分数的简单计算说课稿
《分数的简单运算》说课稿
今天我说课的内容是《分数的简单运算》。
我将从以下几方面进行说课。
一：教材分析
《分数的简单运算》是人教版三年级上册第七单元第二节分数的简单运算第一课时的内容。主要内容是同分母分数加法的计算。本节课是学生在学习了整数加减法，理解了分数的含义的基础上进行学习的。学好本课为以后学习异分母分数加减法的计算打下基础。
二、学情分析
三四年级的学生是由具体形象思维向抽象逻辑思维过度的关键时期，无意注意为主。因此在教学时我通过具体生活情境、摆模型、小组讨论的方式，抓住学生注意力引起学生的兴趣。
三、教学目标
基于以上分析我确定了如下教学目标
1、学生掌握简单的同分母分数加的计算方法，能正确计算简单的同分母分数相加。 2能通过分数的意义理解同分母分数相加含义。
3、培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
利用分数意义计算同分母分数相加则是我的教学重难点。
五、教法学法
新课标指出教师是学生学习活动的组织者，引导者，合作者，学生是学习的主体。基于此我将采用讲授法与学生自主学习、小组合作相结合突破我的教学重难点。
六、教学过程
（一）创设情境，引入新知
新课标指出：生活化的情境是学生熟悉的，喜欢的，了解的。利用生活情境分西瓜，让学生发现数学信息，提出分数问题并自主解决学过的几分之几里有几个几分之一等数学问题从而复习旧知。教师顺势提出“小男孩和小女孩一共吃了西瓜的几分之几？”从而引入新知。
（二）：自主参与，探究新知。
引导学生仿照整数加法列出分数加法的算式。然后让学生小组合作利用模型得出答案。结合模型和分数的意义理解分数加法。待第一个问题解决后，学生试着自己解决“小男孩和爸爸一共吃了西瓜几分之几 ”。接着脱离情景让学生利用分数意义探讨六分之六与1的关系。
（三）巩固练习，应用新知
我将采用口算、判断、填空多种呈现形式，题目由易到难进行练习从而落实我人人都能获得良好的数学教育的理念。
（四）板书设计
这样的板书设计起到了一个提纲挈领，突出重点，启迪思维的作用。同时也使学生能直观地理解知识的网络结构。便于理解，掌握知识点
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