认识几分之一教案及反思
几分之一
谢慧明
教学内容：课本第 92页
教学目标：
1、初步认识几分之一，会读会写几分之一。能对几分之一的分数进行大小比较。
2、培养合作意识、数学思想与语言表达能力。
3、体会分数产生源于生活实际的需要，培养对数学的兴趣。 重点难点：理解分数的意义。
教具准备：
课件，不同形状、大小的纸，彩笔
教学过程：
出示学习目标（出示课件, 学生读一遍）。
一、导入
同学们，你们都过过中秋节吗? 中秋节我们干什么啊?
老师今天也带来了一样东西，你们能帮老师分吗？
出示课件：一块月饼
这一块月饼，平均分给2人，一人分得多少？一半该用什么样的数来表示呢？1/2。像1/2这样的数就是分数，今天我们就来学习分数的初步认识——几分之一。（板书课题）
二、探究学习
（一）认识1/2
1、1/2的意义
我们回到刚才的问题:
把一块月饼平均分成两份，每份是它的一半，也就是它的1/2。同桌互相合作找出你认为关键的字、词。（平均分、两份 ）
2、出示课件练习：判断图中阴影部分能否用1/2表示, 为什么? 强调：不是 “平均分”的不能用1/2表示。
（二）认识几分之一
刚才我们认识了1/2，你还想认识几分之一？汇报，板书：1/3，1/4，1/5，1/6，1/7，1/8，1/9，„„照这样说下去能说完吗？
1、老师这又有一块月饼，老师如果这样切两刀会怎样呢？（出示课件）
图上把它分成了几份？每份是它的几分之一？（四份，四分之一„„） 小结：不管把月饼分成几份，我们都要平均分，每份大小都要一样。
2、出示课件练习：（1）说一说、写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？（2）判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？（学生独立完成后指名回答）
强调：无论是几分之一，都要平均分，才能用几分之一表示。
（三）、动手实践
看一看、比一比
想用图形表示出你想认识的几分之一吗？拿出你手中的图形，按照平均分的思想，折一折，涂一涂。
汇报：说一说你把图形平均分成了几份？涂色的部分是这个图形的几分之一？（在相应的分数下面板贴作品）
小结：我们可以用不同的图形表示相同的分数，也可以用相同的图形表示出不同的分数。只要把一个图形平均分成几份，每一份就是这个图形的几分之一。
1、出示课件：三个圆，分别取它的1/2，1/4，1/8
你能从这些图中发现三个分数谁大，谁小？（1/2＞1/4＞1/8）。 你能从这些图中发现规律吗？（平均分的份数越多，得到的一份就越少）
2、出示课件练习：涂色部分是长方形纸条的几分之一（小组讨论后汇报）。
三、练习生活，巩固新知
练习：课本93页做一做第一、二题。
1、出示几张国旗图片，说一说，你能联想到几分之一？
2、了解生活中其他分数。并进行思想品德教育。
四、总结
说一说这节课你学到了什么？
五、教学反思