猫的教学设计
13 猫的教学设计
【教学目标】
1.认识“凭、职、勃”等7个生字,会写“跌、辟、痒、贪”等13个生字。正确读写“屏息凝视、跌倒、枝折花落”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
【教学重难点】
理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
一、导入
1.出示挂图。2.认识猫:家猫、波斯猫。
3.学生介绍猫。4.师予以归纳:
猫,哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?
二、学习生字词
1.自学生字后出示生字卡读、记。2.形近字练习。
虑()稿()要()
虚()搞()耍()
三、学习课文
1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?
2.每个自然段都写了猫的什么特点?
第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。解词:谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。“尽职”指尽到责任。“屏息凝视”:指控制呼吸并专注地看。
现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格:
大花猫的性格真古怪,它又()又()又()。
这样的猫,大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。
第二自然段:写大花猫高兴与不高兴时的表情。
2.自读第2自然段:
(1) 刚才大家学了第一自然段,谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?
(第一句话)归纳引导:文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?
师:这高兴与生气时的表现也是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气,这只大花猫的性格有什么特点?(古怪)对,大家把这只古怪的大花猫读一读。
这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说:这是一只(古怪、可爱)的大花猫。
第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。
3.独立学第3自然段:
(1)总结前两段的学习方法,迁移独立学第3自然段。
(2)师检查辅导:① 找一对反义词:害怕──勇猛
②把体现害怕与勇猛的句子读一读。
③这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。
第四自然段:写大花猫小时候逗人爱。
第一至第三自然段写大花猫的特点,第四自然段写大花猫小时候逗人爱。
四、学习第4自然段
1.自学第4自然段,读懂什么就说什么?
生汇报读懂的内容。学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。 师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。(引导朗读,要读出小猫的可爱。)学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。
师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。 学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。
师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。
2.老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它: (生气勃勃、天真可爱 )(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。
(喜欢、喜爱)
五、小结
一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现,我们明天再学
【板书设计】
猫
老实、贪玩、尽职
一、古怪 高兴时、不高兴时 什么都怕、勇猛 喜爱
二、可爱──淘气:没完没了、胆大