九年级上册第二单元作文导学案
九年级语文导学案
第二单元 作文指导:描写让作文生动起来
【学习目标】
1、形象地认识描写在记叙文中的作用。
2、采用多种描写方式对人物进行描写,提高描写能力。
【体验学习】
朗读交流
(一)将下列语段a 与语段b 相比较,看看表达效果有什么不同?
1、a 、阳春三月,一片生机勃勃。
b 、阳春三月,绵绵细雨从天而降,那雨点就似晶莹的露珠落在了松树上,落在了草地上,滋润着它们,抚摸着它们。松树们贪婪的吮吸着春天的甘露,枝干上便悄悄地吐出了窜窜绿竹般的小芽儿,鲜亮亮,嫩生生,使人一见就生爱慕之心。它们欣喜若狂地在春雨中一次次沐浴着,沐浴得一尘不染,雨住了,它们个个都披上了绿光闪闪的“礼服”,显得精神极了。偶尔一阵微风吹过,松树们借此摆摆身子、摇摇头,也许想运动运动吧!可就在这样一摇一摆中,身上那残余的雨珠就向下顺势滚落,顿时成了一串串晶莹莹、明亮亮的珍珠帘。
分析:
2、考卷发下来,语文92分,我很高兴。可有几个同学说我是抄的,刺激了我,也增添了我的信心。 b 、成绩公布了。哈,92分,万岁!我想唱想叫,想蹦想跳,想让所有我认识或者不认识我的人分享我的喜悦。这时,几个同学走过来,我笑着迎上去,正准备接受他们的祝贺。谁知钻进耳朵的却是一串嘲讽——“瞧那得意劲,麻雀变凤了!”“哼,抄的分也值得炫耀!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰 ,我头皮一炸,眼前暖烘烘的阳光一下了变得冷嗖嗖的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的90分向他们证明:我这只麻雀一定要变成凤凰!
分析:
3、a 、夏日吃瓜真解渴
b 、一个十多斤的西瓜,捧在手里,闻一闻,有清新的香味;敲一敲,发出沉闷的钝响;切开看,红瓤黑籽水分足;尝一口,那甜味顺着舌根,一直甜到心里,爽透心底。
分析:
4、 a、母亲对我很好,她什么都愿意为我做,她每天都会将我送到上学的路口。
b 、早晨,母亲替我拎着书包,送我到楼下。书包交给我时,她似乎想起什么,叮嘱我等在原地,转身跑着上楼,一步一步,她散乱的头发飘了起来,有些枯黄,她矮小的身影消失在我的视线中。枯黄?小时候我最爱抚摸母亲的秀发,那么黑,那么亮,怎么忽然变得枯黄了?只是一夜之间的变化?还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发,忘了关心不再年轻的母亲?她急匆匆地跑了过来,手中拿着一个保温瓶———里面盛着冲好的牛奶。“瞧我,竟忘了,多喝点儿,对身体有好处。”妈妈伸手理了理我的头发。我不禁泪光潸然,“嗯,妈,对不起,我这么大了还要你帮我冲牛奶。” “说什么呀,孩子,我是你妈妈,我乐意。”妈妈轻轻点点我的头,“上学去吧,路上小心。”
分析:
(二)总结:怎样把文章写具体,写生动?