赢在课堂资料2
如何提高课堂教学的有效力
----怎样做到赢在课堂
一句“赢在课堂”真正让我们找到了开展的“赢在课堂”研讨会的精髓。虽然是第一次听小学数学界的权威教师的课以及讲座，但是老师们的感受是相同的：有水平、有价值、有嚼头。其实我们真应该反思自己的地位和角色，找准自己的定位。我做了深入思考：教师应该怎样做？课堂应该是个什么样？学生应该是什么角色？
课堂应该是学生积极参与的，有热烈的学习气氛的，以学生为学习主体的。但是在实际教学中，好多时候达不到这种程度，这与很多因素有关。教师充分认识自己，改变观念，不搞一言堂，扮演好自己在课堂中的角色是很重要的。作为教师，我们应当做到：
(一)当好学生学习活动的组织者
适当调控课堂节奏,保证预定教学任务的完成。合理控制学生学习情绪,做到课堂教学有张有弛,动静结合。课堂情绪有抑有扬,才能使学生养成良好的学习习惯。
(二)当好学生学习活动的引导者
鼓励学生大胆质疑,促使学生主动参与。由于思维水平的差异,学生会提出不同层次的问题都要予以肯定和热情鼓励,并引导学生通过自己的体验和感悟使问题获得解决,启发学生展开想象,发展学生的创造能力。
(三)当好学生学习活动的参与者。教师应当自觉地成为学生课堂学习,探究的伙伴,积极和谐地配合学生学习。
除此之外还应做到一下几点：
第一， 课堂常规教学抓好很重要。
第二， 日常反思很重要。光要想有发展就必须学着反思，要想赢在课堂就一定要反思。
第三， 熟读课标，不断充电很重要。
教师不一定要具备多么丰富的专业知识，但关键要会引导学生，要善于使用一些语言让学生真正的成为主体”。熟读课程标准，要通读1——6年级教材、教参，这些都是我们要充电的内容，所以以后的课余时间应该用来学习。只有电力充足，才能赢在课堂。
素朴小学2011—2012学年度第一学期
（数学组）
教
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