艺术教育对学生的影响
艺术是用来反映现实，但比现实更具典型性的社会意识形态，音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、曲艺、戏剧、电影等都属于艺术的范畴，但不管何种艺术，都来源于生活，都是现实生活的再现。
生活是丰富多彩、绚丽多姿的，孩子们在体验生活、感受生活的同时，对生活会产生不同的审美情趣，让孩子们感受生活中的美，发现生活中的美，创造生活中的美。
艺术是情感的启迪交流和表达的良好手段，是对学生进行情感教育的最佳工具，在教育各领域的交叉、融合过程中起着中介作用。
音乐艺术作为艺术教育的重要手段，主要是通过音乐形象去激发学生的美感，有表情地歌唱和欣赏优美高雅的音乐，可以使学生潜移默化地受音乐形象的熏陶和感染。在教学唱歌的过程中，让学生对歌曲的内容和音乐形象有所理解，适当讲一些歌曲的表现手法，让学生有意识地用自己的声音表现歌曲的内容、意境、情感，只有有表情地歌唱，才能使学生体验音乐的美感，领略艺术的魅力，从美好的歌唱中，获得无限乐趣，从中受到教育。
美术作为一种造型艺术，具有很强的视觉传达效果，深得学生的喜爱。美术活动不仅能培养学生对周围现实和美术作品的感受力、欣赏力、表现力，还能发展学生的观察力、想象力、创造力。在教学中，美术教师不光单纯传授知识技能，更重要的是对学生创新意识的培养，引导学生用绘画表达思维，表达他们无法用语言表达的对外部世界的感受和自己的内心情感。
我们语文课上的阅读课堂，不是舞台，不是画室，不能把舞台艺术、绘画艺术硬搬进阅读课堂，但艺术与教育是相通的。若把艺术引进阅读课堂，激发学生的兴趣，创设学习情境，那么阅读活动便成为学生主动参与、乐于参与的活动。我们在阅读教学中，常常运用分角色朗读和戴上头饰表演读等方式，来增强课堂的活力，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解，从而深刻体会文章的内涵。
教学课堂，如果教师一味地向学生灌输抽象的逻辑性很强的知识，那么学生便会感到枯燥无味，可是教师借助音乐、绘画、表演等艺术手段，运用教具演示、比较、操作、观察、分析等方法，那么课堂气氛就会变得轻松、活跃起来。
比如，我们在教刚入学的儿童数数时，可以先教孩子们唱儿歌《数鸭子》，这样不但让学生享受到音乐艺术的魅力，又能增强学生的学习兴趣和对数学意义的理解，这样更有利于数学知识的传授。
再如，高年级在学习长方体、正方体、圆柱这部分知识时，可以先让学生观察、制作这些立体图形。通过实物操作，让学生理会这些图形的本质特征。这样通过造型艺术、创造艺术的应用，培养了学生的观察力、分析力、创造力，便于抽象知识的掌握。
教育离不开艺术，艺术的大门是敞开的，遍及生活中的每一个角落，渗透于各个教育领域中。对学生进行艺术教育，并非把所有的学生都培养成音乐家、舞蹈家、画家、雕塑家……其目的在于培养学生的审美情趣，丰富他们的审美经验，让他们感受环境生活和艺术的美，让他们参加艺术活动，并且大胆表现自己的情感和体验；还能够运用所学的知识和技能进行艺术表现活动，让他们尽其所能地展现自己的艺术天赋。
生活是艺术的源泉，艺术的广泛性、多样性为孩子们提供了一个自由空间，每一个孩子都有自己独特的喜好和艺术潜能，每一个孩子都有平等接受艺术教育的机会，这就要求我们教师要带着一双“慧眼”去发掘他们身上的艺术潜能，为学生提供一个良好、宽松的活动环境，大力支持、鼓励学生积极参加各种艺术活动，发展他们的表现技能，让学生在接受知识和技能的同时，受到艺术的熏陶，让学生从小懂得艺术、喜欢艺术，用绚丽的画笔、美妙的声音、优美的动作、独特的创造美化和装点我们的生活，最后让所有的学生都能快乐地学习，健康地成长！
（作者单位 吉林省梨树县万发镇中心小学校）
编辑 张珍珍