信息技术与体育教学整合*
摘 要:提高体育教学质量是中小学体育的永恒主题。有效的体育教学要从教学最优化的理论出发,整合现代信息技术优势,优化教学方法与手段,改善学生的体育学习方式,激发学生的主体性和能动性,提高体育常态教学的效果、效率、效益。本文通过信息技术与体育教学整合研究的实践与案例,分析体育实践课与理论课整合教学的有效途径,理性地思考与辩证地认识信息技术与体育教学整合的有效性。 关键词:信息技术;体育教学;整合;有效性 一、信息技术与体育教学整合的特殊性分析 体育课分为实践课与理论课两种类型。体育课大多为实践课,实践课大多在教室外进行,这种体育教学本身的特殊性决定了信息技术运用的方式有其特殊性,而信息技术环境的建立与使用,应该与运动技术技能教与学这一特殊的教学形式紧密相连。信息技术与体育教学的整合既要遵循体育课堂技术技能教学特点和特殊的授课方式,又要为促进学生掌握体育知识、技能与方法服务。因此,体育教学中要广泛应用和充分融合信息技术手段,利用现代信息技术的信息资源、呈现和播放功能,信息反馈功能等,来转变教师的教法和学生的学法,提高学生自主学习能力和探究实践能力,实现以信息技术改善体育学习的目标。 新课程下的体育课堂应该是一个师生共同探索知识、学练技能和发展智力的自由空间。因而建立适合学生自主、合作、探究的教学环境尤其重要,“整合”就是要以现代信息技术全方位地“重构”体育课程与教学的过程。因此,“整合”需要在更广阔的信息化背景下,重新审视信息技术给体育课程教学带来的变化,探索信息技术环境下体育教学目标、内容、策略和手段等方面的全面革新。 二、信息技术与体育教学整合的有效策略 体育实践课的室外教学环境往往限制了信息技术的使用,但体育馆内的实践课教学使用信息技术手段是完全可能的。虽然以操作性运动技术技能教学为主的体育教学部分地限制了信息技术的全方位使用,但在近几年来的教学实践中,我们也探索出了信息技术与体育技术技能教学相融合的系列方法。体育理论课教学在教室里进行,信息技术与理论课教学的整合也与其他学科一样,其探索取得了长足的进展。笔者通过体育实践课和理论课教学实践来展示信息技术与体育课程整合的成效。 (一)基于PPT播放与媒体呈现的整合策略。体育教学过程中,学习目标、内容与要求,以及知识、方法与手段等,一般都是通过教师简单的讲解“传达”给学生,学生以听与记为主,这种语言陈述形式缺乏直观性和可读性,因而识记与理解都在不同程度上打了折扣。学生对知识与方法等的内化,急切需要一个认知和感悟的过程;学习知识与技能也应该从形象、具体的实例与具像,直观或模拟直观中建立动作表象,逐渐概括出各个抽象的动作概念。如果用多媒体呈现课堂教学的内容与要求、知识与方法,就能有效地改善学习环境与交往方式。例如:上课伊始,教师利用PPT呈现课堂学习目标与学练要求,呈现主要知识与技能的名称与要领,呈现并讲解课堂学习方法……这些内容对学生明确学习目标与要求、内化知识与方法起到了促进作用。将这些本来由教师单一口头讲解的内容,结合PPT呈现给大家,学生在听觉记忆的基础上增加了视觉记忆,促进了多感官获取信息的效果,增进了记忆和理解的可能性。 (二)基于分解技术与模拟演示的整合策略。学生学习运动技术动作过程中,教师的直观示范是必不可少的,但往往一些较为复杂的、连续的、快捷的技术动作的直观效果不佳。将本来连贯快捷和瞬间即逝的动作环节,通过分解动作和慢镜头呈现出来,并将动作的各个阶段加以分解处理,清晰地模拟演示出了技术动作细节,让学生能仔细地看清每一个动作环节和肢体每一处运动轨迹与方式,增加了学生对技术动作的直观体验,便于学生理解动作效用和含义。教学中再结合教师的讲解与直观示范,为学生学习技术动作提供了方便。例如:在高二长拳对练套路新授课教学过程中,教师利用多媒体设备播放双人对练套路技术动作,以及各对练动作和环节的分解动作,并通过动作慢镜头讲述动作的攻防要义……这种技术动作视频和分解动作的定格,刺激了学生的视觉,学生纷纷模仿起对练动作。这对于学生形成动作概念、建立动作表象和掌握动作技能有重要意义。 (三)基于自主设计与动画呈现的整合策略。体育教学过程既是学生体能锻炼与技能学练的过程,也是智能的发展和自我认知水平提升的过程。运用FLASH动画“元件”来创编队形变换方法、模拟队形变换移动路线,能增进学生学习小组讨论与交流的几率,分享队形变换创意成果,缩短了创编的时间,提高了创编的效率;同时,通过模拟演示的呈现,可能提高学生对队形变换的整体感觉,通过小组间的及时评价与交流分享,可能激活同学们的创新热情,丰富同学们的创新素材。在此基础之上的队形变换技能练习会更加有活力与激情。例如:高一《创造奇迹》组合技术教学,当学生基本掌握组合技术动作时,为增强健美操的集体表现力,教师以语言提示各小组自行设计集体舞蹈表演时的队形变换方法。生动地展示出同学们队形变换技能的构思与创意。 总之,当然,也需要辩证认识与理性思考信息技术与体育教学整合的有效性。体育教学中大力提倡和合理使用信息技术手段是十分必要的,但决不能受“工具理性”的影响,过分地夸大信息技术在课堂增效中的作用。