论学校制度文化建设的现状及建议
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论学校制度文化建设的现状及建议
作者：杨雪凤
来源：《新教育时代》2015年第17期
摘 要：学校文化是师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现，是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。它在引导价值、整和观念、激发情感、调节规范等方面发挥着重要的作用。因而研究学校制度文化的现状，有助于重塑新型的学校文化，丰富学校内涵发展，具有深刻的现实意义。
关键词：学校文化 ; 学校制度文化 ; 内涵发展
一、学校文化和学校制度文化的内涵
学校文化，研究者认为：学校的所有群体所具有的思想观念和行为方式成为学校文化的核心，毫无疑问，思想观念起着关键作用。 本研究将学校文化定义为：“学校文化是学校主体的生活方式，是学校成员共同具有的思想观念和行为方式。”
学校制度文化是相对于学校的物质文化与精神文化而言的。学校制度文化是学校文化的重要组成部分。通常定义为：学校制度文化是指学校各项规章制度、岗位职责、工作流程等制度在制定和执行中反映出来的价值取向; 是学校的各种规章制度，包括师生的价值观、行为理念在内的精神成果和学校管理思想、管理制度及管理模式的凝结形式。
二、学校制度文化建设的意义
要保证学校工作的顺利进行，就必须加强学校制度建设，首先必须是正确认识以激励和约束为主的学校制度建设的意义和作用。
第一，学校制度建设是学校进行正常学习和工作的基本前提保证。健康的学校制度文化对学校人员的行为都有约束、规范作用。 由于学校的道德要求与教育意志都体现在学校制度文化的规章设置、仪式和传统的形成上，因此，可以通过暗示、舆论、从众等特殊机制对学校的师生产生潜在的驱动力，自觉地形成规范的行为。
第二，其次，学校制度文化具有思想导向作用。作为一种文化，制度必然紧密联系着国家、社会与时代的要求，强调人的发展。因此学校制度文化直接或间接影响学校师生的、价值观念、思想品德、行为规范和生活方式，促使其自觉增强责任感的良好的价值观，从而形成高尚的思想品德，促进人的良好发展。
第三，学校制度文化具有人文关怀功能。良好的学校制度文化能从以人为本，把人的主体意识和自主能力放在重要位置。因此，学校制度文化可以关爱呵护师生的成长，可以激发和调动广大师生进行教学、推动学校发展的积极性与创造性，产生强大的凝聚力。