高效阅读课题实验研究实施方案
苏木皋小学高效阅读课题实验研究实施方案
高效阅读实验研究在我县特别是在八里罕总校等学校已经实验研究了六年，从课堂的展示和中考成绩等诸多有效参数看，已经总结归纳出了值得推广的典型经验，取得了丰硕成果。因此，根据县教育局和指导中心强力整体推进高效阅读课题实验研究的指示精神，结合八里罕总校等学校的典型经验引路和校我的实际情况，决定强力推进高效阅读实验研究。为使该项实验在我校扎实有序开展，制定本方案： 一、实验目标：
通过高效阅读课题实验，大幅度提高《语文课程标准》规定的小学阅读量化指标，研究语文学科高效学习的方法，全面提升学生的语文学习能力与素养，提高小学生综合素质，使学生养成爱读书、多读书、读好书、快读书、善读书的好习惯，进一步研究与探索小学各学科教与学的规律，创新教育方法。在我校精细管理过程中，在“有效课堂教学”的试行中，经过专家引领、同仁互助、自我反思，强力推广高效阅读教学。由高效阅读研究走向高效学习研究并最终实现为学生高效人生奠基目标。
二、实验组织实施：
根据我校实际，强力推进高效阅读实验，决定做到“四个到位”：一是学校全力推进力度到位。成立以校长为实验组长的领导小组，负责全校实验工作的总体规划与部署，负责本校实验组织实施工作。二是聘请专家指导到位。在实施过程中，虔诚的聘请县局高效阅读业务指导小组成员传经布道。三是观摩实验区教师课堂示范到位。积极组织实验教师到培训基地学习研讨，学习他们鲜活有效的经验与方法，引领本校实验升次上位。四是实验教师的选调和实验条件的完善到位。选派优质师资参加培训并参与实验，同时及时改善实验条件，为高效阅读实验研究搭建平台。
三、实验规划：
自2009年10月开始，小学三年级（快速记忆）、四年级（高效速度）两个年级段同时进行实验研究，其他年级参与研究。
在实验研究过程中，要求研究向实验的深水层发展。在县局课题
组的指导下，进行高效阅读向其他学科迁移拓展研究。
经过三年时间，全体语文教师和其他学科的部分教师基本掌握高效阅读教学方法，全面提升我校教育教学质量。
四、实验要求：
1、实践证明，高效阅读是语文教学最有效的教学方法之一，为此，我们要统一思想，高度重视，和衷共济，全校形成整体推进的良好氛围。
2、2009年10月22日前与县指导中心沟通，联系教材和必备器材，月底将聘请课题组专家进行教材培训。
3、试验周期：本实验以3年为一个周期。实验从2009年10月至2012年8月，即三年时间，采取阶段验收方式，每个模块验收一次。实验结束并自查自评后，整理音像资料、撰写结题报告，邀请课题组领导验收。
4、在实验研究中，加强高效阅读与教材文本教学的衔接研究，逐步实现高效阅读常态化，教材学习高效化，作文写作高效化。进一步研究语文教学在“听、读、说、写”诸方面教学质量的巨大超越。
5、在高效阅读实验研究中，把研究工作推向高层次，形成语文的高效与其他学科的高效有效嫁接。
6、及时登录中语会网站和宁城教育网，与专家学者交流、与实验基地教师互动，为实验研究的健康开展引航。
7、在强力推进高效阅读实验研究中，要缓起步、稳发展，坚决杜绝实验学校隔岸观火、急功近利现象；坚决摒弃实验教师眼高手低、好高骛远现象。要遵循学生身心发展规律，实事求是搞科研，要教学生一生受益的东西、要教学生终身发展的本领。
附：苏木皋小学高效阅读课题组推广领导小组名单
苏木皋小学高效阅读课题组推广指导小组名单
苏木皋小学
二○○九年十月十九日
苏木皋小学总校高效
阅读课题推广领导小组
组 长：格日勒图
副组长：商中英 张书记
组
副 组
成 成 员： 张秀珍 刘建强 方国梅 张彦彦 苏木皋小学高效 阅读课题推广业务指导小组 长：商中英 长：方国梅 员： 张秀珍 张彦彦 刘建强
国雅芳 李志宏