教学反思:如何有效开展名著阅读
教学反思：如何有效开展名著阅读
教学反思：如何有效开展名著阅读 《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。其中7——9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。《课标》对课外阅读提出如此明确的要求，足以说明课外阅读对提高学生语文素养的重要性，同时，对于农村学生来说，如果没有科学有效的指导，要完成如此庞大的阅读量显然是很不容易的。结合这一学年我们开展课外阅读的工作，我对如何有效开展名著阅读总结如下： 一、 开展一系列的读书活动，提高学生的阅读兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。这一点在课外阅读方面就更加明显。那些在小学已经培养起阅读兴趣和良好阅读习惯的学生有较强阅读主动性，而那些大部分没有阅读基础的学生就要通过一系列活动来培养。为此，我们开展了读书知识竞赛、读书心得交流、讲名著故事比赛等活动来调动学生的阅读积极性，同时，也提高了学生的综合素质。 二、课外阅读要取得家长的理解和支持。首先，学生课外书的获得可以到图书馆去借，可以向同学借，但是对于中考考察的十部名著来说，我建议还是自己购买，人手一本。因为许多名著篇幅冗长，距离现在的时代和学生的生活都非常遥远，学生读一遍很难达到好的阅读效果，所以，要争取家长的支持为孩子购买图书。其次，课外阅读仅靠每周一节的阅读课根本完成不了，教师要给家长提出要求，在家督促孩子阅读，最好是和孩子一块儿阅读，保证阅读的时间和质量。
三、以教材为纲，有计划地开展课外阅读。现行教材将中考要求的十部名著穿插在六册课本中，其分布如下：七年级（上），《童年》、《繁星春水》；七年级（下）《朝花夕拾》、《西游记》；八年级（上），《鲁滨孙漂流记》；八年级（下），《名人传》；九年级（上），《水浒传》；九年级（下），《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》。九年级下学期复习任务艰巨，可将《骆驼祥子》安排在八年级上学期，《格列佛游记》安排在八年级下学期，七年级下册有课文《保尔和冬妮亚》，可将《钢铁是怎样炼成的》安排在这个学期。古人云，凡事预则立，不预则废。有了计划就要不折不扣地按计划进行。同时，每学期的名著也是考试考察的重点，让阅读与考试挂钩，引起学生足够的重视。
四、上好阅读课，解决学生阅读中的疑难和困惑。就拿本学期的《朝花夕拾》来说，书中讲述的内容距离学生的生活很遥远，再加上鲁迅的语言较难懂，学生阅读困难很大，有的学生误认为《父亲的病》中的陈莲河是一个善良、医术高超的名医。因此，教师要利用好阅读课，讲解相关的背景知识，帮助学生理解文章内容。 总之，名著阅读在学生的成长过程中扮演着重要的角色，我们要明确要求，合理安排，让学生在初中三年真正地读好几部名著，为提高学生的语文素养打下坚实的基础，也为学生一生的成长养成良好的读书习惯。