师爱论文4)
师德的最高境界—师爱
任县于盟庄小学 王秀峰 “师爱”是师德的最高境界,是教师职业道德的灵魂,是师德的核心。有人说教师的奉献精神像蜡烛,燃烧自己却照亮别人;有人说教师的高尚品格像春蚕,对教育事业奉献的是一生的忠诚。这些赞誉对那些以“师爱”为至尊的教师来说,可谓受之无愧,实至名归。
一、 师爱是鼓励。
国外一位教育家认为:“没有爱的教育,不会成为成功的教育,没有情感的课堂不会成为成功的课堂”人与人之间的交往大多时候是以心交心,而师生之间的交往更当如此。作为教师应用无私的爱去关心学生,真挚的爱去对待学生。当学生离开了父母,告别了温暖的家时,从此得以学校为家,教师为父母。此时的教师应做一个有“爱”的人,用我们的爱心去抚慰学生;用诚心去激发学生;用耐心去期待学生;用细心去疏导学生;用情感去打动学生。把我们的情感和爱都注入到每一位学生的身上,让他们感受到学校也是他们的家。在我眼中没有优生与差生之分,只要他们好学,我都喜欢。对于那些基础较差的学生我还会特别地关注和照顾,课堂上提一些较简单的问题让他们回答,回答对错与否,我不去计较而是送给他们一个鼓励的眼神及信任的微笑。久而久之后进生也对我这个老师师产生了兴趣,于是渐渐参与课堂教学活动。对于那些调皮的学生,我不会与他们硬碰硬,而是私下找他们谈,“老师其实很欣赏你,只要你稍微改变一下自己,并好好反省自己为何读书,但我并不会对你失望。”至于那些性格内
向及自卑的学生,在业余时间我会主动找他们谈心,从生活小事中让他们明白自己的优点并找到自信。
二、师爱是关怀。
在我的工作生涯中,最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田,关爱备至,走进学生的内心世界。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子;假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚, 投身于教育改革的风尖浪头,与时俱进,改革创新,不断地丰富自我、完善自我、发展自我,赢得世人的尊敬,社会的肯定,努力实现我真诚的育人梦。
三、师爱是责任。
比尔〃盖茨曾经说过:“人可以不伟大但不可以没有责任心。”这个世上,每个人身上都背负着种种责任,有的源于自己,有的则是源于别人。而作为教师,身上背负的不仅仅是自己的责任,还有所有学生的责任,更有是对社会的责任。最美老师的责任心,充分体现了对
学生尽心、对工作尽职和对社会尽责的态度。作为教师要对自己的职业有个清楚的认识,要有良好的平和的心态,只有视教书育人为自己的神圣职责,视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神,做好自己的工作,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候,当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出爱以后的欢乐,这是教师所特有的快乐。拥有这些,我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
尊重、理解、关心、爱护是对学生的爱;潜心教学研究,追求教学高效率是对学生的爱;高标准、严要求也是对学生的爱。师爱是一种无私的爱、高尚的爱、伟大的爱。没有爱就没有教育。只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!