[东城教育读本]读后感
细节的魅力
——《东城教育读本》读后感
现在的我很平凡，距离名师十分遥远，可能那只是自己心中永远的梦想，但是我愿意接近名师，向他们学习。我很喜欢《东城教师读本》，尤其喜欢阅读“名师课堂”这个栏目。它十分简短，精炼，却给了我更多无限的思考空间。
名师之所以成为名师，他一定有许多独特的教育教学策略和方法。其中有一个共性：都比较关注课堂管理的细节。著名特级教师于永正老师说：“直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好”。所以在课堂上他会用心记住每一个学生的名字。这让我想起了自己的课堂教学细节。到一个新的班级授课的前几节课，若是直呼其名叫同学站起来回答问题，他们的表情总是很开心，很惊讶，而且会很积极的参与课堂。有的性格外向的同学还会直接问，老师你怎么知道我的名字。我也感受这样做的好处，可是我没有抓住这样的细节，并且把他放大，放大到全班，将这样一个细节作为提高教学效果的有效策略之一。
课堂管理中，教师的许多细小行为，都会影响课堂的节奏和教学效果。这让我联想到我比较关注的“倾听”这一细节。
叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”作为一位教师，课堂上只有善于倾听学生，适时调节自己教学，才能扮好自身的角色；只有善于倾听会倾听才能正确判断学生在想什么，为什么会这么想；只有善于关注倾听学生的言语，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度，教师才能够对症下药，教学效果才能够真正地达到预期的效果；只有善于倾听，才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析。倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。因此，作为一名教师，我们应学会倾听，教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍。
倾听不仅是一种尊重和理解， 倾听也是一种策略，有利于调动学生间的思维碰撞。可见，学会倾听是如此的重要。在今后的教学实践中，我一定要不断提醒自己，努力做一个好的倾听者。
细节彰显魅力，细节决定成败。
社会组 翁迪凤