练知识回顾，最后师生再见，宣布下

课。

七、本课的特色

1. 自主创编游戏，培养学生创新精神和意识，提高自我锻炼能力。 2. 贯穿游戏教学，践行“快乐体育”理念。 3. 关注学生情感，渗透竞争、合作、安全思想。

八、安全防范措施

考虑到本节课的教学内容主要以分组教学为主，为了让学生在练习中更安全，在场地设计方面，我将场地划分为2个或4个区域，让学生在规定的范围内进行练习，减少相互碰撞机会，而且要求学生在练习的过程中尽量错位练习，防止学生扎堆造成伤害事故的发生。

课 时 计 划